下面是小编为大家整理的局党委主题教育进展情况汇报（完整）,供大家参考。
主题教育开展以来，区教育系统围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，牢记“三个务必”，把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制贯通起来，高度重视、高位谋划、整体推进，推动主题教育走深走实。
一、主题教育进展情况
（一）突出政治引领，强化组织领导。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿始终，将主题教育作为重大政治任务抓紧抓实。制定《区教育体育局关于开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实施方案》，明确各级责任，一级抓一级，层层抓落实，确保主题教育动真格、见真章、有真效。
（二）突出学字当头，强化理论学习。坚持通过以上率下、以点带面，实现理论学习“全覆盖”。领导班子“带头学”。班子成员依托理论学习中心组带头开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，列出专题，每周1次集中学习，每月1次研讨交流。就破解工作难题，推进教育高质量发展探讨思路、办法、举措，在学思践悟中推动理论学习取得新收获。党支部“集中学”。各党支部对照学习安排，同步跟进，依托支部“三会一课”、主题党日活动等，坚持读原文、学原著、悟原理，形成浓厚学习氛围。聚焦“学习+实践”，以参观红色教育基地，开展联组学习，通过参观见学、实景党课等形式，从红色血脉中汲取精神力量，坚定理想信念、牢记初心使命。党员干部“个人学”。充分利用“线上+线下”学习阵地，创新设置党“一核四翼”宣教体系。运用“微党课、微理论、微宣讲、微足迹”，“四微”小课堂，为教育系统广大干部群众学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想提供交流学习的平台。
（三）突出教育特色，推动干事创业。加强和改进党对教育工作的全面领导。制定印发《区创建“五星”支部引领中小学校高质量发展实施办法》，坚持“一月一推进”“一季一观摩”，目前已开展现场观摩3次，召开推进会7次；
构建“区域联动+支部共建”工作机制，组建8个“信息互通、阵地联用、活动合办、优势互补”的区域化党建片区，实现学校党组织互帮互学、共创共赢，全面提升学校党组织整体工作水平；
采取“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”等形式组建*个教育集团，有效推进了城乡优质教育资源均衡发展，惠及万千家庭。发挥党员示范引领作用。持续深化“我为师生办实事”“立足岗位作贡献”等活动，继续深入推进“锋”领行动，广泛动员开展志愿服务。聚焦“四有”好老师、“四个引路人”目标，推选党员教师示范岗，利用公众号推出优秀党员先锋示范事迹，发挥党员示范作用。深化“我为师生办实事”。采取“四下基层”等做法，班子成员到一线办实事、解难题，共同探讨教育高质量发展的路径和举措，着力解决群众关切的热点问题，在区属学校全面开展“乐成长”课后服务，有效破解“学生放学早、家长接送难”问题；
优化教育资源布局，投资*万元，完成小学改扩建工程，新增学位*个；
投入近*万元，新建*两所公办幼儿园，新增普惠学位*个；
抢抓高中外迁契机，对腾退学校校舍、运动场地等基础设施进行改造，满足人民群众对优质教育的需求；
构建“互联网+教育”新生态，投入*万元将班班通全部更换为希沃白板，装备智慧教室；
高标准建设学校卫生室和心理辅导室、宣泄室、放松室。
（四）突出问题导向，强化整改落实。坚持突出问题导向。坚持把检视整改问题贯穿主题教育始终，以实招实策解决实际问题。主题教育开展以来，梳理形成问题清单3项，制定相应整改措施9条。坚持“当下改”和“长久立”相结合。对问题实施动态管理，立行立改3项，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，目前整改措施已全部完成。
二、存在问题
自主学习的热度不够。部分党员对主题教育重要性认识不足，存在以业务学习代替理论学习现象，学习浮于表面、流于形式，不深入不具体，缺乏主动性。理论研讨的深度不够。部分党员理论分析多、结合实例少，没有学以致用，没有真正将理论知识应用于具体实践，没有真正用最新理论指导实践、解决难题、推动工作。调查研究的频度不够。到基层了解实际情况，调查研究不深不细，了解情况不具体，解决措施不明确。
三、下步打算
（一）持续在“学”上下功夫。持续系统深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想以及重要指示批示精神，充分利用好《习近平著作选读》《党的二十大报告》《党章》等学习资料，结合理论学习中心组、党员培训、“三会一课”等学习契机，夯实理论功底，全力推进党建和业务工作深度融合。
（二）持续在“研”上下功夫。统筹推进主题教育和各项重点任务，坚持问题导向和目标导向，“沉下身子”倾听群众心声，深入教学一线，有力回应涉及师生切身利益的问题，形成高质量调研成果。
（三）持续在“改”上下功夫。把问题整改贯穿主题教育始终，找准突出问题，深入检视分析，狠抓整改整治，着力推动解决一批制约我区教育高质量发展的热点难点堵点问题。边学边查边改，梳理问题，建立清单，逐项销号。真正在主题教育实效评估中找差距、补短板、提能力。
