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培养工作计划3篇

发布时间: 2023-01-13 14:00:06 来源:网友投稿

培养工作计划1  一、指导思想:  深入贯彻课改精神,为提高学生的文化底蕴和审美修养,让校园回归到阅读的本真,亲近书籍,阅读读经典,本级组以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力营造一个师生互动、下面是小编为大家整理的培养工作计划3篇,供大家参考。

培养工作计划3篇

培养工作计划1

  一、指导思想:

  深入贯彻课改精神,为提高学生的文化底蕴和审美修养,让校园回归到阅读的本真,亲近书籍,阅读读经典,本级组以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围,全面提高教育质量,创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。

  二、活动目标:

  1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。

  2、通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。

  3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。

  4、通过活动,使学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

  三、活动对象:

  一年级二班学生

  四、活动形式:

  由于一年级学生的识字量有限,根据这一特点,我们把《安徒生童话》作为我们班师生的共同读书书目,并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目:《昆虫记》、《成语故事》、儿歌、古诗、短篇童话等。

  五、活动措施:

  1、完善班级图书角

  (1)认真管理“班级图书角”。学生每人至少带一本图书,让学生能走进教室就读书,并选出图书管理员,认真管理,制定借阅制度。

  (2)鼓励学生好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友。

  2、利用每节语文课的一两分钟时间,让学生背诵古诗,背诵一段优美的段落。让学生充分利用中午时间进行阅读,保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。

  3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌。

  4、每班三人或四人为一组,开展交换阅读,组长负责督促,及时向老师汇报读书情况。

  5、指导做好读书笔记,每生设《我的采蜜本》,每天记4个好词。

  6、开展“我和父母共读书”活动。培养良好的读书习惯,坚持每天在家半小时阅读,自由读,亲子共读,并作好记录(每生发一张读书登记表),每天家长签名。

  7、评比“读书好儿童”

  ⑴ 每周能完成老师布置的读书或背书任务的,奖励一朵"小红花"。

  ⑵ 自己在家读的书完成2本以上的(需有家长的签字),可以评为班级“读书好儿童”。

  读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚。为了进一步地营造浓厚校园的读书氛围,鼓励让学生以书为友,从小培养学生爱读书的良好习惯,更加进一步地提高学生读书的热情。我们班级结合学校开展的“书香伴我行”活动,将有序地组织学生开展读书活动,让书成为学生的共同的好朋友,努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。具体实施方案如下:

  一、活动主题:书香伴我行

  二、活动目的:营造良好的读书氛围,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。从小培养学生良好阅读习惯,提高学生阅读的水*和学生的审美情趣,促进全面的发展。

  三、活动内容:熟读背诵《小学生必背古诗70首》中的20首古诗,每学期另加15篇(段)从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。

  四、活动口号:我读书,我快乐

  五、活动阶段:

  (一)宣传发动,制定计划

  1、每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

  2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

  (二)实施行动

  1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(*时,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。

  2、开展交流活动。例如,学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。

  3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。同时,把读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏。

  4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。

  5、利用黑板报等营造良好的读书环境。通过做书签、古诗文诵读、读书交流等活动,培养学生读书的兴趣。

培养工作计划2

  为帮助后进生提高学习成绩,和进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生,加强对尖子生的学法指导,提高尖子生的心理素质,现制定本学期的帮扶工作计划如下:

  一、 学生情况分析:

  1、所交两个班的后进生基础较差,有部分同学上课不认真听讲,好做小动作,*时不能按时完成家庭作业,与老师及同学间的合作较差,思想上有懒惰情绪,导致成绩不够理想。还有部分同学接受新知识的能力较差,遇到问题不爱动脑筋,学习积极性不高,导致成绩不够理想。

  2、两个班的尖子生中大部分同学数学思维比较活跃,数学学习能力较强,知识面较广,其中有少部分同学太浮躁。也有少部分尖子生缺乏不畏困难的精神,一遇到难度较大的题就退缩,缺乏尝试精神,因此,拓展思维能力的题成绩不够理想。

  二、 工作目标:

  (一)转化后进生目标:

  1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。

  2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法,有针对性地做好教育转化工作。

  3、克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们,给他们多一点保护,多一点浇灌,使他们和其它幼苗一样,能茁壮成长。“

  4、善于发现后进生的闪光点,扬其长,改其短。

  5、抓住反复,促进转化工作。转化工作并非一次就可以完成,转化的过程是有反复的,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。

  6、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强抗压心理。

  (二)培养优等生的目标:

  1、引导尖子生主动积极地学习,勇敢的进行探索,在自主探索中获得新知识,解决新问题,以日益提高学生的创新能力。

  2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中,既构建数学知识,又充分展开他们的思维。

  3、我们既要创造性地教,又要激发学生创造性地学,真正提高尖子生的数学综合素质。

  4、为培养尖子生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。

  5、精心设计学生形成理性认识的练习题,通过“开放性”练习,更有效地面向全体学生,实行全方位、多角度的训练,促进学生多层次的发展。

  三、 工作措施:

  (一)转化后进生措施

  1、在课前预习中指导学困生。数学来源于生活,是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此小学生数学认知结构的形成,首先必须依赖于生活实践活动。而课前预习,便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件,没有时间做的,课前可以先做。

  2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。让学生真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。

  3、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。无论是概念背景或例证,还是应用题内容的选择或练习题的设计,都应注意贴近实际,富有趣味性。这样一来,学习内容既有趣味性,也有实用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。

  4 、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了,在原得分基础上加分。这样,作业辅导与激励机制双管齐下,调动了学生订正积极性。

  (三)培养优等生措施:

  1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种*等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

  2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,关键就是要引导尖子生进行公*、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

  3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,老师可帮助他们分析,但应当让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

  4、鼓励尖子生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲,必须要有广博的课外知识作为基础。当然,课外阅读应当以不影响课本知识的学习为前提。

  5、要密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,要提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水*。

  只有在教育教学中不怕失败、大胆地进行探索和创新,我们才能不断地摸索出更多、更优化的方法,更好地培养高素质的尖子生。

培养工作计划3

  一、课题提出的背景

  在学校音乐教育中,教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介,向受教者进行熏染、陶冶、塑造,从而美化人的心灵,提高人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象,我们的音乐课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣,就连音乐教师自己都承认音乐课不好上,老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪,可是到头来却没人理睬你,课程不能按照老师的设计进行,让人不知所措。为了提高小学生的音乐素质,培养他们的音乐学习兴趣,作为音乐教师,我们必须要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法,以促进小学音乐教学的发展。经过一段时间的考察和研究,特提出了《小学低年级音乐学习兴趣培养的研究》这一课题。

  二、课题研究的目的及意义

  《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义,应该说早已被人们所认识,爱因斯坦的“热爱,是最好的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言,作为基础教育阶段的小学音乐教学,其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能,而是音乐学习兴趣,或者说音乐兴趣是基础中的基础,因为,没有兴趣做基础,包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成。因此,把音乐学习的主动权还给孩子,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决,就不能使学生热爱音乐,对音乐产生感情。如果通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来,那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。如果我们的音乐课不能使学生喜爱,不能成为发自学生内心的需求,那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。

  音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究,就是让学生主动参与到音乐课的学习中来,使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的"能力。从而,让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”,成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。

  三、研究目标及内容

  (一)研究目标:

  1.探索培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。

  2.探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。

  3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案。

  4.提高我校音乐教学质量,促进学生音乐素质不断提高。

  (二)研究内容:

  培养低年级学生学习音乐的兴趣,使每个学生都喜欢音乐课,对音乐课充满兴趣。

  1.通过课题研究实验,培养学生学习音乐的兴趣,调动每个学生参与音乐学习的积极性,使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。

  2.面向全体学生,设计丰富多彩、活泼生动的教学活动,吸引学生参与,激发学习兴趣。

  3.因材施教,使每一个学生的音乐潜能都得到开发,鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐,促进学生的个性发展。

  4. 通过本课题研究,使一年级的小学生人人都对音乐产生浓厚的兴趣,把音乐学习的主动权交给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习。

  四、研究措施

  1.优化教学环境,营造轻松自由的教学氛围以导趣

  “音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候,最有利形成优势兴奋中心,使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见,优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂,激发学生学习兴趣的第一步。

  2.开放教学课堂,拓展学生学习空间以增趣

  开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式,让学生在轻松的氛围中享受学习,让学生的脑子随教学而开动,让学生的思维随想象而驰聘,增加对音乐学习的兴趣。

  3.面向全体学生,注重学生个性发展以渗趣

  新课程标准要求面向全体学生,让全体学生积极参与教学,但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的机会。在教学过程中,教师要尊重学生个性,充分发挥学生的自主性,让每位同学都参与、积极创新。

  4. 精选教法,改变单一教学手段以激趣

  新课程强调了教学的活动性,而音乐课程又是活动性、实践性最强的课程之一。在音乐教学中,教师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能,精选选一些有趣味的教法,改变以往单一的教学手段,增大信息量,调动学生对新事物的探索精神,更好地体现音乐艺术的魅力。在有趣味的教学中让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。

  5.加强反思,时刻关注学生以识趣

  学生在上课过程中,时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为教师,要特别留意学生的的反应,特别是学生无意中流露出来的反应,有时它仅仅是一个疑惑的眼神,有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候,我们应该站在学生的角度,了解学生的心理需求,及时调整教学,创造性地、灵活性地使用教材,认识学生所感兴趣的是什么。


培养工作计划3篇扩展阅读


培养工作计划3篇(扩展1)

——教师培养工作计划5篇

教师培养工作计划1

  一、指导备课方面

  由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。

  二、常规教学方面

  每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。指导老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的`主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  三、教育科研方面

  1、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水*,并能将理论应用到实际工作中。

  2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。

  四、课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导彭文梅老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程*同进步,共同提高。

  五、摄像、新闻报道等

  由于工作之需,我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的编辑和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面,培养她业务能力的提高,更好的做好学校宣传工作。

  总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水*再上一个新台阶。

教师培养工作计划2

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,培育快乐新城文化,创建素质教育特色学校,需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望,学校的未来。因此加强青年教师和骨干教师的队伍建设,不断提高这些教师教育教学水*,使他们成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育教学质量和办学水*的提高,有利于提升学校办学品位和特色。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(1970年1月1日以后出生),总计35人(刘俊、李倩、刘智琴、徐秀莲、王恒、罗秀玲、张敏、高敏、李文娟、杨娟、李凤华、杜艳、纪宝华、陈玉兰、项芳、李黄华、祝红艳、王凤英、肖玲、辛翠华、王冲、许海燕、姚少军、刘方敏、吴伶俐、张芬、杨光辉、童慧芳、陈银梅、魏芬、方艳、宋菲菲、肖雷、胡文*、王燕)。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,培训学习和外出参赛的机会不多,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。

  2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使青年教师能脱颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、乐观向上的拼搏精神

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学能力

  4、积极高尚的思想品质

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:

  热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:

  能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维、;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学能力

  以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学能力

  根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功

  普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好字,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的班级管理能力

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:林娜、陈玉梅、刘方敏、许海燕、王冲、高敏、李凤华、徐秀莲、肖雷、杨明松、王燕。

  2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动。

  3、重视青年教师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。通过专家引领,定向培养,鼓励他们积极参加各级比赛。

  6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。鼓励他们积极参加课题研究,在研究中学习,在研究中成长。

  7、抓教学基本功比赛,组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。

  8、继续实施“师徒结对”活动,通过自己认师傅、自己确定提高目标,通过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  9、加强考核。每年对青年教师的思想状况,教育业务能力进行相关考核,考核结果与评优、晋级职称挂钩。

  10、各部门提供更多的培训学习机会,快速提高教育教学能力。

  五、本学期具体安排:

  二、三月:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:学习课改理念、青年教师成长秘诀

  四月:

  1、培训二:主题:有效组织教学,提高课堂教学教益

  2、青年教师制定09—20xx年个人专业发展规划。

  3、青年教师师徒结对:青年教师自己认师傅,自己确定成长需求。

  五月:

  1、培训三:主题:如何进行教学设计、说课和教学反思?主讲者:史国华

  2、部分青年教师上研究课。

  3、迎接武汉市素质教育特色学校的创建评估—人人争上一节优质课。

  六—八月:

  1、部分青年教师上研究课和复习课。

  2、部分青年教师进行教学设计、说课竞赛。组织者:刘方敏、许海燕、王冲、徐秀莲、杨明松

  3、青年教师座谈会:如何打造快乐课堂?总结本学期教学教研工作,提出下步工作要求。主讲者:郭老师史老师

  4、部分青年教师进行外出学习与培训。

  九—十二月:

  1、组织教师参加各级赛课活动;2、组织参加外出培训学习活动;3、组织参加课题研究活动;4、中心备课组活动;5、参加“双创工作”活动。

教师培养工作计划3

  一、指导思想

  面向新的21世纪,建设一支高素质、创新型的我国的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求,建设和培养一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干教师队伍,实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此,我园依据教师本园教师队伍的现状,制订本计划。力求通过采取全方位、多途径的培养措施,探索科学合理的管理机制,逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。

  二、目标与任务

  (一)培养目标

  成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、一定教育教学、科研能力、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干教师,为区级学科带头人评选储备人选。

  (二)培养任务

  根据幼儿园教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师2人,区级骨干教师6名,园级骨干12人,逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍。

  三、培养和选拔

  1、骨干教师每两年评选调整一次。

  2、学校建立骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。

  3、建立公开、公*、公正的评选和聘任机制。

  四、培养措施

  1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

  2、学校将聘请校内外优秀教师培养、指导教师,并制定相应的培养计划,组织实施。

  3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、各级骨干教师一般两年为一培养周期,两年内进行跟踪培养。

  五、任职义务

  1、认真学习教育理论,关心教育改革动态,不断提升个人的理论水*。

  2、认真钻研教学,努力提高教学质量,教学成绩保持同级前列。

  3骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,且要求进步明显。

  4、年内承担公开示范教学任务,为本园教师进行公开示范教学。承担片、区级层面的教学公开活动。

  5、年内为年级组至少作一次专题讲座。

  6、年内有一定的教科研成果,骨干教师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流。

  六、管理和考核

  1、建立各级骨干教师管理档案制度,进行全面、连续管理。

  2、各级骨干教师每年考核一次,年内向园方述职一次。

  3、学校评选小组根据连续两年的考核情况,确定下一届骨干教师的评选和聘任。考核不合格的,取消其下一届骨干教师评选资格。

  4、骨干教师实行动态管理。

  七、待遇和奖励

  1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。

  2、根据需要,学校可以提供一定的研究、学习经费。

教师培养工作计划4

  一、新老教师结对子。

  二、工作目标总体目标:要求青年地理专业教师具有较高的教学水*,能胜任地理教育教学工作,能适应普通高中课程改革的需要,能开展教育科学研究。建立一支政治坚定,师德高尚,素质较高的具有奉献精神和创新精神的地理教师队伍。

  具体目标:

  1、坚持四项基本原则,热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的道德品质,爱岗敬业,教书育人。

  2、具有扎实的专业基础理论和专业技能,熟悉地理课程的教育规律。过好教学设计关、课堂教学基本模式关、实践课教学关、考试命题关等。

  3、具备一定的管理工作能力。能积极主动承担班主任工作、指导学生进行专业技能训练和必要的社会实践等。

  4、具有一定的教研、科研能力。积极参与学校优质教育课题研究活动,具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

  5、青年专业教师要力争做到:一年站稳讲台,三年站好讲台,五年成为骨干,八年能挑大梁。

  三、主要措施根据青年地理教师成长和学校实际,部确立“教育引导,加强管理,严格要求、合理安排、使用,鼓励冒尖”原则,采取“专业教研组带教、以老带新、师徒结对”等措施。

  1、加强对青年专业教师培养的重要性、紧迫性的认识青年专业教师是我区地理教师队伍的重要组成部分,是高中地理教育事业发展的希望。提高青年专业教育的思想政治素质和业务素质及实践技能水*,是我区高中地理教师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。我们要把培养青年地理教师的工作,放在地理教师队伍建设的突出位置上,从战略高度进一步加强对青年地理教师培养与管理的重要性和紧迫感的认识,增强责任感和使命感,把青年地理教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。

  2、创造良好的氛围和环境,鼓励青年地理教师建功立业每学期专门研究青年地理教师培训工作,建立与同青年地理教师的联系制度,召开青年地理教师座谈会,听取对青年地理教师培养工作的意见和建议。形成共同关心青年地理教师成长的大好局面,中老年教师要更多地关心、爱护和扶持青年地理教师。青年地理教师要进一步增强时代责任感和历史使命感,确立正确的人生价值观,从严要求,自觉磨炼,促进自己尽快成熟起来。要积极承担校际或组内公开课,展示自己,鼓励冒尖。积极参加本学科教学研究活动。积极撰写学科论文并积极投稿或参与有关教研部门的评选。

  3、实行导师制,落实师徒结对子的计划。导师要有计划、有要求、有指导地对青年地理教师进行培养,指导青年地理教师的备课、上课、技能训练以及科研工作,帮助青年专业教师通过教学关,提高科研能力。师徒之间要加强相互听课、评课,青年地理教师听导师的课要求用专门的听课本以备期末检查。要求青年地理教师在听课后写出自己的体验和感想。

  4、要积极创造条件使青年地理教师快速成长鼓励学历进修,督促他们坚持学科培训,使他们获得更宽广的视野。

  四、具体安排

  1、学期初,搞好师徒结对任务,明确导师和被指导教师的目标与任务。

  2、每学期青年专业教师在组内要上一节汇报课,并组织评价。

  3、每学期要对青年专业教师的教学情况进行检查。

  4、要求青年专业教师每学期听课不少于20节;指导老师听课不少于15节。

  5、一学期要完成“四个一”工作:一个优秀教案、一堂优质课,一篇教学或教育论文,一份上佳试卷。

  6、学校每年对青年地理教师进行课堂教学考核。

  7、每学期要组织青年地理教师进行3天的专业技能培训。

教师培养工作计划5

  本学年,根据学校师徒结队工作安排,经学校同意我担任xx、xx两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水*,使青年教师成长的更快,加强对他们的业务指导,根据学校实际和学科特点,制定如下指导计划。

  一、培养对象

  我校青年教师——xx

  二、培养目标

  (一)带领学习《师德践行读本》,提高师德水*。

  1、和他们一起学习《师德践行读本》,明确怎样加强师德修养,做一名合格教师。

  2、言传与身教相结合,*时工作中为其树立榜样,以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他,使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

  3、关爱学生,以身作则,让他们把满腔的教育爱洒给学生,做受学生欢迎的老师。

  (二)努力钻研,提高教育教学能力

  1、指导他们认真学习教育教学理论,更多的了解教育信息,不断地丰富知识。

  2、指导他们学习本学科《新课程标准》,掌握教学要求,钻研探索教学方法,培养他运用教材的能力。

  3、经常听他们的课,共同探索教学模式,使他们掌握备课的方法和步骤。

  4、亲自做示范课,指导他们上实验课,掌握教学的方法和策略。鼓励他们多参加教学活动,多交流。

  5、指导他们对自己的教学适时反思,使他们在反思中成长,不断改进教学方法,在反思中提高认识。

  (三)积级参加校本教研活动,提高教育科研能力

  1、鼓励他们积极参加教研活动,在活动中能充分发表自己的意见,认真学习经验,听取别人的意见。

  2、帮助他们制定自己本学科的教研专题,写好专题计划。并在实施过程中做好记录。

  3、指导他们撰写论文,总结自己的经验,推广科研成果。


培养工作计划3篇(扩展2)

——培养新教师工作计划3篇

培养新教师工作计划1

  青年教师从学校毕业走上工作岗位,既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵,关心和培养新教师,提高他们的各项素质,是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采用的方法是“新老结对,以老带新”校本培训模式,充分发挥老教师优势,用他们丰富的教学经验和人生阅历,帮助带动青年教师早日成长,使他们尽快适应体育教学。

  一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。

  传师德:培养青年教师的思想觉悟,使他们具有高尚的情操,坚定的信念,健全的人格,以及爱岗敬业,恪尽教师职业道德。培养他们言传身教、以身立教的教育理念。

  帮教学:每学期初老教师帮新教师制定计划目标,指导新教师认真熟悉大纲、分析教材,以及如何突破难点,突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程,帮助分析问题,查找原因。要把听、析、改结合起来,做到实践—反思—实践—提高,帮助他们稳步提高,教有所获。

  带科研:带动新教师转变观念,树立积极参与教学科研意识,在教学中主劝分担一些研究性课题任务,使他们有一定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题,提升教育教学的实际能力和科研水*,做好角色与功能的转变。

  二、“以老带新”新教师要发扬“学,问,练”的精神。

  学:主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。首先,要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能,还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课,课后要认真反思,多吸取老教师的经验,要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课,多与他们交流心得,只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解,新教师的教学水*才能日趋成熟。

  问:新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高,但教学经验缺乏。因此,在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆诚恳向老教师请教,然后转化成自己的东西,取人之长,补已之短。

  练:新教师要刻苦磨练基本功和教学技能,在得到老教师的指点后,要反复的练习,把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功:

  1.处理教材的基本功

  2.语言表达基本功

  3.实施教学活动基本功

  4.观察了解学生的基本功

  5.科研能力基本功。

  三、建立客观公证的评价机制

  学校要建立一个“以老带新”的长效机制。切不可因为教师缺、任务重就急功近利,让青年教师背负重担,匆匆上阵,站在讲台上品尝那种被动和尴尬的滋味。一般三年为一周期,三年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等,并且还能在各类教科研比赛中获奖。同时,学校也要有一个合理公*的考评体系,能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中给予适当的倾斜,对进步快的新教师也要表彰鼓励,这样从制度上督促青年教师在老教师的带领和帮助下快速成长起来。

培养新教师工作计划2

  根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定‘老带新’的教师培养工作计划如下:

  一、坚持实行集体备课制度

  通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。

  二、不定期进行新老教师双向听课

  经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。

  三、开展教学法研究

  要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章。

  四、加强专业理论学习

  针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

  五、建立教师教学水*纪录

  对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

培养新教师工作计划3

  一、指导思想

  认真学习《西工区教育体育局关于新教师校本培训方案指导意见的通知》,努力贯彻《西工区教育发展“xx”规划纲要》精神。把新教师的师德修养、教育教学技能作为新教师培训的主要任务,使新教师尽快适应教育教学工作,促进新教师的专业化成长与人文心理素养提升。将新教师校本培训纳入学校青年教师培养工程,努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍,为提高我校的综合竞争力,全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量,以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

  二、培养目标

  1、通过培训,使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质,增强法制观念,依法从教,教书育人。具有人民教师高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,作风民主,要成为学生的良师益友。

  2、通过培训,是全体新教师树立先进正确的现代教育观念,提高参与教育学改革的意识,提高实施素质教育的能力和水*,促进教育思想及教育观念的转变,以适应学校深化改革和素质教育的需要。

  3、通过培训,使全体新教师进一步提高学识水*,掌握现在化教育手段,增强学科教学的有关技能,从而提高教师的教学能力和教学水*。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论,并能有效快速地开展教学工作。

  (1)教学工作:具有较强的学科教学能力,较好地运用教育学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材,准确表述教学任务及要求,掌握教学的环节,熟悉课堂常规,规范使用教学语言,较好地设计和运用板书,能较好地进行教材分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等),能独立承担公开课,具有较强的教学设计和应变能力。

  (2)教科研工作:有较强的教研能力,针对工作中出现的问题,自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。

  (3)班主任工作:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风,较圆满

  地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。

  三、培训对象

  xx

  四、培训措施

  1、成立新教师校本培训领导小组

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、开展师徒帮带活动

  (1)、为每名新教师竞选2名指导教师,分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立,并经学校批准。

  (2)、指导教师要对新教师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”,争取成为青年骨干教师。每周结对教师至少要互听一节课,被指导教师写出教学反思,指导教师写出指导意见,并互相交流;新教师每周由指导教师推荐听课1节,做好听课记录,由指导老师进行检查;相关资料上交教导处。

  3、定期交流谈心

  学校校长、教导主任和代课教师要定期与新教师在师德师风、教育教学、读书心得等方面进行交流谈心。其中,校长、教导主任每学期不少于2次;带教教师做到至少每月1次,新教师要做好成长记录。

  4、上好汇报课

  新教师每月在本校上一次汇报课,交一份高质量的教案及课件,带教老师及教导处人员给予现场评课指导,教导处、带教老师要做好记录。马丽丽、刘晓洁两位教师要组织一次班队活动,带教老师、大队部负责人需到场指导,并做好记录。

  5、深入组织开展读书学习

  学校安排王萍智、潘小丽两位资深教导主任负责新教师的读书学习。除了学校推荐的读书书目,再为每一名新教师提供《完整的成长》、《扑捉儿童敏感期》、《爱和自由》、《给新教师的建议》四本书。根据推荐书目自行选择阅读并做好学习笔记,每两星期交一篇读书体会,指导老师批阅。带教老师每月听取新教师读书汇报,期末举办新教师专场读书报告会,评选出“读书新星”。

  五、考核和总结

  1、按照《西工区中小学新教师培训工作评选办法》将新教师的各项工作纳入考核。

  2、在培训过程中,学校对新教师培训情况和表现进行阶段性小结,及时沟通,注重实效。

  2、每学期根据具体要求考核。培训结束,学校将对新教师通过座谈、查看资料、听课等形式进行验收。根据考核结果评选出“芳林路小学新教师标兵”,在全校予以表彰。


培养工作计划3篇(扩展3)

——年度青年教师培养工作计划

年度青年教师培养工作计划1

  一、指导思想

  青年教师是学校的主力军,青年教师的素质体现出学校的后劲和实力。根据学校工作要求,学校将进一步加强青年教师队伍建设及常规管理,积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动,努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师群体,为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。

  二、培训目标

  1、加强青年教师的思想建设,在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动,提高青年教师的思想素质。

  2、注重理论与实践的结合,以课堂教学为主阵地,努力提高青年教师的业务素质,提高青年教师实施素质教育的能力和水*。

  3、注重青年教师的培养,形*才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

  4、加强青年教师队伍中班主任的培训工作,使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者,促进我校班主任队伍建设的年轻化。

  三、培训内容

  1、师德修养与现代教育理论学习:当代教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究。

  2、新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变。

  3、课堂教学设计:教学设计的基本原理,教学策略的设计。

  4、现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合。

  5、教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定。

  四、培训形式

  开展以“青蓝工程”为主要培训形式:采取集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。

  1、集中培训:①大集中:以学校的集中培训、研讨活动为主,以学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动为主;②小集中:以“青蓝工程”为单位的全体35岁以下青年教师集中学习,以师德教育、政治学习、班务交流、教学研讨、集体备课、业务学习、听课评课为主要形式为主。

  2、分散培训:以教师个人自学为主的自学研修,以“青蓝工程”小组选学理论专著为主,学校每学期指定部分学习材料,青年教师要写好读书和业务学习笔记,撰写学习心得体会或论文。

  3、专题讲座:由学校中层以上领导和骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任或校外专家,教研员进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨活动:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促使整体水*提高。

  5、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展师徒结对子的重点活动。由学校领导主持的“青蓝工程”拜师活动。大力营造帮扶学艺的氛围,最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招,徒弟专心致学、自我磨练”的机会,利用听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动,为双方帮教活动的开展搭建*台。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水*。

  五、培训要求

  ⑴坚持学习教育教学理论,每学期有10000字左右的读书摘记,每周1—2次自己读书学习写出学习笔记,每月有定点领导检查。并在学期末上交副校长室。

  ⑵有校领导分别组成定点领导切实执行“青蓝工程”布置的相关要求,每次检查能达到良好以上。

  ⑶每学期青年教师要在“青蓝”活动中上一节以上汇报课或展示课。

  ⑷每学期青教自己选择师傅并拜师,同时观摩指导教师或其他教师课堂教学20节以上。

  ⑸注意积累总结教学经验和成果,每学期完成一篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  (6)学校对“青蓝”工作随时进行跟踪调查的检查。

  (7)青年教师在学期结束时应上交总结性的小结及相关资料到副校长室。


培养工作计划3篇(扩展4)

——教师培养计划10篇

教师培养计划1

  一、培训目标

  骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。

  二、培训对象:县级初中数学骨干教师。

  三、培训办法:

  1、以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。

  2、培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

  四、培训课程设置:

  培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:

  (一)、第一学年

  培训内容:

  1、初中数学课程标准的学习与解析;

  2、教材的解读,教学重难点的分析

  3。教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。

  4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。

  5、通过微格研练,总结自己的教学心得。

  6、承担公开课。听课,评课。

  (二)、第二学年

  培训内容:

  1、课堂教学有效性研究与实践。

  2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。

  3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。

  4、通过微格教学探讨教学实效性。

  5、开展指导教师一对一的指导活动。

教师培养计划2

  一、指导思想

  以《*关于基础教育改革和发展的决定》为指导,围绕打造x区域“实力教育”、“幸福教育”和“数字教育”的目标,内部培养与重点引进相结合,尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍,全面提升我区教师队伍整体实力,适应区域教育事业发展的需要。

  二、培养计划

  到2003年,我区已培养评选(含重点引进)了5名省特级教师、4名市名教师、13名市学科骨干教师、10名区名教师、100名区教坛新秀。

  2004-2007年将再培养评选1名正教授级中学高级教师、5名左右省特级教师、10名左右市名教师、30名左右市学科骨干教师、30名区教学名师、100名区学科骨干教师、200名区教坛新秀。其中区级骨干教师的培养计划是:2004年培养评选区学科骨干教师50名;2005年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名;2006年培养评选区学科骨干教师50名;2007年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名。同时,积极选送我区教师参加省市级骨干教师培养,选送对象根据省市教育行政部门要求确定。

  三、培养目标

  通过培养,使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干教师培养目标要求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《x区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。

  四、培养形式、手段

  1、业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法,按照骨干教师的不同层次分批进行。集中培训由区教师培训中心负责组织实施,每学期一次,由区教师培训中心制订具体的培训计划,并列入当年度区教师继续教育工作;分散培训由培训者自行组织进行。业务培训突出指导性和实效性,注重方法指导和经验传授。

  2、结对带徒,拜师学艺。由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作,建立骨干教师拜师带徒工作档案。根据学科专业对口或相近的原则,由教师自行与更高层次的骨干教师结对,结对可以跨校、跨地区选择。教研室、所在学校及各级骨干教师应予以积极支持、配合。

  3、学术经验交流。由区教育局教科所负责,每学期召开一次同层次培养对象的经验交流会,组织参加一次区教学名师教育论坛活动,开展一次外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法,不断提高骨干教师培养对象的学术水*。

  五、培养管理

  1、培养对象的确定。区教育局将已有的市名教师、区教学名师分别列为省特级教师、市名教师培养人选,区学科骨干教师、市学科骨干教师全部列为区教学名师培养对象,区教坛新秀全部列为区学科骨干教师培养对象,区教坛新秀的培养对象由各校自行确定。

  2、实行动态管理。由区教育局人事科负责,建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制,每学年对区骨干教师培养对象的培养情况进行考核和评估,并建立区骨干教师培养对象的业绩档案。在本培训周期内,对经考核达不到培养要求的实行淘汰制;对虽未列入培训对象,但又能脱颖而出的予以及时补充。

  3、建立骨干教师培养对象联系制度。及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况,切实解决实际困难,使他们能集中精力搞好工作。

  4、建立“x区中小学骨干教师专项资金”,对骨干教师培养进行专项资助。

  六、组织领导

  区教育局成立x区名教师培养工作领导小组,分别由局领导及有关科室、区教师培训中心和教育专家组成,负责计划的组织实施、协调和评审工作。领导小组下设办公室,办公室设在局人事科,具体负责计划实施的监督、检查和总结工作。

  教研室也要制订相应的计划,教研员要积极参加各级各类骨干教师的评选,率先垂范,引领全区各学科的骨干教师队伍跃上新台阶。

  学校的骨干教师培养工作须由校长亲自负责,要根据自身发展目标制订学校骨干教师培养计划,做好乡镇街道的参谋,积极争取当地*的关心和支持,认真组织实施,将培养工作落到实处,有更多的教师进入各级各类骨干教师行列。

教师培养计划3

  为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水*高的教师群体,特制定以下培训计划:

  一、指导思想:

  为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师两年内成为合格教师。

  二、培训形式

  学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。

  1、集中培训:①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

  2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。

  3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水*的提高。

  5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学改革实验,在实践中锻炼提高。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水*。

  三、培训内容

  培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。

  本学期具体培训内容:

  1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

  2、组织新教师观摩老教师的课。

  3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

  4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

  5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。

  6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水*。

  7、专题讲座:

  ①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

  ②教师高尚师德的培养。

  ③教师的专业成长。

  ④如何做一名优秀教师。

  ⑤如何做一名优秀班主任。

  8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”

  9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

  10、青年教师基本功大赛。

  11、专题交流:本学期在三中的成长反思

  四、培训要求

  1、坚持学习教育教学理论,每人要写20xx0字左右的读书摘记或学习心得体会。

  2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

  3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

  4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  5、自觉苦练教学基本功。

  A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

  B、普通话:能达到《普通话水*测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

  C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

教师培养计划4

  一、指导思想:

  以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

  二、目标与任务

  (一)、培养目标

  1、县级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水*、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

  2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

  (二)培养任务

  根据学校教育教学发展要求,力争三年内再培养市级骨干教师1-2人县级骨干教师3-5人,校级骨干10余人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

  三、建立选拔制度

  1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。

  2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。

  3、建立公开、公*、公正选拔造就人才的机制。

  四、培养措施

  1、各级骨干教师一般2年为一培养周期,跟踪培养。

  2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

  3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

  4、实行导师制,学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师,并制定相应的培养计划。

  5、建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案,进行宏观管理,定期考核,培养对象经过考核合格者发给证书,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,学校取消其资格。

  五、表彰奖励

  1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,2年培养3-5人,培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的,每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

  2、各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核,考核合格者,每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

  3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、省、市、区科研成果的,分别奖现金500元、200元、100元和50元。

教师培养计划5

  一、指导思想

  以《*关于基础教育改革和发展的决定》为指导,围绕打造x区域“实力教育”、“幸福教育”和“数字教育”的目标,内部培养与重点引进相结合,尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍,全面提升我区教师队伍整体实力,适应区域教育事业发展的需要。

  二、培养计划

  到20xx年,我区已培养评选(含重点引进)了5名省特级教师、4名市名教师、13名市学科骨干教师、10名区名教师、100名区教坛新秀。

  20xx-20xx年将再培养评选1名正教授级中学高级教师、5名左右省特级教师、10名左右市名教师、30名左右市学科骨干教师、30名区教学名师、100名区学科骨干教师、200名区教坛新秀。其中区级骨干教师的培养计划是:2004年培养评选区学科骨干教师50名;2005年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名;2006年培养评选区学科骨干教师50名;2007年培养评选区教学名师10名、区教坛新秀100名。同时,积极选送我区教师参加省市级骨干教师培养,选送对象根据省市教育行政部门要求确定。

  三、培养目标

  通过培养,使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干教师培养目标要求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《x区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。

  四、培养形式、手段

  1、业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法,按照骨干教师的不同层次分批进行。集中培训由区教师培训中心负责组织实施,每学期一次,由区教师培训中心制订具体的培训计划,并列入当年度区教师继续教育工作;分散培训由培训者自行组织进行。业务培训突出指导性和实效性,注重方法指导和经验传授。

  2、结对带徒,拜师学艺。由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作,建立骨干教师拜师带徒工作档案。根据学科专业对口或相近的原则,由教师自行与更高层次的骨干教师结对,结对可以跨校、跨地区选择。教研室、所在学校及各级骨干教师应予以积极支持、配合。

  3、学术经验交流。由区教育局教科所负责,每学期召开一次同层次培养对象的经验交流会,组织参加一次区教学名师教育论坛活动,开展一次外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法,不断提高骨干教师培养对象的学术水*。

  五、培养管理

  1、培养对象的确定。区教育局将已有的市名教师、区教学名师分别列为省特级教师、市名教师培养人选,区学科骨干教师、市学科骨干教师全部列为区教学名师培养对象,区教坛新秀全部列为区学科骨干教师培养对象,区教坛新秀的培养对象由各校自行确定。

  2、实行动态管理。由区教育局人事科负责,建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制,每学年对区骨干教师培养对象的培养情况进行考核和评估,并建立区骨干教师培养对象的业绩档案。在本培训周期内,对经考核达不到培养要求的实行淘汰制;对虽未列入培训对象,但又能脱颖而出的予以及时补充。

  3、建立骨干教师培养对象联系制度。及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况,切实解决实际困难,使他们能集中精力搞好工作。

  4、建立“x区中小学骨干教师专项资金”,对骨干教师培养进行专项资助。

  六、组织领导

  区教育局成立x区名教师培养工作领导小组,分别由局领导及有关科室、区教师培训中心和教育专家组成,负责计划的组织实施、协调和评审工作。领导小组下设办公室,办公室设在局人事科,具体负责计划实施的监督、检查和总结工作。

  教研室也要制订相应的计划,教研员要积极参加各级各类骨干教师的评选,率先垂范,引领全区各学科的骨干教师队伍跃上新台阶。

  学校的骨干教师培养工作须由校长亲自负责,要根据自身发展目标制订学校骨干教师培养计划,做好乡镇街道的参谋,积极争取当地*的关心和支持,认真组织实施,将培养工作落到实处,有更多的教师进入各级各类骨干教师行列。

教师培养计划6

  一、培养目标:

  通过理论学习、教学实践、教育科学研究等形式,使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力,能在本镇范围内起示范带头作用,逐步形成自己的教育教学风格和特色,为高一级骨干教师评选储备人选。

  二、具体目标:

  1、师德:教书育人,为人师表、敬业爱生、依法执教,具有五种精神:终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

  2、教育观念:理论学习成为教师的自觉行为,关注课程改革,并能用现代教育理论指导教学教育实践。

  3、教育教学能力:具有扎实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较好的教学业绩,具有较强的教育科研能力,积极主持或参与课题研究,独立撰写教育教学论文。

  4、反思与发展:有自我发展目标与计划,在教育教学实践中善于反思、勇于改进,自我发展意识强。

  三、培养方式:

  主要采用帮扶结对、组内研修、自我培训等途径,充分发挥教育资源的整合与共享,注重教师之间的观摩、交流和研讨,注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

  1、为骨干教师培养对象搭建舞台,创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会。

  2、请有经验的教师定期培养、指导,结成交流对子,并制定相应的培养计划。

  3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动,并给予悉心指导。

  4、定期对培养对象的发展情况做出评价,提出进一步发展目标。同时针对薄弱环节,对培养对象提出要求,明确目标。

  5、成立骨干教师管理领导小组,建立公开、公*、公正的评选制度,每两年选拔调整一次。

  四、保障措施:

  1、提高认识。把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上,把对骨干教师的培养作为学校发展的关键。

  2、明确职责。校长为第一责任人,教导处具体负责实施工作。

  3、保障经费。学校为他们创造继续学习的条件,对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持,激励骨干教师的快速成长。

教师培养计划7

  一、培训目标

  骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。

  二、培训对象:

  县级初中数学骨干教师。

  三、培训办法:

  1、以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。

  2、培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

  四、培训课程设置:

  培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:

  (一)、第一学年

  培训内容:

  1、初中数学课程标准的学习与解析;

  2、教材的解读,教学重难点的分析

  3、教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。

  4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。

  5、通过微格研练,总结自己的教学心得。

  6、承担公开课。听课,评课。

  (二)、第二学年

  培训内容:

  1、课堂教学有效性研究与实践。

  2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。

  3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。

  4、通过微格教学探讨教学实效性。

  5、开展指导教师一对一的指导活动。

教师培养计划8

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,创建素质教育示范校,需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望,学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水*,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水*的提高。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(80年及以后出生),总计 17 人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。

  2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、积极高尚的思想品质

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学能力

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:

  热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:

  能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学能力

  以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学能力

  根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功

  普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的班级管理能力

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民

  2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动。

  3、重视青年教师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  5.每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

  7、抓教学基本功比赛,组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。

  8、继续实施“师徒结对”活动,通过自己认师傅、自己确定提高目标,通过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  9、加强考核。每年对青年教师的思想状况,教育业务能力进行相关考核,考核结果与评优、晋级职称挂钩。

  五、具体安排:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:学习二期课改理念、青年教师成长秘诀

  3、培训二:主题:有效组织教学,提高课堂教学教益

  4、青年教师制定个人发展计划。

  5、青年教师师徒结对:青年教师自己认师傅,自己确定成长需求。

  6、培训三:主题:如何驾驭课堂,提高调控应变能力,组织观看优质课视频,结合视频研究讨论

  7、部分青年教师上研究课。

  8、部分青年教师上研究课。

  9、粉笔字比赛

  10、青年教师恳谈会

教师培养计划9

  为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:

  一、培养目标:

  1.建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。

  2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展,如市级骨干教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

  二、培养方式:

  1、任职资格:

  学校中青年骨干教师:在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。

  学校教坛新秀:从事教师工作1―4年(含4年)的年轻教师中评选并培养。

  2、工作职责:

  贯彻国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职工作。

  系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水*,努力形成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。

  坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。

  根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水*。

  根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,积极参加各类教育科学研究活动,承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

  三、培养措施及管理办法

  1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育,教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献,形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼,安排他们班主任、辅导员或行政管理工作,以提高组织、管理能力,增长才干。

  2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此,校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动,按照“研培结合,以研促培”的工作思路,通过举办讲座,上研究课、观摩课,开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动,采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

  3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面,应优先考虑重点培养对象,为他们创造脱颖而出的条件,给他们压担子,提要求。

  4.结对带徒,促进成长

  为了加快学校培养骨干教师的力度,进一步促进青年教师的成长,我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对,指导他们的教育教学工作,开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动,不断提高教育教学的能力,促进青年教师的成长。

  5.在培养过程中,应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人,并根据他们的实际水*和能力,及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来,以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

  6.学校在骨干教师的培养期间,积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动,积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付,学历进修的费用按教育局相关文件执行外,学校还给予一定的补贴。

  7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会,并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

教师培养计划10

  青年教师是教师队伍中的生力军,是学院教学科研发展的希望所在,为提高青年教师队伍的整体素质和教学水*,充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用,特制定本计划。

  一、培养对象

  1、新分配或调入本院工作,尚未取得中级职称的青年教师。

  2、进入本院工作,虽然取得中级职称,但未从事过教学工作的青年教师。

  二、导师制度

  1、培养对象在到校工作的两年内,可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师(简称导师),导师一般根据培养对象所学专业特点,由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的,由学院指定,导师和培养对象不得拒绝。

  2、导师一般由教授、副教授担任,1名导师一般指导1—2名培养对象,其主要职责是:

  (1)向培养对象传授教学经验,帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节,组织研讨教学难点,通过教学过程的培养,提高培养对象的教学能力;

  (2)协同教学系(教研室)、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养计划》,并指导、督促培养对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份《人文学院青年教师培养工作情况表》,对培养计划执行情况做出全面总结;

  (3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;

  (4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;

  3、培养对象要在导师的指导下,熟悉各个教学环节,认真练好教学基本功,并开展一定研究工作。

  4、根据教学工作的实际,学院可以对导师人选进行调整,但一般应在学期初或学期末进行。

  三、培养计划

  1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外),而主要为导师助课,即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程,认真记录每一节课的内容摘要,教学要点等教学活动内容,并努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下,可试讲课内部分章节,逐步提高教学能力和教学水*。

  2、独立授课。根据学院教学工作的需要,培养对象在完成助课任务的同时,也可独立担任一定的课程教学任务,但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料;导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查,并做好指导记录,记录中要指明其优缺点,提出改进意见。导师每学期至少要听培养对象授课4课时,并将听课情况与培养对象交流指导,填写记录备查。

  四、管理计划

  1、各教学系(教研室)要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核,导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。

  2、培养对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培养计划执行情况,并听取导师的指导意见。

  3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况,并由导师和系(教研室)主任签字,写出审查和指导意见。


培养工作计划3篇(扩展5)

——培养指导青年教师工作计划5篇

培养指导青年教师工作计划1

  一、指导思想:

  为了加快教育现代化进程,尽快建立一支高质量的,能适应我校新课程改革需要的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水*,我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快胜任教育教学工作,成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划:

  二、培养目标:

  根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄3年以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换,由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备1—2位富有经验的骨干教师为师傅,在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有:写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案,写一份全面的工作总结。通过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水*。具体要求一年常规入门,二年上课过关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水*和业务能力的校级以上教学能手。

  三、培养措施:

  1、重视青年教师的思想政治工作,思想上积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、继续实施“青蓝工程”,让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  3、积极开展教改和教科研,树立“教学即教研,问题即专题”的意识,积极投身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。

  4、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师提供各种教学信息。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织三字一得(粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得)竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  四、定期抓好几项工作:

  (1)开展四查:查对《新课程标准》的熟知程度,查备课,查作业批改,查辅导学生。

  (2)抓业务培训:抓教学“六认真”工作,抓达标课及创优课。

  (3)抓好四赛:钢笔字比赛,粉笔字比赛,创优课比赛,说课比赛。

  五、主要活动安排:

  制订工作计划。

  教师上岗前培训(新教材培训、新教师培训)。

  拜师活动(师徒结对)。

  随堂听课,指导青年教师做好教学工作。

  走出去,请进来活动。

  青年教师课课堂教学比武活动。

  培养工作总结。

培养指导青年教师工作计划2

  近几年来,随着办学规模的不断扩大,我校青年教师队伍不断壮大,青年教师的成长关系着我校的前途,学校也十分重视青年教师的成长,作为信息技术教研组组长和指导老师,深感肩负责任重大。

  一、青年教师现状分析

  本组的xxx老师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,无论是备课、教学都很积极,虚心向老教师请教。但同时也存在一些不足。由于教学经验不足,驾驭教材和大纲的能力亟待提高;备课时对教材的重点、难点把握不准;课堂调控上,不敢放开,放开后又收不回来;在课后反思环节上还没有引起足够重视。xxx老师的业务水*高,在软件应用方面有独到之处,但在教学中缺乏教学热情,学生学习积极性不高。针对以上现象,我制定了以下措施,使青年教师更明确自己哪些做法是对的,哪些做法需要修正。

  二、青年教师培训措施

  1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听xxx老师和xxx教师一节课,并认真分析,与他们讨论,共同提高。

  2、对他们的备课情况进行检查和指导。

  3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料,探讨信息技术课的教改方案。

  4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思,思考在教学中的不足,并在以后的教学中多注意。

  5、开展研讨课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。

  三、青年教师培养目标

  1、使xxx老师迅速成长为信息技术教学骨干教师,能在信息技术优质课评选中获奖。

  2、使xxx老师利用自己的优点,在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。

  四、青年教师培养效果

  经过一年的培养和指导,xxx老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高,在x省电教优质课评选中获二等奖。所写的论文发表在中小学电脑报上。xxx老师在中央广播电视大学音像出版社出版的《中小学优秀多媒体网络课件集锦》光盘中,承担了其中的课件制作任务,撰写的论文《谈FLASH在物理课件制作中的应用》在x省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖,撰写的论文《用FlashMX制作激光和电演示光的折射》在x省中学教学论文评选活动中获二等奖。作为指导教师我要认真负责,通过教研组老师们相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使青年教师的教育教学水*再上一个新台阶。

培养指导青年教师工作计划3

  一、指导思想

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。《*教育改革和发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”青年教师是教育的未来和希望,肩负着培养新世纪人才的历史使命。因此,加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。所以,作为办事处语文教研组长,如何培养青年教师,是新时期的一个重要课题。

  我和一线教师联系紧密,培养青年教师有得天独厚的优势。我计划根据青年教师的特点进行系统培养。

  二、培养人员

  学校语文学科青年教师:董万德、王金凤等。

  三、培养目标

  1、使青年教师不断转变观念,掌握现代教育理论。

  2、增强青年教师的科研和课改意识,使他们能积极主动地进行教材、教法研究,深入进行课改实验。

  3、能使青年教师掌握现代信息技术,熟练应用于教学实践。

  4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人,部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。

  5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖,提高他们的综合素质。

  四、培养重点

  1、青年教师的课改理论。

  2、青年教师的课堂教学技能。

  五、培养措施

  1、对青年教师进行分层次培养

  在实际工作中,我根据青年教师的实际,把他们分为两种类型,根据不同层次,有针对性地进行培养。

  第一种是刚参加工作的新教师。他们的特点是刚经过几年的`、系统的师范教育,知识功底较厚,朝气蓬勃,但是,由于刚参加教育教学工作,容易产生理论学习与实际工作的脱节,加上大多数新教师担任班主任工作,工作负担较重,一下由学生变为老师,对角色转换一时很难适应。在教学工作上,对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度,在课堂教学中,很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。所以,针对这种情况,在指导新教师时,要注意培养的阶段性,不能操之过急。听课交换时,以鼓励为主,不要求过高,更不要求全责备。把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。

  第二种是有一定教龄和教学经验的青年教师。这些教师已经参加工作几年,积累了一些教学经验,有了一定的教学水*,但是距离骨干教师的要求尚有一定的距离,特别是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些青年教师要注意帮助他们更新教育观念,以现代教育思想武装他们,同时在教学技能的培养上要精益求精,使他们早日成为教学骨干。

  2、对青年教师进行多形式培养

  (1)利用教材辅导,对青年教师进行集中培训

  充分利用教材辅导,对青年教师进行教学理论和教学方法的集中指导,采取专题交流、观摩示范课、研讨会等形式,加强对青年教师的培养。

  (2)利用教改实验,对青年教师进行专项指导

  充分利用教改实验,选择一批素质较好的青年教师作实验教师,这样可以分学科、分专题、有重点地对青年教师进行培养。

  (3)利用各级各类教学活动,对青年教师进行重点培养

  当前各种类型的教学活动丰富多彩,不仅要重视活动的结果,更要重视活动的过程,利用教学活动,对青年教师进行重点培训,从中带出一批教学骨干和学科带头人。

  三、注意的几个问题

  1.要把提高青年教师的思想素质放在工作的首位。

  如果教师没有良好的思想道德素质,即使具有再高的业务能力,也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃,接受新事物快,也容易受到社会上不良风气的`影响。所以,在培养青年教师时,不仅要帮助他们提高业务素质,更要关注他们的思想状况,思想素质和业务素质同步提高,使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

  2.在和青年教师交流上,注意民主、*等。和青年诚恳、*等地探讨教学问题,对他们的成绩要充分肯定,对存在的不足要有理有据地指出,并提出修改意见,真正成为青年教师的良师益友。

  3.培养青年教师,要重视培训内容的系统性

  合理安排培训内容,系统地对他们进行有针对性的培养。例如对新教师要有计划地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学方法的指导,使他们逐步胜任教学工作。特别是在教材辅导和专题讲座中,更要注意培训内容的系统性。

  在职期间,我要重视对青年教师的培养,采取多角度、多形式、多层次的培训方式,科学、系统地提高青年教师的教育教学能力,为新世纪*教育的腾飞提供强有力的人才保证。

培养指导青年教师工作计划4

  教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养计划方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。

  一、培养对象:

  教龄不满三年范围内的青年教师。

  1、新教师的入格培训。

  主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训

  主要指未到3年的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  二、培养时间:

  20xx年9月—20xx年7月

  三、培养目标:

  1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的高中教师。

  2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

  3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水*,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。

  四、具体措施:

  1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。

  "学高为师,身正为范",师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,"润物无声胜有声",才是教育的最高境界。

  2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。

  (1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水*。

  (2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。

  (3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

  (4)坚持参加两字训练,期末上交并在校园内进行展览并评比。

  3、实施"青蓝工程",促教师专业化成长。

  我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水*

  在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。

  五、具体要求:

  指导老师:

  A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

  B、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。

  C、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。

  青年教师:

  A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。

  B、每两周听一节老教师的课,并有听后感。

  C、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。

  D、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。

  4、建立青年教师"成长档案",包括:

  a指导教师的听课笔记、评课纪录。

  b青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。

  c青年教师教学设计、随笔、工作总结等。

  六、培养效果

  经过培训后,青年教师逐步做到:

  (1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。

  (2)能独立根据教材,备出详案,及时写好"教学后记",并在学习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。

  (3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。

  (4)有一定的教科研水*,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。

培养指导青年教师工作计划5

  一、指导思想:

  牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念,瞄准建设高素质师资整体队伍为目标,通过多种行之有效的手段,进一步优化教师管理,规范教师行为,提升师德形象,提高教师素质,为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。

  二、现状分析:

  1、学历情况:专任教师中,本科学历8名,大专以上学历43名,中师学历10名,本科在读15名。

  2、骨干队伍:现有市级骨干教师1名,区级骨干教师5名,区级骨干后备5名,区级标兵1名,教坛新秀1名,校级骨干8名。

  3、职称情况:小学高级教师21名,小学一级教师24名。

  4、年龄结构:35周岁以下青年教师30名,35周岁至45周岁教师10名,50周岁以上教师7名。

  三、工作目标:

  1、有重点地培养一批市区级骨干教师候选人,初步形成梯队式的教师培养层次。

  2、教师本科比例在原有基础上上升10%。

  3、教师参加市区级以上各项竞赛活动,努力做到全员参与,获奖面广,一学年内每位青年教师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。

  4、青年教师三年内课堂教学达标,成为学校各学科教学骨干。

  四、主要措施:

  1、以“三大活动”为载体,思想上积极引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人、为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、继续做好青年教师“师徒结对”工作,修订“师徒结对”计划,让青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。

  3、积极为青年教师的成长提供条件,搭好“舞台”,创造机会,让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨,从本校实际出发,采取多种措施,多种渠道为青年教师成长提供条件。

  4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息,推荐优秀文章在各类刊物上发表。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过听课、评课、说课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、关心青年教师的生活,解除他们的后顾之忧。

  7、充分发挥团支部、工会作用,组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。

  8、学校将不断完善一系列有利于教师成长的规章制度,努力体现人文管理的思想。让教师明确基本的规范要求,增强自觉执行的意识,营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初,每位青年教师要结合自身实际,确立自我成长目标,学校将以每月、学期、学年考评为促进,激励老师不断增强自信心,体验成功感,尽快实现目标。

  学校要进一步完善各项考评机制、激励机制,为青年教师成长提供健康的环境,对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑,使青年教师增强动力,自加压力,不断获得可持续发展的后劲。


培养工作计划3篇(扩展6)

——骨干教师指导培养青年教师工作计划5篇

骨干教师指导培养青年教师工作计划1

  新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设、青蓝工程管理的一项重要工程。我校领导站在时代的高度,加大了对新教师和青年教师的培养力度,充分体现了我校领导对新教师专业成长的一种人文关怀。作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务,这是校领导对我的信任和鼓励。教师的成长过程是一个不断发展和提升的过程。我想,在促进新教师尽快适应教师岗位,成为一名合格教师的同时,也使我们带教者去不断总结经验,反思自己的教学历程,有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师,有针对性地对其指导。所以,这也是促进我们帮教者专业提升的良好途径。而且,新教师思想活跃,新思想、新观念充斥着大脑,也影响着我们观念和思想的更新。师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。以下是我的青年教师指导工作计划:

  一、指导对象及目标

  我是任教数学学科的骨干教师,现在我承担的培养对象是宋丽和韩静两位年轻教师,宋丽参加工作将近两年,韩静参加工作将近一年,他们都是我们数学组的新生力量。对于年轻教师来说经历旺盛,工作热情高,但缺乏工作经验,如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐,是我指导她们的任务。尽快让两位年轻教师提升教育教学技能,成为数学学科的骨干力量是我的培养目标。

  二、具体措施

  1、走进年轻教师的课堂,通过听她们的课了解两位教师的教学情况,课后及时指导,点评上课情况,指出不足,指导改进方法。

  2、让年轻教师走进自己的课堂,通过观看自己的课,让她们感受上课的方式方法,以身作则,言传身教,用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

  3、在三公开活动中锻炼年轻教师的教学本领。

  鼓励年轻教师利用三公开活动的机会展示自我的教学技能,指导年轻教师上示范课,培养年轻教师的自信心,增长她们的课堂教师运用教学策略的能力。

  4、在教学实践中,相互作课,集体备课。我们全组教师相互作课,互相听课,开展交流活动。在集体会诊中,使其从中吸取精华,收获经验。

  5、为她们担任答题解难的*台。随时就教学中的难点进行交流探讨,辐射优质资源。

  6、结合学校的教研教学工作,对她们进行了有针对性的指导。如学校的课题研究,经验交流,科研论文的撰写等都给予无私的帮助。争取使她们每学期开放教学观摩研讨课一节,使她们成为学校的业务骨干。

骨干教师指导培养青年教师工作计划2

  我校决定实施教师结对帮扶工程,从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面,对自己的帮扶对象进行指导,从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的指导教师,现在针对我的帮扶对象,特制定以下的计划。

  一、教学理论。

  新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师,应有扎实的理论功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。因此,我将经常和谭老师一起钻研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高理论水*。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习,对新课标的内涵理解和谭老师分享。就如何进一步了解新课标的理念,如何探索出适应我校学生的教学方法,如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。

  二、备课上课。

  我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课,精心设计学案,力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为交流研讨时间。在教法上要注意指导谭老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生,充分调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

  三、相互听课。

  为了共同进步,要和其相互听课。具体方式:

  (1)共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。

  (2)共同备课—我和谭老师同时讲同一内容—对比小结。

  (3)相互随意听课,听后共同讨论得与失,共同进步,共同成长。本学期我们每周都互听一节。

  四、教研方面。

  共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案,积极探索新的教学方法,以课改为契机抓住机遇,做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,创造性的开展教学改革实验,力争本学期在共同探究的基础上,写出一些有较高水准的教学教研论文,并寄送到相。实现既重视教学实践的创新尝试,又重视教学理论的提高总结。

  五、课后反思。

  要求谭老师养成每次课后写反思的`习惯。课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。

  六、课堂教学基本功。

  我认为,作为一名老师,如果不能很好的驾驭课堂,那么,他精心设计的教案就白白的浪费了。所以,在开学的第一个月,我将协助付谭老师训练学生的学习习惯,让学生学会听,学会讲。同时,一名合格的教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫,从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

  七、理解教材和驾驭教材的能力。

  教材不是教学的根本依据,而是教学工具,根本依据是教学大纲或课程标准。因此,在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材,教师从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材,理解教材。研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,注意教材内容的前后联系,把教材中的知识点有机地结合起来,做到融会贯通,使知识系统化;要研究教材的合理性,针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;要善于抓住教材的.重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出,选用恰当的方法突破难点。

  八、教学风格的形成与锤炼。

  教学风格是在教学活动中形成的,体现不同个性教学特色和水*的一种模式,它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师,要形成自己的教学风格,必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的,需要一个较长的过程,但是要把形成高层次教学风格,视为一种自觉的教学追求,由此激发形成教学风格的强大动力。教师还要对自身条件有一个清醒的认识,即个人定位,不能单纯模仿他人的教学风格,而是要通过模仿他人的教学风格,再根据个人的兴趣、爱好、特长,将各种教学要素融为一体,取人之长补己不足,选择适合自己个性发展的教学风格,通过长时间的不断的实践锤炼,使自己的教学风格精益求精,逐步提升。

  相信,通过这样的帮扶活动,我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入,将发展得更快、更好。

骨干教师指导培养青年教师工作计划3

  教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养计划方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。

  一、培养对象:

  教龄不满三年范围内的青年教师。

  1、新教师的入格培训。

  主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训

  主要指未到3年的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  二、培养时间:

  20xx年9月—20xx年7月

  三、培养目标:

  1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的高中教师。

  2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

  3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水*,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。

  四、具体措施:

  1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。

  "学高为师,身正为范",师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,"润物无声胜有声",才是教育的最高境界。

  2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。

  (1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水*。

  (2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。

  (3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

  (4)坚持参加两字训练,期末上交并在校园内进行展览并评比。

  3、实施"青蓝工程",促教师专业化成长。

  我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水*

  在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。

  五、具体要求:

  指导老师:

  A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

  B、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。

  C、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。

  青年教师:

  A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。

  B、每两周听一节老教师的课,并有听后感。

  C、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。

  D、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。

  4、建立青年教师"成长档案",包括:

  a、指导教师的听课笔记、评课纪录。

  b、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。

  c、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。

  六、培养效果

  经过培训后,青年教师逐步做到:

  (1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。

  (2)能独立根据教材,备出详案,及时写好"教学后记",并在学习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。

  (3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。

  (4)有一定的教科研水*,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。

骨干教师指导培养青年教师工作计划4

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我校又是一个农村中心小学,青年教师的素质如何,将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求,对青年教师实行“结对帮扶”制度,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水*。

  二、青年教师现状分析:

  青年教师:钟玲玲,女,23岁,一年级2班的班主任、语文教师。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:

  优势方面:该教师知识水准起点较高——汉语言文学本科毕业,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强;

  不足方面:由于刚刚走上教师岗位,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

  三、确定培养目标:

  按上级要求,结合学校发展的需要,同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用,带教青年教师。遵循青年教师成长规律,突出针对性、实效性、实践性和前瞻性,努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量,为教育教学质量的稳步提高做出贡献。并最终使其成为学校的中坚力量,县内的骨干教师。

  培养期限:三年(20xx.8-20xx.7)

  (一)教学能力目标:

  1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

  2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  (二)教学基本功目标:

  1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

  2、具有专业特长基本功:

  (三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。

  四、培养实施措施:

  1、每周邀请指导的“学生”听指导教师的一节随堂课,每学期听指导老师的课不少于15节。

  2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法,对所教学的课程能够钻研和吃透教材,全面整体把握教材内容,把握教材重点,突出教材难点。认真规范备好课。

  3、指导青年教师搞好课堂教学:包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。

  4、以自身的良好素质去影响指引导青年教师做好教书育人工作。

  5、指导青年教师上好辅导课和认真批改作业。

  6、听青年教师的课15节,每次课后及时交流,总结优点和进步,指出存在的不足。

  7、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。

  8、随时与青年教师沟通交流,关心青年教师的学习、生活和工作。每学期听取青年教师意见、交流思想不少于两次。

  9、进行专业引领,指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。

  10、每月至少上好一节示范课。在互相学习*同研讨、共同提高,达到以老带新,以新促老的效果,提升整体素质。

骨干教师指导培养青年教师工作计划5

  一、指导思想:

  为了加速青年教师教材入门、成才,成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的能力,并能够灵活根据教材的内容进行教学,优化课堂结构,实施素质教育,力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

  二、培养对象:

  35周岁以下(含35周岁)的在职青年教师;正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。

  三、任务及目标:

  (一)政治素质要求:

  1、青年教师要忠诚党的教育事业,做学生良师益友,塑造教师高尚人格。

  2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习,认真做好有关纪录。

  3、青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。

  4、党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作。

  (二)专业素质要求:

  (1)班主任工作:

  第一阶段:新任班主任的青年教师,要在有经验教师(另行安排)的具体指导下,逐步熟悉班主任常规工作及要求,较快掌握本班学生及其家庭状况,了解本班的特点、优势和劣势,能组织班内常规教育活动,处理班内一般问题,开展学生思想工作。

  第二阶段:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地树立起班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。

  (2)教学工作:

  第一阶段:新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材,能表述本学年的教学任务及教学常规要求,熟知教学环节,能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等),初步掌握教学语言、板书设计,能写出合格教案,做一般的公开课。

  第二阶段:要较熟悉所教科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材、单元(章节)分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等),能较顺利地举行公开课。

  四、培养途径和方法:

  1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。

  2、组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

  3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。

  4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作。

  7、教学展示:积极参加县市举办的各种活动,每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课。

  8、交流提高:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9、参观学习:学校组织青年教师外出学习交流,特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。

  10、学历进修:督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。

  11、召开座谈:

  ⑴召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

  ⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  12、建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;

  (6)青年教师本人的发展规划、总结;

  (7)学生调查结果;

  (8)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;

  (9)班主任工作笔记及评价结论等。

  五、考核:

  每学年考核一次,考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。具体分值如下:

  (1)参加培训:参加暑假的业务培训通过考核,取得合格证书的得10分。

  (2)普通话等级:达标得5分。

  (3)电脑等级考试:达中级以上得10分。

  (4)论文:

  教育教学论文汇编或发表:校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。

  (5)课件评比:

  县级:一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;

  市级:一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。

  (6)优质课评比:

  县级:一等奖20分、二等15分、三等奖10分;

  市级:一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。


培养工作计划3篇(扩展7)

——指导、培养青年教师工作计划3篇

指导、培养青年教师工作计划1

  一、指导思想:

  为了加速青年教师教材入门、成才,成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的能力,并能够灵活根据教材的内容进行教学,优化课堂结构,实施素质教育,力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

  二、培养对象

  35周岁以下(含35周岁)的在职青年教师;正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。

  三、任务及目标:

  (一)政治素质要求:

  1、青年教师要忠诚党的教育事业,做学生良师益友,塑造教师高尚人格。

  2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习,认真做好有关纪录。

  3、青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。

  4、党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作。

  (二)专业素质要求:

  (1)班主任工作:

  第一阶段:新任班主任的青年教师,要在有经验教师(另行安排)的具体指导下,逐步熟悉班主任常规工作及要求,较快掌握本班学生及其家庭状况,了解本班的特点、优势和劣势,能组织班内常规教育活动,处理班内一般问题,开展学生思想工作。

  第二阶段:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地树立起班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。

  (2)教学工作:

  第一阶段:新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材,能表述本学年的教学任务及教学常规要求,熟知教学环节,能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等),初步掌握教学语言、板书设计,能写出合格教案,做一般的公开课。

  第二阶段:要较熟悉所教科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材、单元(章节)分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等),能较顺利地举行公开课。

  四、培养途径和方法:

  1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。

  2、组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

  3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。

  4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:青年教师任班主任者,接受被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作。

  7、教学展示:积极参加县市举办的各种活动,每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课。

  8、交流提高:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9、参观学习:学校组织青年教师外出学习交流,特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。

  10、学历进修:督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。

  11、召开座谈:

  ⑴召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;

  ⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  12、建立档案:专项教学档案包括:

  (1)青年教师的听课笔记、评课记录;

  (2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;

  (3)各项比赛的成绩和记录;

  (4)各项检查考核评估结论及其记录;

  (5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;

  (6)青年教师本人的发展规划、总结;

  (7)学生调查结果;

  (8)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;

  (9)班主任工作笔记及评价结论等。

  五、考核:

  每学年考核一次,考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。具体分值如下:

  (1)参加培训:参加暑假的业务培训通过考核,取得合格证书的得10分。

  (2)普通话等级:达标得5分。

  (3)电脑等级考试:达中级以上得10分。

  (4)论文:

  教育教学论文汇编或发表:校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。

  (5)课件评比:

  县级:一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;

  市级:一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。

  (6)优质课评比:

  县级:一等奖20分、二等15分、三等奖10分;

  市级:一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。

指导、培养青年教师工作计划2

  一、指导思想:

  为了加快教育现代化进程,尽快建立一支高质量的,能适应我校新课程改革需要的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水*,我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快胜任教育教学工作,成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划:

  二、培养目标:

  根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄3年以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换,由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅,在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有:写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案,写一份全面的工作总结。通过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水*。具体要求一年常规入门,二年上课过关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水*和业务能力的校级以上教学能手。

  三、培养措施:

  1、重视青年教师的思想政治工作,思想上积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、继续实施“青蓝工程”,让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  3、积极开展教改和教科研,树立“教学即教研,问题即专题”的意识,积极投身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。

  4、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师提供各种教学信息。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织三字一得(粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得)竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  四、定期抓好几项工作:

  (1)开展四查:查对《新课程标准》的熟知程度,查备课,查作业批改,查辅导学生。

  (2)抓业务培训:抓教学“六认真”工作,抓达标课及创优课。

  (3)抓好四赛:钢笔字比赛,粉笔字比赛,创优课比赛,说课比赛。

  五、主要活动安排:

  1、制订工作计划。

  2、教师上岗前培训(新教材培训、新教师培训)。

  3、拜师活动(师徒结对)。

  4、随堂听课,指导青年教师做好教学工作。

  5、走出去,请进来活动。

  6、青年教师课课堂教学比武活动。

  7、培养工作总结。

指导、培养青年教师工作计划3

  近年来,每年都有部分青年教师加入我校师资队伍,他们是学校教师队伍的新生力量,肩负着学校未来发展的"重任。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。培养的目标有两个;

  一是以德树人,重点提高青年教师的政治素养,培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神;

  二是培养青年教师的业务能力和专业技能,以培养“双师型”教师为重点,骨干教师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年教师培训工作,使培训工作有计划、有步骤、有依据,特制订本培养方案。

  一、培养目标:

  1、品德培养:德字为先,以德树人。培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。

  2、技能业务:以培养“双师型”教师为重点,以培养骨干教师为目标。

  3、达到一年初步合格,二年胜任工作,三年成为骨干。

  二、培养对象:

  毕业招录到我校,教龄在三年(含三年)以下的教师。

  三、培养措施:

  1、成立青年教师培养指导小组

  组长:李东魁(校长)

  副组长:段鸿鹰(业务副校长)沈新华(科研处主任)杨怀文(教务处主任)

  成员:彭院景、袁雷闪、杨凤祥、刘忠岩、薛凤彩、王柱宝、王胜修、袁天运、王晓亮

  2、成立青年教师学习小组,从青年教师中选两名责任心强,工作积极,为人正直的教师,作为该小组的组长,任务是召集教师、组织教师、自我管理等。

  四、培养计划和内容

  1、师德培养:由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座,每月进行一次,每年进行六到八次,每学期参加培训的青年教师都要写一篇不少于3000字的思想汇报总结。

  师德培训主题:

  (1)学校的发展壮大与青年教师的自身成长

  (2)职业教育的发展前景与青年教师的自身成长

  (3)教师为人师表的意识

  (4)教师的职业观、价值观。

  (5)树立正确的世界观、人生观、价值观。

  (6)教师岗位的职业道德规范与《教师法》

  (7)谈人的责任感与事业心

  (8)优秀教师成长历程

  2、业务技能通式培训:主要由教务处、科研处和学生处实行。培养主题有以下方面:

  (1)教师如何备课

  (2)教师如何编写教案

  (3)教师如何听课

  (4)教师如何评课

  (5)如何做班主任工作

  (6)班主任工作应注意的方面

  (7)班主任老师应具有的基本素质和能力

  3、“师徒”结对子,培养青年教师的教育教学能力

  青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。

  (一)指导教师应尽责任义务

  1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党的教育事业、为人师表,做一名合格的人民教师。

  2、培养青年教师以下几方面的教学能力:

  (1)分析处理教材的能力;

  (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字);

  (3)课堂组织调控能力;

  (4)分层辅导学生的能力;

  (5)命题和分析试卷的能力;

  (6)撰写教学工作总结和论文的能力;

  (7)运用现代化技术辅助教学的能力。

  3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:

  (1)班级管理组织能力;

  (2)*活动的能力;

  (3)主持班会的能力;

  (4)家访的能力;

  (5)心理健康教育与政治思想工作的能力;

  (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;

  (7)撰写教育论文的能力。

  4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要每月给青年教师上1节示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水*,指导教师每月要听青年教师4节课,课后组织听课老师共同点评,并做好详细记录,每月报业务校长审阅签字。

  5、指导资料交科研处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

  (二)青年教师

  1、尊敬指导教师,主动交流,努力学习教育管理能力,提高教学水*。

  2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

  3、每周至少听指导教师1节课,其他教师1节课,要做好和指导教师的讨论交流,也要有详实的记录,每月报业务校长处审阅。

  4、每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。

  5、协助指导教师做见习班主任至少2年,并且要经过学生处考评合格,若不能通过学生处考核合格,继续做见习班主任,在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前,不能晋升教师职称职务。

  6、接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核、转正、评优评先的重要依据。

  五、评价检查:

  学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,学生处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,科研处对青年教师的教学能力负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括:

  1、听课:不定期听青年教师的课,通过听课检查评价青年教师的备课能力,课堂教学能力、课堂组织管理能力。

  2、检查青年教师的教案:通过检查教案评价青年教师的备课和教案书写情况。

  3、检查青年教师每周听课记录;

  4、检查指导教师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。

  (3、4两项每学期期末交科研处存档,作为奖励或工作量量化的依据);

  5、检查青年教师上交教育教学论文或电子课件;

  根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。

  六、奖励:

  1、学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考。

  2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励。

  3、学校根据青年教师每年的评价等级,按优秀、良好、合格三个不同类别,每年一次性发给指导教师200元、160元、120元的补贴。

  七、进退机制:

  1、经过三年培养,青年教师达到合格的,退出培养范围。仍然不合格的青年教师,继续留在培养范围内,并对指导教师和青年教师通报批评,停发指导教师的年度补贴。

  2、以后新进入学校的青年教师都按相同的流程进行培养。


培养工作计划3篇(扩展8)

——中学青年教师培养计划_学校工作计划3篇

中学青年教师培养计划_学校工作计划1

  一、指导思想:

  一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。

  二、培养内容:

  1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。

  2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。

  3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。

  4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。

  三、培养对象:

  高明双、高秋影、赵德月等青年教师。

  四、培养目标:

  通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。

  五、具体措施及要求:

  1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。

  2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。

  3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。

  4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。

  5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

中学青年教师培养计划_学校工作计划2

  为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水*高的教师群体,特制定以下培训计划:

  一、指导思想:

  为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校可持续性发展,培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性,使之全面发展、迅速提高、健康成长,早日适应重点中学的教学要求,使三中教育教学人才辈出,青出于蓝,教育事业蓬勃发展蒸蒸日上,使青年教师两年内成为合格教师。

  二、培训形式

  学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合,专题培训与研讨活动相结合,以听、说、看、做、写等多种形式开展。

  1、集中培训:

  ①大集中:全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。

  ②小集中:以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

  2、分散培训:学校每学期指定部分学习材料,以教师个人自学为主。

  3、专题讲座:由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  4、专题研讨与交流:围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,通过学习、研讨、交流,提高认识,促使整体教学水*的提高。

  5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

  6、开展三课活动:以汇报课、研究课、示范课等形式进行,参与新课程教学改革实验,在实践中锻炼提高。

  7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水*。

  三、培训内容

  培训内容主要包括:师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等,重点是教材的处理能力,教学情境的设置能力,课堂教学调控能力。

  本学期具体培训内容:

  1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

  2、组织新教师观摩老教师的课。

  3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

  4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

  5、通过“师带徒”拜师仪式,加深师徒感情,促进青年教师成长速度。

  6、师徒相互听评课,在具体的教学岗位上不断提高教学水*。

  7、专题讲座:

  ①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

  ②教师高尚师德的培养。

  ③教师的专业成长。

  ④如何做一名优秀教师。

  ⑤如何做一名优秀班主任。

  8、专题讨论:“我对新课程标准的认识”

  9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

  10、青年教师基本功大赛。

  11、专题交流:本学期在三中的成长反思

  四、培训要求

  1、坚持学习教育教学理论,每人要写20000字左右的读书摘记或学习心得体会。

  2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

  3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

  4、注意积累总结教学经验和成果,每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

  5、自觉苦练教学基本功。

  A、“三字”:钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

  B、普通话:能达到《普通话水*测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

  C、现代教育技术:必须通过市级信息技术中级考试,并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件,并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。


培养工作计划3篇(扩展9)

——班主任下学期培养工作计划 (菁选5篇)

班主任下学期培养工作计划1

  一、指导思想

  以学校德育教育的主题为指导,结合本班特色,以人为本,面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,创设和谐的学风,努力提高教育质量。本学期,加强学生规范教育,努力通过各种活动,逐步培养学生做个具有诚信之意、责任之心、规范之行、感恩之情的和谐发展的人,为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

  二、基本情况

  本班共有xx学生,男生xx,女生xx人,本班学生经过一学期的学校生活,大部分学生能听从老师教导,学生的课堂纪律,常规习惯有所改善,自觉性有所提高,但还有个别学生基本的课前准备、课堂纪律、*时的早操和眼操还是不够规范,没有养成一定的学习习惯,不能及时完成每天的各项任务。

  三、工作目标

  1、形成团结向上的良好班风。评选班级优秀干部、模范班级小老师,提高学生的管理能力。

  2、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明习惯养成教育、学生在校一日常规教育,有效提高学生的思想道德教育。

  3、加强与家长的联系与沟通,与家长密切配合,关心爱护每一位学生。

  四、具体措施

  (一)常规教育方面

  1、充分利用班会的时间进行安全教育,在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立评比栏目,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

  2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

  3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:比笑脸多少评比活动,对学生进行思想教育。

  (二)班级纪律方面

  课堂纪律:

  首先制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于孩子们还小,自制力较差,所以,无论课上课下还要多督促,尤其培养孩子的互相监督的习惯。

  课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。但走廊和室内如果吵闹声,经常有学生喧哗,会使整个学校不得安静,影响到师生的学习和工作,因此,我把课间纪律作为重点,课上提醒,课下督促,奖惩分明。我随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

  (三)卫生方面

  讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

  1、个人卫生:要求衣着整洁,做好"三勤",桌堂勤清,柜子物品勤摆,手脸勤洗。

  2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行笑脸奖励。并在班级内提出表扬。

  (四)班干部的培养方面

  班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),每周评选模范小老师,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。

  五、具体工作安排

  三月

  1、开学初提出新学期要求,做好新学期打算。

  2、对寒假作业总结、评比、展览活动。

  3、对学生进行:“学雷锋,做好人好事”的教育活动。

  四月

  1、以“缅怀革命先烈,继承优良传统”为主题的清明节主题班会。

  2、强化学生在校一日常规的管理。

  五月

  1、“五一劳动节”主题班会,对学生进行劳动方面教育。

  2、运用评比、奖励机制强化“一日常规”训练。

  3、针对母亲节、父亲节开展“感恩的心”主题班会活动。

  六月

  1、进行庆“六一”歌咏比赛文体活动。

  2、对《学生思想品德评价》和《学生素质评价》的总结和公式。

  3、认真学习,养成良好的学习习惯,准备期末复习。

  七月

  1、“七一”党的生日,对学生进行“热爱祖国”方面的教育主题班会。

  2、做好期末复习工作,迎接期末考试。

  3、做好班级各项总结工作。

  4、做好假前的安全教育工作。

班主任下学期培养工作计划2

  一、班级基本情况

  本班现有学生xx人,孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的重要转折。这一时期,孩子的行为还带有明显的幼儿期特征:学生自控能力较低,注意力容易分散;在学习活动方面,他们具有强烈的好奇心,需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆,学习活动带有浓厚的游戏色彩。

  二、抓好学生的常规教育,强化行为习惯的养成

  良好行为习惯的养成是一项长期的工作,要长期抓,持之以恒。一年级学生年龄尚小,对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态,加之他们天生好动、好奇、贪玩,因而违反纪律的现象会时常发生等特点,我班制定了"班规"儿歌,并组织学生进行理解背诵,从文明礼貌、学习态度、讲究卫生等各方面对学生进行训练和指导,严抓学生的日常行为规范。老师要时刻想着学生,从心理学的角度去理解学生,引导他们认识学校、热爱学校,从他们违纪中去分析、走进儿童的内心世界,注重培养他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。使学生从小养成良好的行为习惯,逐步具备自我教育,自我管理的能力。

  1、向学生进行文明礼貌教育,教他们学会使用礼貌用语,见到老师同学主动问好,上学、放学回家要跟家长打招呼。同学之间要团结友爱,不打架、不骂人。

  2、进行遵守纪律的教育,教育他们按时上学、放学以后按时回家。不迟到、不早退,严格请假制度。上课专心听讲,大胆发言,不搞小动作、不交头接耳,认真听从老师的安排。训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。下课不在楼道和教室游戏和追跑打闹,上下台阶轻声慢步,上课铃响立即进教室在座位上坐好,等待老师来上课。

  3、进行安全教育。由于一年级孩子顽皮好动,缺乏自我保护意识。因此,增强学生的安全意识行为是本学期工作的重中之重。确实加强安全纪律教育,教育学生课间不追跑打闹,不攀爬楼梯扶栏,上下楼梯做到轻声慢步,靠右行走。操场上不玩沙石和棍棒,以免发生危险,在校时间严禁随意出校门,提醒同学们上厕所时千万注意安全,刚入学时老师领着学生上厕所。充分利用班会或上课时间加强安全宣传教育,让学生逐步真正认识到安全确实重要。在对他们“说”的同时,更注重教他们“做”。

  4、进行热爱学习的教育,通过讲小故事、小笑话等多种方式讲学习知识的用处、形成认真学习的优良风气,教育学生自觉主动地学习。

  5、进行讲卫生的教育,从小养成良好的卫生习惯。

  6、进行热爱劳动和自我服务的教育,针对学生在家中个个是小皇帝的现状,他们衣来伸手、饭来张口,自理能力差的现状,向学生进行劳动教育,自己的事情自己做、不会的事情学着做,使劳动最光荣的观念深入人心,形成热爱劳动的风气。

  三、抓好班级干部的培养工作,使他们成为老师的小助手

  成立小组,小组内轮流当组长,从一开始的收发作业本,指导卫生打扫,每天汇报班级课堂、作业、课间等情况开始,逐步发展学生的能力。实行小组比赛制,每天给学生竞争表现的机会,选出有自信心、有管理能力的小干部,同时老师要多深入同学中教给他们工作方法,卫生、纪律上展开评比,使他们有新鲜感,趣味感,增强集体意识,自觉自愿地遵守纪律、认真学习。多向在这方面有经验的老师请教,怎样才能培养出得力的干部,使他们成为老师的左膀右臂、协助老师做好班级工作。

  四、做好与家长的联系工作

  本学期伊始,考虑到学生年龄小、自制力差,决定经常和家长联系,让家长对孩子的学习内容及在学校各方面的表现心中有数,以便有针对性地进行指导和教育。特别是对于后进生来说,这项工作尤为重要。个别学生由于先天智力及后天各方面的原因,在学习、纪律等方面显得不如别人,自己也没信心、缺乏自觉性和主动性。老师要及时与家长保持联系,了解学生的思想动态,及时与家长商讨合理的办法教育好每一个学生,与家长共同交流、商讨各种行之有效的管理学生的方法。

班主任下学期培养工作计划3

  一、本班学生基本情况分析:

  本班共有29位学生,其中70%为外地生。本班学生思维活跃,个性张扬。成绩较好,大部分学生学习习惯不错。有及个别学生上课时不认真听讲,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,集体观念不够强,缺乏基本的纪律观念。

  二、工作目标:

  本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

  三、具体措施:

  1、重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队

  2、加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

  3、及时了解学情:准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的*稳、扎实地上升。

  4、家教结合:经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,力争把所有的家长走访一次,甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

  5、培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

  6、重视关怀教育:要关心学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立*等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

  7、重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程,积极参加体育锻炼,积极参与学校组织的文娱活动,重视各项比赛的积极参与,培养学生的参与意识。

  四、工作安排:

  三月份:

  1、做好开学的各项工作。

  2、选出班干部,召开班干部及各种学生会议。

  3、完善清洁卫生制度,搞好课室、包干区的环境卫生。

  四月份:

  1、进行习惯养成教育,形成良好行为习惯。

  2、召开班干部及不同层次学生会议,深入了解学生情况。

  3、做好期中测的学习动员和复习工作,考风考纪教育。

  4、培养学生的集体主义观念。

  五月份:

  1、组织学生筹备六一节文艺活动。

  2、召开学困生会议,深入了解情况,鼓励及指导学习。

  3、组织学生开展主题班会:学习经验交流。

  4、加强劳动观念教育,搞好个人和集体卫生。

  六月份:

  1、做好复习动员工作,认真制定复习计划,做好期末复习考试和总结工作。

  2、做好学生评语及成绩入册等工作。

  3、制定复习计划,鼓励学生努力学习。

  七月份:

  1、学期工作总结。

  2、对学生进行假期法制和各项安全教育。

班主任下学期培养工作计划4

  一、指导思想

  以“养成教育”为重点,规范学生行为习惯;以“感恩教育”为突破口,深入开展*安校园、文明校园、和谐校园创建活动,加强学生思想道德建设。

  以班级文化建设为切入点,推进学校文化建设;以丰富多彩的德育活动为载体,丰富德育内容,推进学生全面发展。

  二、具体工作计划

  1、重视常规养成教育。

  养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合。

  本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》、《小学学生一日常规》。使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队

  2、加强后进生管理。

  面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。

  及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

  3、家教结合。

  经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

  本学期,力争对学习有困难的学生进行走访一次,甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

  4、充分利用社会教育资源。

  本学期要积极筹划一些社会实践活动,特别是利用家委会的有力资源,开展一些有益于学生发展的活动,使孩子走出校园,到更广阔的空间去得到锻炼和发展。具体活动有待进一步商量确定。

  5、培养班级干部。

  及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

  同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。本学期要实行班干部轮流制,使更多的孩子参与到班级管理中,得到更好的锻炼。

  6、抓好班级安全工作。

  安全是一切教育教育工作的前提,本学期我将继续严抓安全,绝不放过任何一个安全隐患,*时要多与学生交流,发现安全隐患及时解决。

班主任下学期培养工作计划5

  一、工作重点:

  1、确立班集体的奋斗目标。本班学生问题多,力争本学期能走在三个*行班的前列。形成良好的班风和学风,同学都遵守纪律,互帮互助,形成强大的班级凝聚力。充分发挥集体每个成员的积极性,让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。本期我将在学校的领导下,在各科任老师的协助下,通过自己的努力,使学生学有所得,在文化基础知识上有所收获,基本养成良好的学习习惯;能自觉遵守学校的规章制度,行为习惯逐渐养成;法制、安全、环保意识等得到增强,能正确对待生活中出现的各种问题;积极参加各种活动并力争取得一定的成绩,树立集体主义观念和集体荣誉感。

  2、选拔培养班干部。班干部是班主任的得力助手。优秀的班干在班级里能起到示范榜样的作用,经过家访和资料调查,并根据学生的自愿要求成立班干部,并在实际中考察锻炼他们的能力。

  3、关键抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键字教育好后进生。所以,转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。

  4、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间,对个别学生重点教育。力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。表扬积极进取的同学,成绩、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步。

  二、具体措施:

  1、利用校班会时间进行思想教育。落实抓好升旗仪式、两操及两分钟预备铃,做到早会、午会及吃饭有秩序。

  2、坚持让学生每周写周记,并有效地利用学生周记与学生做好思想交流,随时掌握他们的思想动态,做好思想稳定工作及教育转化工作,做学生的知心朋友。

  3、以帮助学生学会做人、学会生存为方向,以培养学生善良、文明、自主、友爱、理想为目标,教育学生从认识自我做起,认识自我。同时,利用主题班会、班级生活和黑板报,心理健康知识的宣讲以增强学生的心理综合素质,提高学生应对困难的能力。

  4、结合班级的特点和实际情况,根据学校的各种安排,组织本班学生积极参加体育运动会等各种活动,开展班级内部以及班级间的一些活动,丰富学生的课余文化生活。同时让他们在活动中充分展示自己的风采,增强自身的综合素质和各方面的能力。

  5、充分利用时间和学生谈心,同时利用时间进行安全教育,加强学生的安全意识;利用有效时机对学生进行文明礼貌的教育培养,加强学生环保意识的培养和形成,使学生养成懂礼守礼的良好习惯。

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