毕业论文中经常出现的问题解析1 毕业论文是大学毕业生上的最后一堂课，是大学生涯的最后一次作业，是对整个大学知识体系的综合运用和提高的一个过程。机械专业的毕业论文有实践性强、理论要求高等特点，笔者在下面是小编为大家整理的2023年度毕业论文中经常出现问题解析,菁选3篇,供大家参考。
毕业论文中经常出现的问题解析1
毕业论文是大学毕业生上的最后一堂课，是大学生涯的最后一次作业，是对整个大学知识体系的综合运用和提高的一个过程。机械专业的毕业论文有实践性强、理论要求高等特点，笔者在指导机械专业毕业生毕业论文的过程中，发现高职院校毕业生由于顶岗实习安排、论文写作等方面存在问题，现针对问题进行分析并提出相应对策。
1 高职院校机械专业毕业论文存在的问题
1.1 顶岗实习岗位不对口，毕业论文无从下笔
机械专业是典型的工科专业，以技术的实际应用为根本目的。①所以机械专业的实践操作环节的锻炼尤其重要，而部分学生顶岗实习的岗位与专业所学不对口，导致毕业论文没有题材，也缺乏实际的模型和案例，只得采取抄袭等手段来试图蒙混过关。如有一名机械设计与制造专业的学生，他的毕业论文是关于创业板对中小企业发展的意义，很明显该论文不是出自他手，而是采取网络下载，经过改头换面变成自己的论文。像这样的情况每年都不少，究其原因，是高职院校“放羊式”的顶岗实习管理，使学生缺乏相关的实践经验和现实案例，而难以独立高质量地完成毕业论文。
1.2 思想认识不到位，对毕业论文不重视
学生把毕业论文当作拿毕业证的一个环节，没有放在心上、落实在行动上，认为毕业论文就是走过场、搞形式，不影响毕业和就业。该类学生的大部分做法是从网上直接下载或者东拼西凑，仓促地完成毕业论文。造成有的同学连自己的论文的主要内容都不了解，还有的学生连论文的署名和学校名称都弄错了，种种笑话层出不穷。究其原因，主要是学生认为学院不重视毕业论文，对自身的要求也不严格，对毕业论文敷衍了事。
1.3 专业知识不扎实，写作功底差
机械专业的毕业论文要求高、难度大，对专业课程如机械设计基础、公差与配合、机械制造工艺等核心专业课掌握要求比较高，而高职院校毕业生学生专业基本功不理想，毕业论文完成力不从心。另一方面学生对毕业论文的选题、结构、写作特点不了解，例如有学生选题是“浅谈*机械行业的发展”,很明显选题范围大，针对性不强，容易造成论述空洞、说服力不强；还有的学生有想法和思路，但是语言组织能力差，词不达意，文章缺乏条理，结构混乱。
1.4 WORD等常用办公软件不熟练，对论文排版等束手无策
目前，高职院校计算机基础教育的目标定位一般是：基本会用计算机，能通过学校的相关考试，能通过国家级或者省级的计算机等级考试一级或者其他类似的考试。②但是计算机基础教育中的办公软件的应用教学有所欠缺，学生在毕业论文完成过程中反映的计算机水*令人堪忧。如有的学生不会设置目录、有的论文文字、段落间距不一样、有的论文字体设置混乱。虽然高职毕业生毕业之前为拿到毕业证都参加过计算机等级考试，但对于这种考试学生大多是应付式的，考过了对软件的学习也丢下了，另一方面计算机等级考试难度较低，很难从根本上促进学生的办公软件应用水*的提高，也就难以让学生写作的毕业论文满足对论文的排版格式要求。
1.5 机械专业毕业论文教学思路问题
高等职业教育以技能为本位，强调专业的职业素质，侧重熟练的技术运用能力，强调实践操作能力，体现岗位的实际工作需要，培养在生产一线开展技术工作的技术技能型人才。从高等职业教育的特点来看，高职毕业生对理论知识的整体掌握水*比不上本科毕业生，但是不少高职毕业生的论文是讇讇椎纳杓？，如有的学生毕业论文是机器人设计?裾庋?谋弦德畚亩宰ㄒ道砺壑?兜墓愣群蜕疃榷加屑?叩囊?螅?蟛糠指咧氨弦瞪??疚薹ㄍ瓿桑涣硗猓?咧霸盒5谋弦德畚钠兰郾曜己捅究圃盒R谎??月畚牡难?跛?揭?蟾撸??质档牟罹嗳慈酶咧霸盒5钠兰郾曜寄岩晕?獭?
2 解决问题的措施
2.1 建立完善的顶岗实习制度，落实顶岗实习的过程管理
知识不等于能力，从掌握知识到形成能力，需要一个内化的过程，而这个过程可以通过顶岗实习来实现。③顶岗实习作为学生进行实践学习最关键的一环，也是完成毕业论文必不可少的一步。高职院校应在宏观层面上对顶岗实习做好统一的安排和管理，做好前期准备，采取社会招聘和学校联系安排的方法来为学生提供顶岗实习的工作岗位，做到专业对口、岗位对口、就业对口。在顶岗实习的全过程为学生安排指导老师并定期联系和反馈，同时，企业的“师傅”也要参与到毕业论文的指导，通过企业和学校的老师共同监督和指导学生完成毕业论文。为了提高老师的指导效率和学生的积极性，将学生在论文完成期间的表现，作为毕业论文评分的一部分。
2.2 解决学生思想认识不到位的问题
为了从根本上扭转学生的思想认识问题，一方面要加强对学生的思想教育，使学生认识到毕业论文是整个教学过程中重要的一个环节，并加强论文指导，帮助学生克服畏难情绪和懒散习惯，独立地完成毕业论文。另一方面高职院校必须严格制订和落实毕业论文评分制度，根据学校人才培养标准，科学合理地制订毕业论文评分标准，加强对答辩过程的督查，要求指导老师对毕业答辩不打人情分，严把考核关，对学生抄袭毕业论文现象严厉惩处，对于毕业论文不合格的学生一律不予毕业，打消学生的侥幸心理。
2.3 提高专业课程的教学效果和学生的写作技能
高职院校应根据实际情况，适当提高专业核心课程的课时，让老师有充足的课时把知识点讲细讲透，让学生看懂听懂，直到全部理解为止；高职毕业生的文学功底和文学修养整体水*不高，而写作对于毕业论文的完成至关重要。为提高学生写作技能，应适当开设毕业论文的指导课程，主要介绍毕业论文结构特点、如何选题、如何论证等关键要素，再辅以具体的案例讲解和适当的练习，教会学生掌握写作方法，切实提高论文写作水*。
2.4 加强对WORD等办公软件的应用能力的培养
从现代大学生都要考取计算机应用能力证书，就可以看出以WORD为核心的办公软件的应用已经成为大学毕业生的必备技能，但是软件的应用能力的提高，在于熟能生巧，而不少大学生更多地把时间花在游戏和娱乐上，对办公软件的应用采取应付式学习。高职院校的老师应该在*时的教学中多要求学生使用办公软件完成课后作业；在计算机教学的过程中，课堂作业除了应试计划内的知识以外，还可增加一些办公应用类的题目；④学生社团也可以开展办公软件应用比赛等活动，多为学生创造学习的机会，通过多用多练，学好用好办公软件，就能应对论文写作中的种种问题，也提高了学生的综合素质。
毕业论文中经常出现的问题解析2
摘要：当前大学生在论文的写作中存在许多的问题，这严重地影响了学生个人的发展和学校的发展。本文对大学生论文中存在的问题进行分析，提出应该发挥学校、老师及学生的作用，多管齐下，共同促进学生毕业论文写作质量的提高。
关键词：写作 问题 对策
当前高校越来越重视大学生毕业论文的写作，重视论文写作研究的深度广度。在此期间发现了论文写作中的一些问题，偏离了论文写作的本意。那么，对于偏离论文写作初心的问题应如何解决呢？本文将就此提出对策。
一、毕业论文写作的现状分析及存在的问题
（1）缺乏主动性，不够积极。其一，由于有的论文指导老师与学生研究方向不一致，老师对于学生的研究內容不了解，所以缺乏有效指导，在一定程度上影响了学生研究的积极性。其二，有的专业要想有研究成果需要长时间去研究去探索，但是在论文写作时间较少的情况下，学生对于论文的写作积极性必然下降，同时也不利于科研的发展。其三，学校过度关注论文的查重率而忽视论文的质量，所以学生在态度上不重视论文的写作而只重视查重率。
（2）内容不恰当，结构松散。其一，表达不恰当。论文写作的过程当中，全篇都是介绍性的文字，或者是叙述、描写的文字较多，给人感觉像流水账一样，参考价值较低，不具有真正的实用性。其二，写作的思路不够清晰。①文中重点内容不够充实，而有些可以一笔代过的却浪费了大量的笔墨去研究；在同一个段落中经常会出现多个中心思想词，同时全文当中主次不分，不能突出重点，不能明确主旨思想。
（3）选题不恰当，定位不准。有的学生选题太大，没有从小的角度去研究深挖，而只是从表面上去研究研究而已；有的同学所选的题目与自己的专业关系不大，相关性不强；有的学生对于研究的内容不了解，并不知道研究问题的深度和广度，不知道如何写作，只是靠自己的兴趣就定题；还有的同学所选的题太旧，已经是过时的，没有创新点。这些都是选题不切合实际的表现。这些学生都没有从自己所学的专业出发，这些学生没有从实际出发，这都是不恰当的。
二、毕业论文写作中存在问题的产生原因
那么是什么原因导致上述现象的发生呢？
（1）缺乏写作的功底。在大学有的专业没有开设论文写作课程，例如：经济管理系、传媒系、书法系、美术系。学生不了解论文的写作格式，不了解写作要求和写作规范，学校也没有针对学生进行专业的写作训练。有的专业虽然开设了相关的论文写作课程，但是学生没有认识到其重要性，没有很好地把握这次学习的机会。同时许多学生很长时间不接触写作，写作功底不深；不能得心应手地使用专业语言；文章的研究性也不强。
（2）思维方式较沉旧。由于受到专业因素的影响：文科生接受的多是死记硬背的知识，理科生则侧重培养严谨性。所以，都不善于创新。同时，由于本身受到专业知识的影响，本科生与研究生相比专业知识较少。很多同学缺乏创新的思想，没有自己独立的思考，思想比较沉旧，选题写作还是跳不出前人的框架，只是在前人的基础上小修小改。现在科技比较发达，资源获取更为方便，由于受到这种行为习惯的影响，大学生从小就形成直接百度的习惯，导致思维的局限性。
（3）查重上存在困难。有的学生存在大片的抄袭现象，毋庸置疑论文是通不过的。有的同学发现应用一些专业术语就会被查重，因此为了避免自己的论文出现飘红的现象就把专业术语改成自己的语言去表达。有的学生将本来一句很通顺的话前后颠倒语序，以过查重关。例如：法学专业学生写论文的过程中当需要应用法律条文去解决分析这个问题时，为了防止查重就只能自己去改动法条，有时候改得面目全非。
三、毕业论文写作中解决问题的对策
在毕业论文写作中存在这样那样的问题，深究其现象我们知道了原因所在，对此我们应该采取一系列的措施去解决这个问题，提高学生的论文写作质量。
（1）学校应培养学生论文写作能力。只有加强写作课训练才能从根本上解决学生写作论文中出现的大多问题。学校应该开设论文写作课程，让学生形成经常写作的习惯，这样学生才能写好毕业论文，才能成为一个合格的毕业论文写作者。同时对于论文写作的深入学习，有利于强化对*文化的了解和认识。作为老师应该提高对学生写作的要求，督促学生更好地完成学习的任务，尽到老师教书育人的责任。学校也应该相应地加强管理，提高对论文的重视程度，让那些不主动学论文写作的人能静下心来研究写作。学生只有提升对写作的认识，才能以正确的心态去学习，去了解写作技能以及论文的写作方法与要求，端正自己的态度，才能更好地完成这项任务。
（2）学生提前做好论文写作的准备工作。资料的搜集对于写论文来说是一件非常重要的事，就像砖对于盖房子的作用那样。但有的学生却嫌太过于麻烦不去实际搜集资料，自己坐在那里凭空想象，凭空捏造，“假、大、空”，最终写成的论文缺乏实用性、研究性和可参考性；有的学生虽然态度端正，但是盲目地去搜集资料，资料找了一大堆却不知道哪些是自己的论文所真正需要的，不舍得放弃，也不会对资料进行取舍，导致写出来的作文“一锅粥”，中心思想也不明确。在搜集参考资料的过程中应该对上面这些情况加以重视，让自己搜集的资料更充分、更贴切地为论文写作服务。
（3）学生应该树立发散性思维方式。可能很多人同时就一个问题开展研究，那么，不同的写作者就要从不同的角度去研究，善于去发现不同，大家群策群力，这样问题才能更好地解决。如果一个问题大家都对此有了比较深入的研究，那么就不要再去研究这个问题了，而是要用发展的眼光，要善于去发现新问题，要有创新思维和意识。对于查重系统，学校应该根据综合考虑实际情况对系统加以完善，为学生更好地完成论文写作创造条件、创造环境。例如：增加学校图书库存，让学生多渠道获取研究资料，开设写作课提高学生写作能力。借鉴其他高校的经验，不能墨守成规。
大学生应该激发自身对所研究题目的兴趣。选题要以学生为主，如果选题不恰当老师再对其进行修改，而不是老师直接定题。老师应加强与学生的交流，建立和谐互动的师生关系，师生之间要进行思想交流和碰撞，更好地为论文写作服务。同时学校可以通过办板报、开讲座、开主题班会的形式潜移默化地影响学生，形成诚信的校风。因此，我们应该发挥学校、老师及学生的作用，多管齐下，共同促进大学生写作质量的提高。
毕业论文中经常出现的问题解析3
毕业论文是本科教育教学计划中的一个重要环节，是对本科生学业水*和研究能力的综合检验，也是推动本科创新教育，培养创新人才的重要途径之一[1-2]。同时，毕业论文也是本科生在校期间，运用所学的知识将理论与实际相结合，独立进行分析问题、解决问题的最后一次重要的训练。因此，加强毕业论文的研究工作对于保证本科教学质量和本科毕业生的培养质量具有重要意义。正常情况下，学生毕业论文工作的总结和评审是以毕业论文答辩的形式进行的。从我们这些年参加的答辩情况来看，不管是答辩小组或答辩委员会成员(下文统称答辩小组)的提问与答辩学生的回答，还是学生与答辩小组之间的辩论，二者对有效的进行答辩过程，真正实现本科毕业答辩的目的都是很重要的。由于答辩不当而引起的不必要的教师之间、师生之间的纠纷时有发生。本文从本科毕业论文答辩的目的和特征着手，就答辩过程中如何进行合理的问与答发表一家之辞供各位师生参考。
1、明确本科毕业论文答辩目的
毕业论文答辩的目的是检查毕业生是否是认真独立完成毕业论文，考察毕业生利用专业知识的综合分析能力，理论联系实际的能力。目前大学生毕业论文的诚信危机已快速蔓延我国高校[3]，由于毕业论文不是像考试那样在老师严格监视下完成的，加上网络资源的日益丰富，难免会有少数不自觉的学生会有投机取巧、抄袭剽窃、捏造数据等作弊行为。因此检验毕业论文的真实性也是进行毕业论文答辩的目的之一。
2、认清本科毕业论文答辩特征
我们认为本科生的毕业论文答辩至少有四个特征:
(1)答辩的非对等性:首先，人数不对等。毕业论文答辩组成的双方人数是不对等的，参加答辩会的一方是撰写论文的作者，只有一个人;另一方是由教师或有关专家组成的答辩小组或答辩委员会，人数一般为5～7个。其次是知识构架的非对等性。与由有一定专业成就、经验丰富的教师、专家组成的答辩小组相比，答辩学生的.知识构架明显的处于弱势。最后是地位的非对等性。答辩小组或答辩委员会始终是处在主动的、审查的地位上，而论文作者则始终处在被动的、被审查的地位上。
(2)答辩小组或答辩委员会成员(下文统称答辩小组)的身份多重性:论文答辩要作出评判，但它没有特设的裁判员来评判，而是由答辩小组对答辩者的论文和答辩情况作出评价。可见在毕业论文答辩会上，答辩小组是具有双重身份的:既是辩论员，又是裁判员。同时，有的参加答辩的学生的指导教师也是有答辩小组的成员，从学术角度来讲，这些成员也是被审查者。而这个特征最容易引起教师之间的纠纷。
(3)答辩的程式化特征:在毕业论文答辩时，首先学生简要叙述毕业论文的内容:一般约5分钟左右。答辩小组通过你的叙述，了解你对所写论文的思考过程，考察你的分析和综合归纳能力。接着，进行现场答辩。答辩小组向你提出3～5个问题后，做即兴答辩，一般约10分钟左右。最后答辩小组结合毕业生现场答辩情况评定答辩成绩。
(4)问与答为主，辩论为辅:由于前述的三个特征以及答辩时间的限制，论文答辩一般是以问与答的形式进行，由答辩小组成员提出问题，答辩学生作出回答。在一问一答的过程中，有时也会出现答辩学生与答辩小组成员的观点相左的情况，这时也会而且也应该辩论。但从总体上说，论文答辩是以问与答的形式为主，以不同观点的辩论为辅。
3、端正毕业论文答辩心态
毕业论文答辩对即将跨出校门、走向社会的本科毕业生来说是全面展示自己的勇气、智慧和口才的最佳时机之一。对绝大多数毕业生来说，毕业论文答辩会是从未经历过的场面，不少人因此而胆怯，缺乏自信心。其实走向社会后，毕业生们可能要面对许多次的应聘面试场面，因此可以说毕业论文答辩对毕业生们来说是一个展示自己、锻炼面试技巧的良好时机。通过答辩以便顺利获得学位固然是本科毕业生参加毕业论文答辩所追求的目的。但如果毕业生们对答辩的认识只是局限在这一点上，其态度就会是消极、应付性的。只有充分认识毕业论文答辩所具有的多方面意义，才会以积极的心态，满腔热忱地投入毕业论文答辩的准备工作中去，以最佳的心境和状态参与答辩，充分发挥自己的才能和水*。
同时，毕业论文答辩对答辩小组和学生来说均是一个增长知识，交流信息的过程。学生在答辩前的准备过程本身就是积累知识、增长知识的过程。在答辩中，答辩小组的成员也会就论文中的某些问题阐述自己的观点、或者提供有价值的信息。这样，其他成员和学生又可以获得新的知识。另外，有创新性见解的答辩论文，也可使答辩小组的成员得到启发。所以一方面学生应当抱着求知的心态走上答辩讲台，另一方面答辩小组成员既要抱着育人的负责的心态，也应以相互学习的谦虚的心态参与答辩工作。
4、把握问与答的分寸
作为答辩小组的成员，如何提问应当保持谨慎的态度。提出的问题如果不合理，不但为难了学生、浪费有限的时间，而且也有损自己和答辩小组的形象。我们建议提问应当结合具体专业，紧密围绕论文。比如可以针对论文中涉及的基本概念、基本原理提出问题，以考察学生对引用的基本概念基本原理的理解是否准确。也可以针对论文中所涉及的某一论点或结论来进行提问，或要求学生结合专业对某一论点或结论进行论述，以考察学生的专业理论知识联系实践的能力。建议正常情况下教师不要针对论文题目或者论文的意义提问。因为这些内容应当在开题答辩中已经审查。例如有《K2SO4对×××的影响》一篇论文，教师提问:“为什么不研究CaSO4对×××的影响呢?”学生回答:“指导教师安排的。”教师无言。学生的回答固然有敷衍倾向，而教师的提问也显得不够慎重。
作为答辩小组的成员，除了针对论文对学生提问外，有时还会与学生进行必要的辩论。我们建议在辩论的时候，答辩小组的成员应注意自己的身份，在语言和心态上调整好自己。
作为辩论的双方，答辩小组的成员与学生是*等的，双方不应当以身份来强迫对方接受自己的观点。答辩小组的成员一般是在专业领域有所成就、经验丰富或具有较高学术水*的教师、专家，向学生传达尽量多的知识信息本是无可厚非的，但是如果不考虑场合以及答辩时间的限制，而长篇大论的谈论自己所掌握的知识信息，这不仅会使其他成员没有时间提问，同时也有炫耀之嫌。有时答辩学生的指导教师也是答辩小组的成员，当学生与其他成员之间发生辩论时，指导教师应尽量保持沉默。当然，其他成员也应当注意与学生的辩论要局限于学术范畴，围绕论文答辩的目的，本着培养学生的目标进行辩论。
作为答辩的学生，要注意论文答辩并不等于宣读论文，而是要抓住自己论文的要点予以概括性的、简明扼要的论述。对论文中的结论以及创新点应突出阐述，这是毕业论文的主要审查点之一，也是获得高评分的部分。对答辩小组成员的提问，不管是否知道答案，均应作正面的回答，而不是躲避或者敷衍答辩小组。
如果你认为答辩小组的提问与你的论文关联不大而你又不知道如何回答，你可以直接指出来。当自己的观点与答辩小组观点相左时，既要尊重答辩小组，又要运用各类辩论的技巧让答辩小组接受自己的观点。当然，答辩小组会对学生论文中的纰漏和错误进行点评，一般情况下此时学生应当以学生的身份虚心接受答辩小组的指导。如果这些纰漏或错误不违背基本原理，不影响论文的结论，答辩小组不会因为这些毛病而对答辩论文评定低分的，所以答辩学生不要为此而进行辩解，更加不应该与答辩小组发生争执。毕业生们应明白，在整个答辩过程中，答辩小组都是本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导的。
另外，适当注意必要的礼节如开场白和结束语的礼仪、答辩过程中的音量等这也会对获得较好的评价有帮助。
总之，论文答辩的双方都应当明确论文答辩的目的和意义，以积极的心态，科学严谨的态度开展答辩工作。只有这样，作为本科教育重要环节的毕业论文工作才能真正实现培养学生的目标。
