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论高职院校学生思想道德修养教育在内容上的创新

发布时间: 2022-11-08 18:15:03 来源:网友投稿

摘要:高职院校学生在思想道德修养教育中的核心问题是“如何培养人”。高职院校学生思想道德修养教育的发展在教育理念的引导下,必须以丰富的内容为依托,才能保证其发展沿着理念的设定来进行。因此,高职院校思想道德修养教育的内容是它发展顺利的重要保证。

关键词:思想道德修养教育;理想信念;爱国主义;道德

中图分类号:G711文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)16-0287-02

改革开放30年来,高职院校思想道德修养教育不断与时俱进,依据社会主义改革建设不同阶段的时代特征、教育理念的不断发展,来调整、设立、完善教育的内容。当前,高职院校思想道德修养教育内容是把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,将其转化为人民的自觉追求。将这个核心体系融入整个思想道德修养教育实践的全过程和各个方面,就意味着思想道德修养教育要以马克思主义指导思想为行动指南、要以中国特色社会主义共同理想为核心内容、要以民族精神和时代精神为重点、要以社会主义荣辱观为基础。

这是新时期高职院校学生思想道德修养教育的内容。但是这些内容并不是在新时期才制定的,也不是在新时期才特有的,而是在30年改革开放实践中,不断总结、继承、创新的。要深入地理解这些内容的创新之艰难、之深刻,必须对这四个方面一一解剖、一一回顾探寻。以史为依据、以年代为主线,才能更好地挖掘高职院校学生思想道德修养教育内容创新的历程,才能为下一阶段的发展扫清认知上的迷茫,提供思考模式、理论依据与践行依据。

一、马克思主义理论教育

马克思主义指导思想,是立党立国的根本指针,是社会主义意识形态的灵魂。十年“文化大革命”的严重错误之一就是削弱甚至放弃了马克思主义的指导思想。在改革开放初期,党和国家就开始着手恢复马克思主义思想的指导地位,强调“要切实改进和加强马列主义基本理论教育”[1],马克思主义是发展的科学,它的生命力就在于同各个时代、各个国家的具体实际相结合,回答实践提出的重大问题。改革开放初期进行的大学生马列主义基本理论教育中,就把坚持四项基本原则的教育——这个当时马克思主义中国化的最新成果作为对学生进行思想教育的重要内容。在坚持四项基本原则的教育中,要着重突出坚持党的领导是坚持四项基本原则的核心。要让广大学生认识到我们党有实事求是、群众路线、批评与自我批评的优良作风,有民主集中制的优良传统。20世纪90年代,在“两课”中坚持马克思主义的指导思想,就是要在坚持马克思主义基本原理的前提下,根据各学科的特点,更新、充实、调整教学内容。进入到21世纪这个新阶段后,江泽民同志在十六大报告中强调要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和三个代表重要思想的宣传教育。党的十六届六中全会上提出了社会主义核心价值体系及其建设,这个重大的时代性课题在党的十七大上得到了进一步的强调和阐发。马克思主义指导思想是社会主义核心体系的灵魂,它决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。随着改革开放的逐步深入和信息通讯技术及互联网的普及,意识形态领域的斗争由远距离变成了零距离,变成了面对面。21世纪,人才是关键,在与国外西方势力争夺人才的关键时期,高校作为社会主义意识形态的重要阵地,必须巩固马克思主义的指导地位,坚持共产党的政治方向[2]。

二、理想信念教育

理想信念是人们对未来美好生活图景的展望,是人们世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现,是人们人生诉求、政治立场和政治主张以奋斗目标为表征的超越自我、超越现实的高度自觉意识。理想信念是人类特有的一种精神现象,它一经形成,就会成为支配人们行为的恒久精神动力。任何民族、国家都有一个占主导地位的社会共同理想信念,这是民族、国家统一行动,团结人心、凝聚力量的精神支柱。社会主义、共产主义理想信念,是无产阶级和共产党人对人类社会发展规律和自身历史使命自觉意识的集中体现,人类历史上还没有哪一种理想信念能够达到如此崇高的境界。大学生是祖国的未来、民族的希望,他们的理想信念如何,直接关系到党和国家的兴亡、中华民族的前途。

党和国家非常重视大学生理想信念教育。在十一届三中全会前期,邓小平就要求整个社会都要重视、关心青少年思想政治问题,“从事教育工作的同志,各个有关部门的同志,整个社会的家家户户,都来关心青少年思想政治的进步,把被‘四人帮’破坏了的优良革命传统恢复和发扬起来”[2]。根据邓小平的指示和教育工作亟待恢复的迫切情况,1978年4月《教育部办公厅关于加强高等学校马列主义理论教育的意见——全国教育工作会议征求意见稿》指出,当前的任务是破除路线是非、理论是非和思想是非,解决当前高等学校马列主义理论教育中存在的混乱问题,按照社会主义新型大学的要求切实加强马列主义理论教育。这就提出了恢复大学生理想信念教育的任务。对于对大学生进行理想信念教育,邓小平更是明确指出,“学校要大力加强革命秩序和革命纪律,造就具有社会主义觉悟的一代新人”、“革命的理想、共产主义的品德,要从小开始培养”。

1992年邓小平南方谈话后,大学生理想信念教育得到进一步发展。进入新世纪以来,大学生理想信念教育获得了新的发展契机。十七大上进一步阐述的社会主义核心价值体系为大学生思想道德修养教育提供了以中国特色社会主义共同理想为核心的内容。这是对当前的大学生理想信念教育提出的更为准确、更高的要求。

三、爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统。几千年来,我国人民的爱国主义精神从来就是推动祖国社会历史前进的一种巨大力量。十一届三中全会后,在社会主义现代化建设的进程中,要大力加强爱国主义的宣传教育,培养全体人民、特别是青年的爱国主义精神,提高他们的爱国主义觉悟,是思想道德修养教育的一项基本内容。要通过历史教育,让青年学生意识到自身的命运与祖国的命运不可分割。并在此基础上,把思想道德修养教育深入下去,步步上升,让广大大学生认识到祖国的命运和党的命运、社会主义的命运不可分割,从而逐步摆脱徘徊观望和崇拜外国的心理,积极地投身于社会主义的现代化建设中,为社会主义、甚至是共产主义而奋斗。爱国主义宣传的内容可以包括宣传祖国新貌和建设成就、英雄任务、先进集体的模范事迹、成功的建设经验、祖国的壮丽河山、名胜古迹、重大的历史事件和著名的历史人物、历代杰出的文艺家及其作品、历代杰出的科学家及其贡献、历代文物、各民族人民对祖国的历史贡献、侨居国外的爱国者和世界各国的著名爱国者等等。

2004年8月中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德修养教育的意见中提出要以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育。要深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育,开展各民族平等团结教育,培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,树立民族自尊心、自信心和自豪感。并且强调要把民族精神教育与改革创新为核心的时代精神教育结合起来,引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中,在时代和社会发展进步中汲取营养,培养爱国主义情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

十六届六中全会以来,社会主义核心价值体系的提出,丰富了大学生思想道德修养教育的内容。大学生思想道德修养教育要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为重点。把民族精神和时代精神紧密结合,是由爱国主义和改革创新在当代中国思想领域和实践领域中的重要地位所作的科学界定,既为加强大学生民族精神教育和时代精神教育明确了内容,也为与民族虚无主义和狭隘民族主义、僵化的思维模式和封闭的思想观念划清界限提供了参照,并且十分有益于大学生思想道德修养教育的加强与改进。

四、道德教育

改革开放初期,党和国家进行的大学思想道德修养教育中强调要坚持进行共产主义道德品质教育。1980年4月,教育部、共青团中央印发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》的联合通知中提出要培养学生热爱祖国、艰苦奋斗,英勇对敌等革命风尚。要继续开展“学雷锋,树新风,创三好”和“尊师爱校”等教育活动;发扬顾全大局,舍己为人的集体主义精神。在改革开放的进程中,邓小平同志提出要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。在1993年2月的《中国教育改革和发展纲要》和1994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中都强调要加强学校的德育工作学校德育即思想政治和品德教育。2004年8月《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德修养教育的意见》中提出要以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一,积极开展道德实践活动,把道德实践活动融入大学生学习生活中。2006年3月胡锦涛同志在中国人民政治协商会议第十届四次会议上第一次全面地论述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义荣辱观是中华民族优秀传统美德、革命道德与时代精神的完美结合,是市场经济条件下确定价值取向、判断行为得失、作出道德选择的基本准则。在十七大上得到进一步阐述的社会主义核心价值体系把社会主义荣辱观作为其基础。树立正确的荣辱观,能打牢大学生思想道德修养教育的基础。深入进行社会主义荣辱观教育,重在引导大学生自觉遵守基本道德规范,进行道德践行,从身边的事情做起,从具体的事情做起,着力培养良好的道德品质和文明行为从而形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚;引导大学生勤于学习、善于创造、感于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

无论是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想,还是民族精神、时代精神、社会主义荣辱观,一直以来都是大学生思想道德修养教育的重要内容。社会主义核心价值体系创造地把这几个方面的内容统摄为以马克思主义指导思想为灵魂,以中国特色社会主义共同理想为主题,以民族精神和时代精神为精髓,以社会主义荣辱观为基础的有机整体,加强与完善这些内容,是大学生思想道德修养教育发展的重要保证。

参考文献:

[1]邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社,1994:105-106.

[2]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社,1993:306.

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