【摘要】随着我国新一轮的课程改革，教育事业有了极大的改善，各学校的课堂氛围也截然不同，体育课当然不例外，体育游戏的加入使初中体育教学有了更为丰富的内涵，体育游戏以其自身的趣味性和教育性得到了学生的热烈欢迎。从体育游戏的教学目标来看，显然它是对我国初中体育教学模式的一种改革和创新，值得去研究和实际运用到体育教学中去。本研究将根据体育游戏在初中体育教学中的应用现状来找到更好的促进体育游戏的应用措施，从而进一步发挥体育游戏在初中体育教学中的应用价值，推动我国初中体育教学的进一步健康发展。
【关键词】体育游戏 教学 应用
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0210-01
0.引言
传统的体育教学模式就是让学生跑一跑，跳一跳，不管是身体上还是心灵上，学生都会觉得没兴趣、枯燥无聊，新课程改革要求我国的课堂改革要有创新性，因此为了促进学生身心的健康发展，体育教学不得不注入一股新鲜的力量，那就是集智力和体力开发为一体的体育游戏。体育游戏是游戏中的一个小部分，融合了知识性、娱乐性和趣味性，具有明确的教育意义，它的开展和应用可以锻炼学生的身体体质，提高体育教学的乐趣和教学质量，能更好的完成教学任务，在学生的身体和心理素质方面都有着不可磨灭的影响和作用，因此受到了广大学生的热烈喜爱和追捧。
1.体育游戏在初中体育教学中的应用现状
1.1 缺乏针对性的体育游戏安排
为了可以有效的增强学生体质，让学生熟练掌握各项技能，在初中阶段就发展了体育教学，并且逐渐加入了体育游戏这一项内容[1]。但是在实际教学过程中，老师选择的体育游戏没有注意体育教学的特定规律，也没有从学生的实际情况出发，造成体育游戏安排的混乱，时间分配不合理，反复的进行同一种体育游戏，让学生产生了厌倦感，对体育游戏提不起兴趣。与此同时，有的老师只一味的注重教学氛围，把大部分的时间都花在了游戏上，忽略了教学的真正目的，即通过游戏来让学生掌握某项技能，增强体质。可见初中体育教学中，缺乏针对性的体育游戏安排。
1.2 体育游戏的体育量过大
处于初中阶段的每个学生都有着自身的特殊的生理负荷，如果这个时候老师再继续进行体育量过大的游戏，就会造成学生一定的心理负荷。只有有了汗水和成功，学生才能意识到团队合作的重要性，体育游戏才能发挥出它的自身魅力，但是老师不能只追求教学效果的最佳而不顾学生的实际情况，选择体育量过大的游戏不仅不能达到理想的教学效果，还可能会造成学生对体育游戏的厌倦和反感，弄巧成拙。
1.3 体育游戏的安全教育和评价不够
在进行体育游戏的时候首先要注意的是安全问题。初中生的自我安全保护意识较弱，在游戏的时候容易出现莽撞的现象，引发不必要的安全事故。在体育教学过程中，老师往往也没有注重对学生的安全教育，大多注重的都是学生对游戏规则的理解程度，这样就忽视了安全教育这一重要的环节[2]，使得初中体育课发生安全事故的比例明显高于小学和高中。另一方面，在体育游戏结束之后，老师也并没有及时的做出游戏总结和评价，学生玩过游戏之后什么都没有学到，体育知识没有得到有效的总结和提升，这就使得体育游戏的教育目标没有得到完整的实现。
2.体育游戏在初中体育教学中的应用措施
2.1 加强安全教育，做好游戏前的准备工作
在传统的体育教学开始之前，老师一般都会带领学生慢跑、做体操等准备活动来集中学生的注意力，让学生身体和心理都能尽快的进入到体育运动中来，但是长期的都是这些准备活动，学生难免会失去兴趣，缺乏新鲜感和刺激感，这时候就需要对准备活动进行创新改革。老师可以根据学生的实际情况，用蛇形跑、踢毽子、跳皮筋、听号抱团等趣味性的方式来让学生进行热身运动，在热身的同时老师还要加强安全教育的宣传，比如对投掷类的游戏运动，就要先讲解正确的规范行为，让学生有了安全防患意识之后才能有效的避免在体育游戏中发生安全事故。
2.2 选择适当的体育游戏
至于体育教学中体育游戏的选择就必须将趣味性和教育性这两大特点结合起来，提高学生主动锻炼身体的积极性，同时也能学到一定的体育知识[3]，比如可以把纯粹的仰卧起坐改成比赛性质，适当的增加竞争气氛，既能提高学生的参与兴趣，又能锻炼学生的身体体质。另外还可以采取游戏式的初中体育技能教学，比如在中长跑中可以采用“混合接力”、“高地占领”等形式来让学生感受到体育运动的快乐，这样可以更好的避免了学生围绕操场跑的枯燥感，在锻炼了学生的同时也达到了教学目的。总之体育教学中要注重选取适当的体育游戏，不能体育量过大，造成学生的反感，引起安全事故，也不能不根据学生的实际情况而盲目的进行体育游戏。
2.3 及时反映体育游戏的评价
完整的体育教学离不开教学后的评价。在体育游戏中适当的加入一些竞争成分，可以更好的激发学生的参与热情[4]。因此老师在进行游戏的时候，要对游戏规则和游戏结果有一定的判断和预知能力，确保体育游戏的安全顺利进行，在游戏结束之后对游戏作出总结，站在公平公正的角度上，表扬成功者，激励失败者，积极的鼓励学生克服困难，放平心态，树立自信，努力成功，这样才让体育游戏发挥了它的价值作用，使学生学会了合作、交流、思考和一起进步。
3.结语
体育游戏作为一支新鲜的活力注入到初中的体育教学中，必然有它的应用价值。体育游戏在初中体育教学中的应用可以很好的弥补传统体育教学的缺陷，极大的提高教学质量，是对体育教学的一种改革创新。从学生方面来说，体育游戏可以锻炼学生的身体，增强体质，保证身体健康，还可以提高学生参与体育活动的积极主动性，让学生在轻松愉悦的氛围下学到体育知识，培养学生团结互助友爱的精神。总之在体育教学中加入适当的体育游戏，把知识性和趣味性融合进游戏里，可以起到一举多得的显著效果，促进我国初中体育事业的发展和稳定。
参考文献：
[1]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2012，（12）：167-168.
[2]彭华岩.也谈游戏在初中体育教学中的辅助作用[J].新课程研究（下旬刊），2012，66（05）：342-343.
[3]盛红镭.激发初中生参与体育游戏的六要素[J].江苏教育学院学报（自然科学版）， 2011，16（03）：297-298.
[4]汪业宏.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息.2010，09（28）：496-497.
