纸四年级作文1 作文课上的这张纸可被大家称为“圣纸”，可它仅仅是上作文课的必备物品——作文纸。请你到我们的课堂上看看吧！ “嚓”，老师撕了一张纸，捧在手上，问：“看到了什么？”大家一下子七嘴八舌下面是小编为大家整理的纸四年级作文,菁选2篇,供大家参考。
纸四年级作文1
作文课上的这张纸可被大家称为“圣纸”，可它仅仅是上作文课的必备物品——作文纸。请你到我们的课堂上看看吧！
“嚓”，老师撕了一张纸，捧在手上，问：“看到了什么？”大家一下子七嘴八舌起来：“一张纸。”“一张白纸。”“一张作文纸。”“景老师拿着一张作文纸。”大家好像在扩句。对这不是重点，老师对大家的回答比较满意，于是接着问：“你们再仔细观察观察这张纸！”大家迷惑不解：有的拍着自己的小脑瓜，好像要把答案拍出来；有的托着下巴，好像在苦思冥想；有的皱着眉头，好像在苦恼着什么；还有的不知所措，索性就坐等其成。老师好像看出了我们的心思，于是抖擞抖擞作文纸，我们都异口同声地说：“纸在抖动！”老师还不断地抖纸，又问：“你们听到了什么？”“哗哗。”“哆喽，哆喽。”“哗啦。”老师抿嘴笑了，说：“这就叫做观察，对，观察不仅是‘眼看’，也还包括‘耳听’呢！”老师顿了顿接着笑眯眯地说：“那么他有什么味道呢？”老师恰好走到我的面前，我连忙抢着把鼻子凑近，闻了闻，哦，怎么没味，不可能吧！“我肯定会被同学笑话的。”我心想。于是我使劲闻，还是没味呀！我费了“十牛十虎”的力气，终于闻到一丝木头味。我不禁把它说出来。老师说：“很好，但不是最好的答案。”接着老师让下一个同学闻，他好似一个植物研究专家，一下子脱口而出：“纸浆味！”“很好，那么大家来摸一摸这张纸。”老师让一位同学摸，有“阴谋”地说：“什么感觉？”“没有。”居然没有，别让景老师的“阴谋”得逞了！“正面光滑，反面粗糙。”老师非常满意。“最后，你们再想想它有什么用途？”我举手举到了老师的的“鼻子尖，老师不得不让我发言，我站起来，一鼓作气地说了起来：“它能写字、画画、剪纸、撕纸、折纸。”有人还补充：“做草稿。”“回收。”……这纸的用途可真大呀！最后，老师像一位德高望重的绅士一样，说：“观察包括‘眼看’、‘鼻闻’、‘耳听’、‘嘴尝’、‘手摸’、和‘脑想’。”
这节课我不仅体会到了纸的用途，还领悟到了观察的方法。
纸四年级作文2
剪刀和纸是一对好朋友。有一天，纸说：“我的好处比你多，人们很多地方都需要用纸，写作文要用纸，做广告要用广告纸，书也是纸做的……”剪刀说：“我比你强多了，你一撕就烂，我坚固得很，撕也撕不烂。而且我还可以帮别人剪各种各样的图案，你有什么了不起的。”
笔听到吵吵嚷嚷的声音，跑过来说：“你们都别吵了。我给你俩一星期的时间，这一个星期刚好是春节，你们要把握好机会。决胜败就这个星期了。
在春节的第一天，纸看见商场上卖的都是纸，有对联、有彩纸，特别是彩纸有很多种颜色。有红的、白的、绿的"、蓝的、黑的、黄的、紫的等等。纸高兴地跟剪刀说：“你有什么好处，你看人们多需要我呀，根本就离不开我。”剪刀不服气的说：“如果没有剪刀，纸就不能有好看的图案，你看那些美丽的图案都还不是剪刀剪出来的。没有我你能有那么漂亮吗？”纸说：“挂在墙上让人们欣赏的总是纸，有人把剪刀挂在墙上的
？”剪刀听完后觉得纸说得有道理。
又过了几天，一个小孩在上美术课，这一节课老师要用剪刀和纸，可是那个小孩没带剪刀，就向同学借了一把剪刀。剪刀跟纸说：“没剪刀行吗？”纸说：“如果没纸能剪出花样来吗？”它们下在争论不休时，小孩的手被剪刀剪到了。流了好多血，剪刀很内疚，赶快让纸帮它。纸不同意。剪刀说：“她留了好多血就帮帮他吧！”纸说：“不行，我为什么要帮她？又不是我弄出血的。”就在这时笔听到了它们的对话，就走过来说：“纸，你不能这么做，当有需要你的人时，你就要伸出手去帮助她。这样别人开心你也开心。”纸觉得笔说得有道理，马上为小孩包住手。
笔对剪刀和纸说：“你俩都有自己的优点和缺点，只要让人们开心满意的，我觉得都好。”剪刀和纸又成为了好朋友，两人都再也不吵架了，它们互相帮助，最后成了永远的朋友。
