课堂教学问题及整改措施3篇

课堂教学问题及整改措施3篇课堂教学问题及整改措施　库车县牙哈镇中学新课程教学工作调研　报告新课程改革运行几年来，我校教师已普遍接受并在实际工作中采用新课程教学，但一些实际问题仍困扰着教下面是小编为大家整理的课堂教学问题及整改措施3篇,供大家参考。

篇一：课堂教学问题及整改措施

　报告 新课程改革运行几年来， 我校教师已普遍接受并在实际工作中采用新课程教学， 但一些实际问题仍困扰着教师， 并成为他们进一步推进新课程的障碍。

　 一、

　学校在新课程实施中获得的成就， 遇到的困难问题与解决方法: 学校在新课程实施中获得的成就 新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求， 它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来， 迅速成为新课程的研究者、 实践者和创造者。

　近年来， 实事求是地说， 在新课程实施的新时期， 确实有一批课程改革的先锋教师率先进入了新课程实施的角色。

　我们不断实践， 不断探索， 不断总结， 已经取得了不少的教育教学的丰硕成果。

　遇到的问题与解决方法：

　1.在高中课程中学习的内容和要看的教材书很多， 但要学的时间很紧，规定的时间内讲不完学不完， 所以我们占学生的休息时间上课了 。

　比如我们学校在星期六星期天要补课了 。

　在高中化学中教材内容与同步练习册的内容互相不符合， 同步练习册的难度比较高。

　我们的意见是有些该去掉的（在高等院校要学的内容）

　内容要去掉。

　2.在初中的信息技术教材中每个年级的内容相互没联系， 课程应该松易道难， 还有初中三年级的信息技术课程的安排不符合学生年龄， 它的难度较重。

　所以课程设计部门以上我们提出的内容要去掉。

　3.维吾尔语文课程内的语法部分要分开， 我们的意见是本课程分成两门课， 也就是语文和维吾尔语法。

　二、 课堂教学中获得的成就存在的主要问题与改进措施：

　课堂教学中获得的成就 新课程课堂教学中我们倡导学生是学习的主体， 注重培养学生的自主性和独立性， 创新性和合作精神， 通过新课程课堂教学培养了学生的学习方法和解决问题的能力。

　探寻在新课标要求下新的有效的课堂教学模式，以适应新课改的需要， 肩负起培养新时期人才的重任。

　学校采用公开课，示范课和观摩课等方法来提高了我校教师的教学理念及教学方法。

　课堂教学中存在的主要问题与改进措施：

　1.一节课内讲解的内容多， 学生做练习的时间少， 所以学生们把老师讲解的内容本节课内消化不了。

　我们的意见是调整一节课讲解的内容。

　2.一些老师的教学方法不对， 教学过程中利用的方法不太灵活， 提高不

　了学生的学习兴趣， 教书育人的态度也有问题， 这也是一种课堂教学中存在的问题。

　三、 对教师培训工作的基本评价及改进建议：

　教师培训工作方面获得的成绩：

　实行新课程教学的几年以来我校重视教师培训， 分批派人培养符合新课程教学及双语教师。

　到现在我校的全部教师已参加新课程教师培训， 17名教师已参加各级双语教师培训。

　他们在实际工作当中发挥了新课程教学的带头作用。

　对教师培训工作的基本评价及改进建议：

　1.现在执行的继续教育的方法不对， 在继续教育中没有经验交流， 在继续教育中只有讲理论没有意义的实践活动。

　我们的意见是在继续教育中安排教学经验交流会， 举行参观在教学工作中比较先进的学校。

　2.大部分继续教育是安排到我们的暑寒假时间， 我们的意见是这种安排要取消， 保证我们的合法休息时间。

　四、 自治区送教下乡 活动的形式和内容 本活动很符合我们现在的情况， 活动的效果也很好， 尤其是像我们一样农村中学来说这是一种经验交流的好机会。

　他们在城区学校的好经验送到农村已发挥自己的好作用。

　吾、 目前影响学校教学质量的问题和解决方法：

　1. 实行九年义务教育之后， 中学生不用考试都可以顺利就读初中， 多数学生失去了应有的学习压力， 同时也就失去了求知的动力。

　2. 受市场经济浪潮的冲击， 相当一部分学生家长外出打工， 留守学生的教育成为中学教育的一个难题。

　3. 新任教师中有一部分是非师范毕业生， 其业务能力有待培养； 初中教师学科结构有矛盾， 有教非所学的现象， 部分学科教师短缺； 高中师资不足， 把关骨干教师紧缺。

　由于种种原因， 部分教师学历含金量低， 学历虽然提高了， 但水平并没有真正提高。

　4. 社会环境有待净化 尊师重教仍作为口号停留在书面材料上， 全社会尊重知识， 尊重人才，尊重创新的风气尚未真正形成。

　社会上赌博之风对青少年影响很深， 严重腐蚀正统教育。

　网吧治理难度大， 网吧开放的不良信息， 对未成年学生遗害很深。

　5. 设立的课程数量多， 课时不足， 在农村学校不必设立阳光体育课，在课程表几乎没有老师的指导学生自己复习时间。

　提高教育教学质量对策与措施的建议 1． 加强学校常规管理 教育常规管理不能放松， 实行宽严相济的办法， 由教育行政主管部门提出最基本的要求， 让学校结合自身实际， 制定相应的实施细则。

　2. 加强教师队伍建设 鼓励教师提高学历层次。

　具体做法是：

　为教师提高学历层次而参加各种形式的考试、 培训、 答辩提供方便； 完成学业获得新学历的教师， 根据本校情况制定相应的奖励办法。

　3. 营造有利于教育事业发展的社会环境 加大尊师重教宣传力度， 切实解决教师困难。

　尽量获得有关部门的支援规范各种娱乐场所的经营活动， 保护未成年人身心健康。

　严厉打击敲诈勒索学生的黑恶社会行为。

　4. 高度重视教学科研 开展多种形式的教研活动， 如教师实验技能大赛， 优质课评比， 论文大赛， 教学设计评比， 课件制作比赛等等， 一方面可培养锻炼教师， 另一方面也有利于教学。

　重视辅导学生参加各学科知识技能竞赛， 特别是数、理、 化、 生、 汉语及作文竞赛， 及时发现和培养拔尖苗子， 为提高教学质量奠定基础。

　六、 教师适应新课程教学要求的现状及改进措施 1. 部分教师不适应加强理论学习的要求。

　几年来， 很多教师已经逐渐理解并认同了 新课程改革的理念， 但仍有一些教师没有从根本上理解新课程的实质， 不能把对一系列教育概念的理解灵活动地运用到课堂教学中。虽然用的是新教材， 对新课程理念也有一些了解， 但是实际工作起来还是应试教育的老办法。

　有的教师， 不是引导学生理解， 活用课程知识， 而是把答案往黑板上一抄了之， 学生学的没有兴趣， 感觉跟以前没有什么大的改观。

　2. 虽然教育人事部门每年都组织人力财力开展教师继续教育， 近年来继续教育课程也都是围绕新课程改革的需要设置的。

　但是， 从教师队伍素质来说， 当前教师素质参差不齐。

　面对继续教育培训学习， 缺乏实事求是的校本教研精神， 是上面安排学习什么就应付什么， 不求对工作有什么启发、 推进不耽误评定职称就行了 。

　对教学工作中遇到的各种问题， 一部分教师采取绕着走的回避态度， 还怕自己提出来， 别人笑话自己。

　另外， 还有一个重要原因就是农村家庭教育形态的落后， 是很多老师怕家长“找麻烦” 不求有功， 但求看好学生不出事就行了。

　改进措施：

　新课程条件下， 教师要实现真正发展， 应从教师自身素质提高和教师外部环境方面加强建设， 以使教师真正适应新课程要求， 提高教育教学质量。

　1. 要加强教师自身的学习。

　在新课改中教师应学习建构主义、 多元智能、教师发展等理论， 了 解教育科学的发展现状。

　教师应注意从各种渠道收集信息， 并及时传播出去， 使学生能够了 解当今社会的变化和最新科技发展的动态， 提高教师对新文化、 新技术传播的社会效益。

　2. 要提倡教师参与不同学校之间、 城乡之间的交流与教学研讨。

　教师要将自己的想法与做法及时写成问题， 并形成教学研究档案。

　组织开展各种教学交流活动， 在反复交流的基础上加强教师对教育的认识。

　如能积极创造条件， 承担不同层次、 不同方向的研究课题， 随着课题的不断深入，学校的教育科研气氛就会越来越浓， 从普通教师到校长的理论水平都要明显的提高。

　3. 要在教育实践中， 提倡教师敢有所作为， 善于有所作为。

　要培养学生的创新意识和实践能力， 教师应先做表率。

　教师更应该根据自身和当地的情况， 将学过的教育理论创造性地应用到教育实践中， 要善于创新， 创造既具有农村特色又具有自己特点的教学风格。

　七、

　目前使用的母语文教材内容方面 1. 语文教材中因语法和内容结合为一体， 学生对语法知识的理解很浅， 并且利用一课时的时间传达语法和内容方面的知识很不容易。

　望教学课时适当安排为盼。

　2. 历史教材中有世界历史和中国历史方面的内容， 有关地方史的内容几乎没有。

　望适当设计地方史为盼。

　八、 学校开发课程资源方面 我校对学生进行科学知识教育， 同时设立果农专业班， 摩托车修理班和裁缝专业班给学生进行专业技术教育， 从而培养适合社会经济发展的人才。

　九、 理科实验教学中存在的问题及改进措施 存在的问题：

　1. 我校个实验室实验仪器设备已达到达标， 但是因学生及班数多实验室不够使用。

　2. 配备的实验设备符合初中教学， 高中的实验设备符合高中老教材不符合新教材， 有些仪器及药品不全。

　3. 科任教师因素 在长期应试教育的指导下， 我们的老师也逐渐掌握了 应对实验题解答的方法与技巧， 要求学生掌握每个实验的原理。

　而做不做实验就显得无所谓了。

　更何况准备一堂实验课的时间与精力比准备一堂理论课要多得多，还不一定会得到满意的实验结果。

　即使是分组实验， 全班同学同时做同一个实验， 实验数据与实验结果都可以共享， 学生会不会做， 老师不好掌握，因而觉得没有实际意义。

　4. 学生因素 近年来从所教的学生中发现， 现阶段的学生确实比较喜欢上实验课， 即使实验原理他们掌握了， 可实际操作却是相差甚远。

　库车县牙哈镇中学

　2011 年 4 月 2 日

　库车县牙哈镇中学新课程教学工作调研报告

　 库车县牙哈镇中学 2011 年 4 月 2 日

篇二：课堂教学问题及整改措施

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　一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

　根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

　1、取得的成绩：

　（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系 。

　。

　（2）大部分教 师 师能创造性地使用教材 、 、最大限度地挖掘教材 。

　。各科拓展课外资源巧 妙 妙、恰当。

　（3）

　课 课堂上，各科老师均注 重 重学生能力的培养。语 文 文老师重学生的语言感 悟 悟及语言积累、运用， 注 注重学生学习方法的指 导 导；数学老师挖掘数学 学 学科特点，思维训练意 识 识强，体现新课改的理 念 念；英语老师能创设真 实 实的语言情境培养学生 的 的表达能力，同时也能 关 关注学生语法知识的学 习 习。

　（4）在教学 中 中，教师注重对教材的 开 开发，知识的整合，能 够 够利用多

　媒体等手 段 段激发学生兴趣，促进 学 学生有效参与学习。老 师师们课堂上能尊重学生 ， ，分层施教，学生学习 兴 兴趣浓，教师与学生关 系 系和谐，体现了我校接 纳 纳、包容、发展的办学 理 理念。

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　 2、存在的问题：

　（1）老师缺乏对课标 的 的学习，钻研教材仍需 认 认真把握。数学教师对 数 数学本质的认识，课标 的 的定位欠到位。语文教 师 师对各年级段教学目标 如 如何落实，是训练有效 缺 缺乏思考。科任教师对 教 教材整体把握不够，备 课 课时缺乏细节思考。

　（2）教学中落实学生 的 的基本训练目标的方式 方 方法不够丰富，目标落 实 实不到位。

　（3）

　学 学生的现状分析不全面 ， ，教学设计中关注教师 教 教法多，学生学法少， 对 对学生课上生成的问题 的 的认识和处理不够。

　（4）科任学科教学常 规 规需要加强，部分教师 语 语言不够规范，个别教 师 师知识概念有错误。

　二、制定和落实教学工 作 作改进措施，提高教学 质 质量。

　针对上述教 学 学各方面情况的分析， 学 学校制定如下措施进行 整 整改。

　（一）不断 更 更新教育观念，牢固树 立 立质量意识

　结合学 校 校办学实际，组织干部 教 教师加强学习，更新观 念 念，深入理解“接纳、 包 包容、发展”的办学理 念 念，进一步强化质量意 识 识，树立“教学为中心 ” ”、“质量是生命”的 思 思想，使“面向全体、 善 善待差异，促进每一个 学 学生发展”的教育观形 成 成共识。以提高学生的 创 创新精神和实践能力为 重 重点，大力推进、

　不断 深 深化课程改革，确保学 校 校教学质量的不断提高 。

　。

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　 （ 二 二）加强制度建设，规 范 范教学常规管理

　1 、 、学校组织教研组长形 成 成核心组，进一步研讨 和 和修改教学常规管理制 度 度及相应的考核与奖惩 制 制度。通过制度来规范 、 、引导学校教研活动， 使 使学校教研正常化、规 范 范化、有效化。对老师 的 的教学工作进行综合考 核 核并进行适当地奖惩， 以 以激励教师规范高效地 完 完成教育教学工作。

　 2、通过修改教学常 规 规管理制度，对备课、 作 作业、辅导、测试等日 常 常教学行为做出详细的 更 更加切实可行的规定， 加 加强对各教学环节的严 格 格考核，努力实现精细 化 化教学管理，建立健全 教 教学质量长效监控机制 。

　。随机抽查教师的备课 情 情况，及时复备课，写 课 课后反思及对后进生的 辅 辅导。

　3、在加强 质 质量监控的基础上，本 学 学年重点加大对教学单 元 元目标检测使用的监控 力 力度。同一年级统一时 间 间检测，在单元教学结 束 束后，要及时进行单元 检 检测并及时写出书面质 量 量分析，发现问题要及 时 时进行查缺补漏。质量 分 分析要及时送交教导处 。

　。

　4、继续深化考 试 试内容和评价方式改革 。

　。在考试内容方面,要 增 增加实践性、综合性较 强 强的题目；在评价方式 上 上,要结合课程特点， 积 积极探索多元评价方式 。

　。

　（三）加强队伍 建 建设，提升教学能力水 平 平

　1、不断学习和 实 实践，提升干部教学指 导 导能力

　（1）

　坚 坚持干部自主学习与集 体 体理论学习研讨相结合 ， ，每学期召开一次主题 研 研讨，每人有专题的交 流 流。支持教育教学干部 参 参加有关培训，提高干 部 部的教学指导能力。

　 （2）继续坚持领导 干 干部“三个一”制度， 深 深入一线，深入教研组 ， ，深入课堂，和老师们 一 一起备课、上课、评课 ， ，共同研讨教学、教材 、 、学生，和老师们共同 提 提高。将干部落实“三 个 个一”情况向教师公布 ， ，自觉接受教师的监督 。

　。

　（3）进一步落 实 实领导班子每周集体听 课 课、会诊及分散听课制 度 度，在集体研讨的基础 上 上派代表与教师说课反 馈 馈，促进课堂教学指导 能 能力的提高。

　2、 强 强化教师基本功培训， 促 促进教师专业化发展

　（1）细致分析自身教 学 学，制定有针对性的整 改 改措施，在日常教学工 作 作中落实。要求老师们 抓 抓住区教师教学基本功 培培训与展示活动这一契 机 机，通读一至六年级的 全 全套教材，把握住知识 间 间的内在联系，更好地 落 落实学段的教学目标， 深 深入理解教材，采用丰 富 富多彩的形式，使课堂 教 教学更具有实效性。

　 （2）加强新任及兼 职 职教师、在教学中存在 困 困难较大教师的指导， 尽 尽快提高把握教材、设 计 计教学的能力。通过干 部 部

　组长对新任教师、在 教 教学中存在困难较大教 师 师定期听课和专职教师 与 与兼职教师间互相听课 等 等形式，用课堂教学实 例 例剖析、解决课堂中的 实 实际问题，促使教师教 学 学能力提高。

　论文 代 代写

　 （3）通过 骨 骨干教师每学期做引领 课 课、带徒弟等形式，发 挥 挥骨干教师的作用。

　 （4）支持鼓励教师 都 都参加区业余教研组和 跨 跨校联合教研组的活动 ， ，要求老师们充分利用 资 资源，虚心向名师、教 研 研员请教，抓住每次学 习 习交流的机会，努力提 高 高教师的教学水平。

　（四）加强校本教研， 规 规范学科教研组活动

　 1、广泛开展调研， 了 了解教师教学需求，有 针 针对性地开展校本教研

　活动，每次活动有 主 主题，有准备，有反馈 ， ，提高校本教研的实效 性 性。

　2、针对教师 基 基本功竞赛反馈和视导 反 反馈意见各教研组分别 制 制定教

　研组整改措 施 施，在活动中落实。

　3、每学期初召开教研 组 组长会议。研究、讨论 、 、分析教学中存在的主 要 要问题，确定研究专题 ， ，并制定研究计划。每 学

　学期召开一次学科质量 分 分析会，提出改进意见 。

　。

　4、继续发挥课 堂 堂教学主阵地的作用、 专 专家的指导作用，各学 科 科继续加强集体教学研 究 究。各学科组每学期集 体 体教学研究不少于 10 次 次。

　5、继续推进 先 先进教研组评选工作， 组 组织教研组长学习教学 管 管理制

　度和先进教 研 研组评选办法，进一步 规 规范教研组活动，完善 学 学校的校本教研工作。

　加 加强对教研组长的指导 力 力度，每月组织组长进 行 行一次交流，改进工作 。

　。

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