对话1 对话是人与人之间一种常见的沟通交流的方式。它可以使我们更加了解他人，认清自己；有时，我们还可以从中获得知识，享受快乐。我经常和爷爷下围棋，那次下棋时的对话让我受益匪浅，领悟到了做人的哲理。下面是小编为大家整理的2023年度对话五篇【优秀范文】,供大家参考。
对话1
对话是人与人之间一种常见的沟通交流的方式。它可以使我们更加了解他人，认清自己；有时，我们还可以从中获得知识，享受快乐。我经常和爷爷下围棋，那次下棋时的对话让我受益匪浅，领悟到了做人的哲理。
棋盘上，一老一少正在对弈着。我眉头紧锁，而爷爷却泰然自若。不管我如何下这颗棋，都可以被爷爷完美地堵住。最后，我挣扎无果，输了。
我心有不甘，问道：爷爷，为什么这盘棋我又输了？我收拾着棋子，疑惑极了：咱俩用的棋阵不是一样的吗？您说的要点我也记住了，可为什么结果我总总是我输呢？爷爷听了哈哈大笑，说道：丫头，你的确把我的要领铭记在心，棋阵也运用自如；也有着临危不乱的心境。但是，你知道你还少了什么吗？爷爷似笑非笑地看着我。我回想了一下刚刚下的棋盘，摇了摇头。宏观视角和深思熟虑！爷爷突然正色道。我被吓了一跳，这是什么意思呢？
只见爷爷迅速地拿了黑、白各十颗棋子摆在棋盘上，很严肃地看着我问：现在，你看见了什么？我看向棋盘，快速地答道：黑棋劣势。那这时黑棋应该下在哪里？爷爷紧追不舍。我想都没想，指着这儿，说：当然是这里！错！爷爷拿起一颗棋子放在了我说的地方，那我现在把白棋放在这儿。说着，爷爷放了一颗白棋，你再观察看看我又看向棋盘，羞红了脸，弱弱地答道：还是黑棋劣势。那，当时如果把黑棋放在儿，是不是就行了？说着，爷爷又移动了棋子。我惊讶万分，这颗棋子看似在不相干的位置，但仔细观察推敲就能发现，它竟然堵住了大部分白棋的去路！我瞪大了眼睛，若有所思地点了点头。爷爷继续解释道：丫头，这就是你所缺少的！你不能只看棋子，而是要把整个棋盘都尽收眼底。每走一步棋都要算对手，算自己。这些都做到了，剩下的，就是多多磨练了。
直到现在，爷爷的这段对话我还记忆犹新。人生如棋，棋如人生。我们要根据时代发展来适当改变自己，要以宏观视角来时刻纠正自己。同样，也不能只忧愁现在的艰难险阻，要以长远的眼光看待未来的美好生活。下棋如此，人生不也这样吗？这也许就是那次对话教给我的人生哲理吧。
对话2
蚂蚁和蜗牛聊天，蚂蚁问：“你们怎么走得这么慢呢？”蜗牛不耐烦地说：“这种话我已经被问了几万遍了，我再说一次，这是为了我的交通安全。”
对话3
在讲座的结尾，曹文轩先生停了下来：“我的话就是这些了。下面，我们互动一下吧，听听老师们有什么问题要提？”
我连忙合上了笔记本。这是一个重要的机会。对于曹先生的作品，我是颇为熟悉的，也有一些心得。在给我的几届学生推荐图书时，我都必然把他的代表作《草房子》放在其中。在最近，我又添上了《细米》和《青铜葵花》。这些作品，的确如同出版社的定位——“纯美”。在这些故事中，有如诗如画的水乡之景致，有至情至性的人物之美丽，有感人至深的故事之延伸。读这些文字，并不是在读文字本身，而是在读性情，重要的是人的本性之自然优美。往更深处来想吧，在曹文轩作品中，体现着他对生活的思考，体现着他对人性的思考。读这样的作品，对孩子的成长无疑是十分有益的，乃至影响其一生。
我应该提出什么样的问题呢？
坦白来讲，我始终是有一种遗憾的。曹文轩先生的作品很不少，但是其题材都是相似的，正如其风格的永远的隽永优美。
于是，特意坐到了已经拿到了话筒的《七彩语文》编辑杨帆的身边，以期谋得近水楼台之便利。
该我了。心情还是很紧张的，在站起来的同时，其实还不知道该怎样组织语言。
还是从对曹先生本人的认识开始吧。文如其人，的确如此。
“曹老师，你好！通过读你的作品，我认为你是一个浪漫的人，一个怀旧的人，一个有乡土情结的人，一个文人，一个诗人……”这时台上的曹先生忍不住打断了我的话，他笑了：“你说得基本都对……”呵，我喜欢这样的人，无论他是作家还是别的什么人。“不过，我读过的你的这些作品，大概只有一部同孩子的现实生活有关——《山羊不吃天堂草》。而且，这部小说所写的，应该说也不是具有广泛代表性的孩子，而是一个城市中的农村孩子，他处在城市的边缘。在这部作品中，更多的元素应该是成长，还有流浪汉小说的味道……”我看到，曹先生在点头同意。“但是，我在这里想要提出的，不是一个问题，而是一个希望。我希望，您能够不仅仅向老师、家长、孩子们讲您的语文理念、作文理念，而且多多关注今天孩子的生活，写出更多这样具有现实意义的作品来。我想，这将是我们广大读者的福音。谢谢！”
曹文轩先生的回答是很诚恳的。
“我时常想到的，是每个人都有自己的……感觉。有的作家，也许很擅长写眼前的事情。今天早上发生的事，他会很快地写在自己的作品中去。但是，有的作家却不能，他似乎总是在怀念以前的事情……我就是这样的人，我觉得，我对自己从前的生活是很迷恋的，但对现在的孩子的生活特别是校园生活却总有一些隔膜……”呵，这时，我感觉到我对这位儿童文学作家的评价要多一个词了：“智者”。什么叫智者？知道自己能做什么、不能做什么，才是智者。用老百姓常常说的话来讲，就是知道自己能吃几两干饭。曹先生的创作水准自然毋庸置疑，但是，他谦逊地表示自己并不擅长校园生活题材的作品创作，更令人肃然起敬。相比较而言，现在的很多挂着作家头衔的人，却似乎缺少一些清醒的智慧。他们并不是本着自己的内心而写作，而是为了利益而写作——什么好卖就写什么。相对而言，何等低劣！
最后，曹文轩先生还是给了我们一个好消息。他的一部关于现代孩子生活的作品也在酝酿之中。如果真的能够成书，的"确是让我们大为快慰了。
同人谈话，如同读书。
这是一本很丰富，也很深刻，更令人愉悦的书。
向曹先生致意。
20xx-4-11
对话4
一座公寓前放着两个垃圾桶，晚餐过后，他们的对话就开始了。
左边的一个垃圾桶挺着肚子向对面不远的垃圾桶说：“哎，兄弟啊！我的肚子最近越来越来受不了啦！”
站在对面的垃圾桶不解地问：“为什么啊？”
“你来瞧瞧，我现在肚子里装的都是一些未吃完的鸡、鸭、虾等等，真是数也数不清！”
“可不是吗？对面的一个垃圾桶叹了一口气，说道：我何尝不是这样，你看我的肚子里，除了你说的一些高脂肪、高蛋白的食品外，还有一些是腐烂的水果，和一些样子还很新的玩具，像变形金刚啊，电动摩托车啊等等。
“是现在的大人们有钱了摆阔，还是不知道节约？”左边的一个垃圾桶不解地问。
“才不是呢！大人们都很节约，他们早出晚归辛苦地工作着，他们知道挣钱不容易，也知道粮食来之不易。这些都是一些不懂事的孩子们的杰作。”对面的一个垃圾桶带有埋怨的口气说。
“这为什么？”左边的一个垃圾桶问。
“你看，我们公寓的小张人到是长的挺瘦，就是爱挑食，每次吃饭的时候不喜欢吃这个那个，他的父母亲每次都拿出鸡肉、鸭肉哄着他吃，他吃了一半就扔了，父母亲也拿他没办法。你看我们公寓里小孙，看到别人有好的玩具，他就哭着向爸爸妈妈要，可爸爸妈妈买回来了，就玩了几天不要扔了，又要买新鲜的了。你说，这样下去我们的肚子能受得了吗？”对面的一个垃圾桶说。
“噢！原来是这样，那我们要劝劝这些不懂事的小孩，虽然现在家庭条件好了，但也不能随便挑食，要知道每一种食品都含有丰富的营养物质，每一种食品都是农民伯伯们辛辛苦苦生产出来的，要好好珍惜，不要浪费，这样不仅身体能吃胖、吃壮，还养成了好的习惯。”左边的一个垃圾桶说。
“是啊！同时我们也要劝劝那些老是喜欢买新玩具的小孩，现在贫困地区的小孩，有的连书都读不起，更不要说买玩具了，如果我们少买一个玩具，把钱省下来资助那些贫困学生上学，这是一件多么好的事情啊！”对面的一个垃圾桶附和着说。
垃圾桶聊着聊着就进入了梦乡，在梦里，他们真的看到了他们所希望的事情。
对话5
有一天晚上，我的橡皮、文具盒、作文书经常在一起玩。它们是无话不谈的好朋友，但有一天它们发生了激烈的争执。
橡皮抱怨地说：“文具盒走到那里我就得走到哪里，并且我每天都必须关在文具盒的肚子里面，快把我憋死了。我什么时候才能有充分的自由呀。”文具盒说:“是啊！
只有主人每天打开我，你才能出来玩，这是因为我们职责不同呀!”橡皮又说:“我一定要让小主人把我放出来。”作文书纳闷地说：“你们在讨论什么？”橡皮和文具盒把事情的经过全部讲给了作文书听，然后一起说:“你给我们评评理，谁说得对。”作文书马上问书包爷爷，书包爷爷说：“文具盒说得对，橡皮只能到主人学习的时候才能出来。你们都是好孩子，都在以自己的方式为小主人服务呀！
所以你们一定要团结一致共同为小主人服务，才能都从工作中收获到快乐。”巨人学校亚奥学校指导老师：祝玉静指导老师点评：这篇作文想象力很丰富，充满童真童趣。并且在文章的最后说明了一个“团结才有力量”的道理，这样就使小作文有了一定的思想深度。
对话5篇扩展阅读
对话5篇（扩展1）
——与对话高中对话作文5篇
与对话高中对话作文1
它，还在吗？哦，它已经不在了。我对着光秃秃的树枝自言自语。
北风徐徐的吹着，就这样的将秋意吹来了。吹黄了一树绿叶，吹落了一树黄叶。偶然一瞥，瞥见了树上那一片坚强的黄叶，孤独的挂在树枝上。它在风中摇曳着，摇摇欲坠，好像风稍微猛一些就可轻易将它吹落。至少，我是这样想的。
天空灰蒙蒙的，时不时的有几滴凉凉的雨滴飘到我的脸颊，留下一道浅浅的水痕，我眯起眼睛，抬头朝那树叶望去，它在细雨中那样脆弱、无助，像是一只受了伤的，羽翼未满的雏鸟。雨，渐渐的大了起来，出门时又未带雨伞，只好匆匆离去。
到家后，*在窗前，又想起那一片树叶。我想，它在告诉我：不要畏惧风雨。哪怕只有你自己一个人，也不要怕。要相信自己。
成长的道路上会遇到各种各样的困难，有的困难可以与别人并肩作战，而有的困难啊，我们必须一个人面对，而且也只能一个人面对。这时候就应放手一搏，鼓起勇气大胆的去面对。如果成功了，那固然很好。如果失败，那么，重头再来，从失败中吸取教训，为了下一次的成功。
雨，淅淅沥沥的下了一夜。风，冰冰凉凉的吹了一夜。
第二天清晨一醒来，又挂念起那一片树叶。于是不自主的又到了那棵树下。抬头一看，哦……它果然是落了。我想象起那树叶是如何在风雨中孤军奋战，直到凋零的那最后一刻……
它或许被风吹的与树枝挨在一起，再加上雨这个粘合剂，将它紧紧地黏在树上，风怎么吹也没能将它与树分开。后来，风吹的更猛烈了，硬生生的将它与大树分开……突然，在矮小的灌木丛的光秃秃的枝干里有一小点黄色跳入眼帘，我惊喜得差点叫出来：那就是昨天的那一片树叶啊！此刻的它安静的躺在那里，那样的安详，从容。这时，我知道我想的错了。这片树叶在凋零时一定是从容的，没有过多的留恋没有过多的不舍。
想想，在这世上也有许多无奈之事，上帝总是爱捉弄人，我们没有办法只得接受事实。一切的梦想、理想与现实之间总有一道难以跨越的鸿沟。所以，我们必须学会坚强，要坦然的面那些事实，要拿得起放得下，无论何时都要对生活充满希望，要相信即便是大雨滂沱依然有花朵悄然绽放……
那叶子依旧静静的躺着。可是我已与它进行了心与心之间的交流，随着年龄的增长还会可领会到更多的道理吧。我与落叶的对话将永不终止。
与对话高中对话作文2
近代的*，犹如一头雄狮。然而领导者的胆怯无能却如钢铁的牢笼，将他死死困住。于是*啊，竟被那小小的豺狼蛇鼠所分食！少不了的是被咬下一块又一块血淋淋的肉，多丁的是一根又一根束缚的铁链。谁，来救救他吧！
他的爱国情怀被民族的危亡激起，报国之志使他登上致远舰。指挥着众位爱国之士，宁可牺牲，绝不丧国。他就是大振国威的致远舰管带——邓世昌。在舰船中弹即将沉没的时刻，他果断地的决定：开足马力，冲向敌人……
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。邓世昌用生命诠释了自己做为臣民，对君主的忠诚，对国家的热爱，更显示了做为一位领袖，该有怎样的品质与觉悟。“将军百战身名裂，向河梁，回首万里，故人长绝。”邓世昌的死，是*的一大悲痛，然而他的灵魂未死，精神不绝，仍与我们对话。
不用仰慕我的勇敢，当你面临自己国家危亡之际，你也会毫不犹豫的献出一切。我比不上李广，那个让匈奴魂飞胆丧的飞将军；也不如卫青、霍去病，那敌人心中的栗影，我只是献出了我自己应该付出的，不留余力。
想我泱泱大清王朝，怎能如此屈辱的臣服于他人呢？因此，我报定志向，要我自己的国家加上一双有力的臂膀，也许是有幸，我能做为一名领袖同敌人抗争。在我看来，不管是一个国家、还是一支军队，最重要的部分就在于它的领袖。领袖，顾名思义，领即是一件衣服的最上边，领正、衣就正，领斜，衣亦斜；所谓袖，是一件衣服中最软的部分，能屈、亦能伸。但对于列强的侵略，将先祖留下的江山拱手让人，以求一日之安眠，非吾所谓之“软”，更非吾所谓之“屈”；吾所谓之“软”与“屈”乃当软则软，当屈则屈，并非苟且偷生，低声下气之软与屈。故作为领袖，能屈能伸，行为正直乃最重要的两方面。士为知己者死，一个优秀身先士卒的领袖才能让自己的士兵激起百分之百的斗志，无所畏惧。
一百二十年历史已过，邓世昌的精神灵魂如天地间的一只孤雁，在交游零落，云飞风起之间，只有皎皎明月与其酣然如醉，听其倾诉心思，然后它留下的是*伟大的、不屈的抗争精神，留下的是一名领袖沉重的责任，是一种又一种的伟大精神品质让后辈去学习。
与对话高中对话作文3
遥隔时光长河，我想与金岳霖对话，这位爱了林徽因多年的痴情男子。
敢问金先生，您可曾悔过吗？未能在林徽因最青葱的年华遇见，而徐志摩烙印于林徽因心底。可就在徐志摩从林徽因心里离开时，梁思成住了进去，您却仍在原地，默默守护着。敢问金先生，您可曾怨过吗？您苦苦等待，等到徐志摩与陆小曼，等到林徽因与梁思成，等到林徽因逝世，等到您辞世，您都没有等到一个结果，没有实现成全您的夙愿。林徽因至始至终都未曾是您的，然您的心是只为她而停留。
敢问金先生，您可曾弃过吗？爱了这么多年，却没有回报。哦不，您是那么纯粹地爱她啊，没有一点企求，怎会要回报呢？但知道了林徽因是喜欢徐志摩的时候，您可曾弃过吗？知道了林徽因选择的是梁思成的时候，您可曾弃过吗？知道了林徽因与梁思成恩爱有加的时候，您又可曾弃过吗？而您什么也不说，在属于自己的位置里，深深爱着。虽然这些问题，您都不能回答我，可是，可是，我都知道答案。
我知道您不曾悔过，不曾怨过，不曾弃过。最爱的是她，又怎么怨她弃她呢？但我始终不明白，是什么让您心动？是那满腹诗纶，是那美丽的容貌，还是某日对您的匆匆一瞥？也许就那一瞥，误了您一生，而您也乐意被误着，任情如藤蔓般肆意生长。
正当林徽因离世时，想必最难过的，是您吧？您未曾拥有过她，却守护了她一生。仅余微薄的忆象，度过余生。而林徽因留在世上的一字一句，留您年复一年的诵读。对您记忆最深的，莫过于是那件事。
听闻有人曾拿过一张林徽因的照片逗弄您，让您猜猜是何时拍的。此时的您日薄西山，脆弱得像一片欲坠的落叶，看到这照片，您潸然泪下，只对那人说了一句：“把这相片给我好不好？”
向来缘浅，奈何情深，说的就是您吧？您有缘与林徽因相识相知，却无缘与她相伴相依。醉过才知酒浓，爱过才明情深。您愿在林徽因这坛浓酒深醉，直至徐志摩与陆小曼双宿又飞，梁思成也另娶了他的学生，也就只有您，守着一片痴情，年岁已逝，亦终生不娶。
与对话高中对话作文4
近代的*，犹如一头雄狮。然而领导者的胆怯无能却如钢铁的牢笼，将他死死困住。于是*啊，竟被那小小的豺狼蛇鼠所分食！少不了的是被咬下一块又一块血淋淋的肉，多丁的是一根又一根束缚的铁链。谁，来救救他吧！
他的爱国情怀被民族的危亡激起，报国之志使他登上致远舰。指挥着众位爱国之士，宁可牺牲，绝不丧国。他就是大振国威的致远舰管带——邓世昌。在舰船中弹即将沉没的时刻，他果断地的决定：开足马力，冲向敌人……
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。邓世昌用生命诠释了自己做为臣民，对君主的忠诚，对国家的热爱，更显示了做为一位领袖，该有怎样的品质与觉悟。“将军百战身名裂，向河梁，回首万里，故人长绝。”邓世昌的死，是*的一大悲痛，然而他的灵魂未死，精神不绝，仍与我们对话。
不用仰慕我的勇敢，当你面临自己国家危亡之际，你也会毫不犹豫的献出一切。我比不上李广，那个让匈奴魂飞胆丧的飞将军；也不如卫青、霍去病，那敌人心中的栗影，我只是献出了我自己应该付出的，不留余力。
想我泱泱大清王朝，怎能如此屈辱的臣服于他人呢？因此，我报定志向，要我自己的国家加上一双有力的臂膀，也许是有幸，我能做为一名领袖同敌人抗争。在我看来，不管是一个国家、还是一支军队，最重要的部分就在于它的领袖。领袖，顾名思义，领即是一件衣服的最上边，领正、衣就正，领斜，衣亦斜；所谓袖，是一件衣服中最软的部分，能屈、亦能伸。但对于列强的侵略，将先祖留下的江山拱手让人，以求一日之安眠，非吾所谓之“软”，更非吾所谓之“屈”；吾所谓之“软”与“屈”乃当软则软，当屈则屈，并非苟且偷生，低声下气之软与屈。故作为领袖，能屈能伸，行为正直乃最重要的两方面。士为知己者死，一个优秀身先士卒的领袖才能让自己的士兵激起百分之百的斗志，无所畏惧。
一百二十年历史已过，邓世昌的精神灵魂如天地间的一只孤雁，在交游零落，云飞风起之间，只有皎皎明月与其酣然如醉，听其倾诉心思，然后它留下的是*伟大的、不屈的抗争精神，留下的是一名领袖沉重的责任，是一种又一种的伟大精神品质让后辈去学习。
与对话高中对话作文5
*开天时，你便悄然潜入这个世界，经历了几十个世纪甚至更久，可你却容颜未褪，一直陪伴在天地之间，你的柔美再次滑落在我指尖，让我与你进行对话，“你可好否？”——致那柔美的你——雨。
窗外的你又在窥视着人们的悠然自得，看着看着你便醉在其中，这次我没有带任何阻挡你的工具，就这么坦荡荡地走向你，与你对话。
你轻轻地落在我的发梢上、双肩上，乐悠悠地在那荡漾。我把你捧在手心，你的清澈冰沁入我的心脾，是快乐的，是美丽的。
“你现在还好吗？”你用你那轻微的细嗓子向我问道，“我??我??不太好。”心中的哽咽难以消*的我回答道，这时的你却不再提问，而是用你微薄的身躯轻抚着我引我走向田野前方。
你是快乐的。一片绿央央的水稻映入眼帘，你毫不犹豫地落在其中，任意飘泊，变成一滩即将要被吮吸的雨水，可你却笑笑地对我说：“能帮它们是我的快乐。”让我明白了你的快乐，我的自私。
你是淳朴的。走过田野，便是一条污浊的河流，你用你的清洁融入它们的世界，你没有嫌弃而是努力地把它们净化，依旧笑笑地对我说：“它们会变好的。”你的肯定、淳朴，让我明白了你的深沉、我的偏见。
你是无处不在的。踏着轻柔的步伐转向回家的路，放眼一望，无数个你落在了无数个角落，即使是黑暗的，你也会发现，会去感染它们深处冰凉的心，让一切都因你而变得亮丽，让我明白了眼前的你是无处不在的，是美丽的，我是自卑的。
伴着清风的你依旧美丽，回家的小路变得清新丽人，无处不在的你让我向你追赶，追赶你的快乐、你的淳朴、你的无处不在。
小路的那旁便是我家，这时的我停止了步伐，仰望从天而来的.你，你的柔细拍在我苦恼的脸上，滑落在我的两颊，冰冰的却是令人清醒的，你的美感化了我愁苦的面容。你再次滑落在我指尖，这时的我向你说：“我很好，谢谢你。”可你没有吭声，而是用鼓点般的急促声为我喝彩，鼓动我内心深处那断了的弦，让我重新去修复。
你用你自己的美与我对话，我与最亲切的你述说着内心的旋律，因你，我拨开了那繁重的心弦，重新去拾回那份快乐与无争。
对话5篇（扩展2）
——人物对话作文5篇
人物对话作文1
今天是周末，按照惯例，我们是去外婆家吃饭。吃饭的时候，我们说到了外公外婆要去旅游的事情。
“你们要去哪儿玩儿啊？”我迫不及待地问。
外公故作神秘地说：“我们要去宝岛啦！”
“宝岛就是台北吧！”我自信地说。
“恭喜你，答对了！”外公笑眯眯地朝我竖起了大拇指。
“那你们去几天呢？主要去哪些景点啊？”我急切地问。
“我们要去8天。主要是去阿里山、日月潭、台北、高雄和其他两个风景区。”外婆耐心地向我解释道。
“日月潭我知道！”我兴奋地说，“因为在我们这册语文书上就有一篇介绍日月潭的文章。”
“是啊，阿里山和日月潭都是很美的地方呢！我们有机会也一定要去！”妈妈给我夹了一口菜，接着说，“但是现在去那里还不大方便。”
“为什么呢！”我疑惑地问。
“你知道吗？”爸爸停了一停，又说道：“由于一些历史原因，台北到现在还没有真正回到祖国的怀抱。”
我着急地问：“那怎么办呢？”
“不过我们和台北的三通工作正在顺利地进行，相信迟早有一天，我们去台北就像去北京、上海一样方便。”爸爸满怀希望地对我说。
听了爸爸的话，我真希望台北能早一天回到*这个大家庭里来。
人物对话作文2
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”
“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外……来到教室，老师让我们休息一会儿。
“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。
人物对话作文3
从前有一个国王，叫杰瑞，他把国家治理的井井有条，*家树林葱茏人们过着幸福美满的生活。
但是，不知从哪天开始他的子民们学会了捕捉猎物，砍伐树木，建造工厂，他十分着急。有一天，杰瑞去国家唯一的一座森林里散步，走了几分钟后，杰瑞发现自己迷路了，正当他几乎绝望时，他看见了一个面部有许多皱纹，脸色苍白的`女子向他走来，她连忙迎上去说：“请问你叫什么名字，我叫杰瑞，是这个国家的国王，我迷路了，你能帮我走出森林吗？”那个女子说道：“我叫嫦娥，是掌管月亮的神仙。”杰瑞说：“什么，别开玩笑了，你叫嫦娥，人家嫦娥多漂亮呢假如你真是嫦娥，你不是吃了长生不老药吗，怎么会变成这样？”嫦娥叹了一口气说：“唉，都怪你们不懂得爱护大自然，经常砍伐树木，还建造了工厂，污染环境，我都被你们呛成咳喘炎，肺炎了，如今，你看看以前皎洁明亮的月亮成什么样子了。”杰瑞抬头看了看月亮，果然，月亮浑浊乌黑，一点都不想月亮，倒像个大屎球。接着嫦娥又说：“我可以把你送出森林，但你回宫以后，必须命令你的大臣们多种树木，关掉工厂，否则的话后果自负。”说完就消失了。杰瑞还想说先什么，但已经来不及了，再转头一看，自己已经在宫中了。第二天杰瑞亲自带着臣民们种植树木，关掉工厂，没过多久，国家又恢复到以前的样子了，有一天杰瑞还梦见嫦娥了呢，嫦娥简直变了一个样，皮肤洁白细嫩，脸色红润，杰瑞甜甜的笑了，嫦娥还对杰瑞说：“如果你不守信用，现在可能已经变成石像了。”
亲爱的人类，如果你想变成石像的话，就继续污染下去吧，如果不想的话，就保护大自然，保护这个曾经哺育过你的地球妈妈吧！
人物对话作文4
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这*板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”
“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车*稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”
“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
人物对话作文5
浩瀚宇宙中，有一颗蔚蓝的星球，她是那么出众，因为它孕育着无数个生命。
她往昔那头秀发的森林长发，早已像老人一般，变得不是枯黄就是脱落殆尽；她往日那身漂亮的蓝色海洋衣裙，早以被污染得油迹斑斑，一片乌黑；她往日那结实的大气层外套，早以被破坏的千疮百孔；河流——她的血管早已充满砂石和未经处理的废水；她的气味不再芬芳——花心凋谢了，只剩下呛人的浓烟废气……
然而，不幸的事发生了。地球爆发了，汶川发生了8.0级的大地震。灾后几天，肉体与灵魂对话。
灵魂：你累了。
肉体：这是一个恐怖的地方我的力量在这里一点点消逝。
灵魂：我知道你现在很难受，而我又何尝不是，我遭到了巨大的创伤。
肉体：我原以为会等到别人的援救。
灵魂：几天前从角落里传出一点点声音，你以为你可以撑下去，不是吗？
肉体：是这样，我原本以为那些声音会离我们越来越近，可是我发现我错了，几天后，我又听不到那种声音了，我好像又被摔了一次，那种痛你永远也不会明白的。
灵魂：不是的，不是这样的，生命是我们共同拥有的，痛苦是我们一起分担的。我们一定要扛下去。
肉体：你不会明白的，这一切发生的都是那么的突然，几天前大家还在一起笑，而今天却被埋在了下面，我们遭到了巨大的摧残。
灵魂：困难我们不要怕，我们要一起共同渡过难关，我们要热爱生活。
肉体：或许你说的对，我们该搏一搏了，为生命而搏斗。
灵魂：好啊！我们现在终于站在一起了，我们就共同努力吧！我们相信明天会更好，未来会更好。
相信明天会更好，阳光总在风雨后，战胜困难，走向明天！
对话5篇（扩展3）
——对话初中作文5篇
对话初中作文1
在茫然无措的日子里，总有一个人，为你点燃一根蜡烛，照亮你前行的道路。那年，那天，那人，那场对话，为我的人生之路，点了根蜡烛……预备年级的暑假里，我不顾妈妈的劝告，毅然剪了个新潮的短发。刚开始几天，我的头发都乖乖的，每天陪着我接受朋友们的赞叹。
可自从洗了一次头发，每根头发都跟钢针一般，又硬，又粗，怎样都回不到原来的样子。开学之后，英语老师竟然说，它像扣在我头上的一顶“大钢盔”。闷闷不乐地与头发展开了大战，频繁地去理发店修整发型，可一点作用也没有。直到一天，我正想去理发店休整发型，妈妈将我带到镜子前，对我说：“看看你现在的样子……”妈妈还没说完，我就打断了她：“知道不好看!”“不是，其实你为什么要如此注重自己的外表，一个人的内涵比外表更重要……”“哎呀，知道知道！”我再次打断了妈妈，可她没有生气，继续说：“外貌并不代表什么，不必如此在意，这世界的新潮时时刻刻都在变化，你是如何赶也赶不及的，只要做好自己就可以了，不必在意他人目光。”我听了，含着眼泪望着妈妈：“不就是不想让我去理发嘛，我不去就行了。”
说完，我跑入房间，关上门独自哭泣，埋怨妈妈的不理解。过了一会，我悄悄打开门，门外有一张椅子，椅子上放着一杯牛奶，一个苹果和一张纸条，纸条上写着：因为自信，而美丽。再望向椅子，牛奶上冒着丝丝热气儿，白烟袅袅升起，衬得苹果红通通的。眼镜被热气弄得看不清了，不知是为什么，眼睛模糊了……是的，我自信，所以我美丽，妈妈的话让我恍然大悟。那年，那天，那人，那场对话，无不深深的印在我脑海中，就甩一甩“大钢盔”，我就是那么自信。从今往后，我不赶时髦，不醉心打扮，我要做个最纯粹的快乐女孩。我就让“大钢盔”自由生长，相信总有一天，它会变成我喜欢的模样！
对话初中作文2
“朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂……”我的朋友书你可曾记得与你的惬意对话。总想对你说：朋友，你好！
我很喜欢看书，每次看书我都会和书窃窃私语，沉浸在一番意蕴之中，在与书对话的过程中，我少了很多忧愁，少了许多不满，我学到了很多，懂得要做一个积极向上、心怀感恩的人。是书洗净我心灵的尘埃，荡涤了灵魂，让我捧着一颗坦荡荡的心，做一个坦荡荡的.人。
读《我的父亲母亲》，我问，父母为什么对我们那么好，但有时却那样批评我们？书回答：父母与我们的感情是与生俱来，最自然最宝贵的亲情，没有任何杂质。父母希望我们成龙成风，所以在我们犯错时，对我们进行教育与引导，严也是一种爱。噢，我知道了，父爱如山，沉着稳定；母爱如水，轻柔绵甜。这爱，取之不尽，时刻尽显，所以我们要心怀感恩，对父母理解加尊重。
读《青铜葵花》，我问，城市的人为什么要将葵花带走，为什么青铜和葵花要经历那么多苦难？书回答：每个时代有每个时代的痛苦，葵花本来就属于那座城市。现在的孩子也有他们的苦衷，为天天的作业与各种各样的酸累而大呼小叫，这是必须要经受的。噢，我明白了，人们不能今朝有酒今朝醉，要勇于面对自己挫折与困难，勇敢地向成功迈去。
读《假如给我三天光明》，我懂得了乐观向上，才能活出一番意义；读《钢铁是怎样炼成的》，我懂得了只有不怕困难、坚不可摧的精神才能锻炼出伟人一般的人格品质；读《简·爱》，我懂得了每个人都有自己的强项，不必自卑。
人生是坎坷的，它不是一帆风顺的，只有与书籍对话，心灵才会释放，才会得到满足。与书籍对话，让精神升华。
对话初中作文3
中华大地，无山不美，无海不浩瀚。人们对山的景仰，不仅因其雄伟高峻，更为其是中华民族五千年文明历史的结晶。从孔子的“以山比德，以水比智”之说，到庄子的“山林与！皋壤与！使我欣欣然而乐与！”这种亲和山海的审美感受，无不含有一种精神的交流，在人们心中，山岳高耸，直入云霄，凌空出世，得天独厚。汉武帝登山后有感而发；“高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！骇矣！惑矣！”。由此之故，古人对山的信赖、崇拜、乃至神话便随之产生，影响至今。
君不知湖畔青石板上，
一把油纸伞的惆怅
君不知旅人停步折花，
淋湿了绸缎的唯美
君只知隐居山水之间，
誓与浮名散的淡然
林中抚琴曲委婉，群山听懂我悲欢因此，我来到了山色交相辉映，景色奇特瑰丽的五指山。五指山位于海南岛中部，峰峦起伏成锯齿状，形似五指，故此得名。五指山中的最高峰为“二指”，海拔1876米，比五岳之首的泰山还要高出三百多米。山势非常险要，攀登更难，有一座由天然巨石架成的“天桥”，传说神童仙女常到桥上云游玩耍。二峰之后是三峰，原是五指山的最高峰，后被雷劈去一截。接着是四峰、五峰。这五座山峰巅虽然分立，但实际上却是山体相连。置身于峰峦，只见云雾从身边徐徐飘过，似置身在仙境中。俯瞰南海，万顷碧波，鱼帆点点，景象万千。五指山大峡谷漂流是五指山最具特色的旅游景点。它水中有盆景、岸边有森林，既有惊险刺激的"急流险滩，又有舒缓悠静的*缓水区，是全国唯一可四季漂流的峡谷漂流点，这里天高水长，阳光妩媚，四面青山环绕，迎面而来的是一种久违的期待―――期待惊险、刺激，期待与大自然的搏斗，期待激情的澎湃。五指山大峡谷形成年代久远，峡谷幽深，奇石林立，鬼斧神工，古桫椤――恐龙年代物种伴随你去探索神秘的生命起源。勇士探险漂长约6公里，总落差80米。整个五指山漂流水流湍急，跌宕起伏。全程有8处跌水，河道复杂，最大落差4米，途经三大险滩。大小呈“S”形的河段，乘上橡皮艇，在热带雨林、奇峰、瀑布、绝壁中激进，全身心可以感受到大地欢歌，生命的激情，体验“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的旷世感觉。这段漂流行程，全程两人共漂，因为跌水多，经常有落水之险，因此更强调彼此协作的合作精神。情侣逍遥漂的河段长4公里，水流*缓，*的田园风光为主，花红草绿，憩静的黎族村落掩映在青山翠竹之间，这一段漂流行程与“勇士探险游”相比，就像是经历了激昂而跌宕的命运交响曲之后，又享受一段舒缓浪漫的小夜曲。
驾言出游，日夕忘归，非必丝与竹，山海有谐音。行其所行，得其所得，乐其所乐，或登山观海以修心；或结庐而居，隐递终卷，以畅超然之情；或行吟于山海间，以清茗对山月。往往，人生与自然总有个长久的邀约，当世界将我们的脚步磨砺*稳，时间将我们的浮躁洗刷纯净，躁乱的心，倒空了，归零，此时，踏山观海，终于有了与自然对话的慧静。姜太公当年举竿垂钓，不曾料得辉煌了如今的天目湖；“永顺土司王”建湘西最高吊脚楼，却成就了张家界土家族风情园，而我，在山水之间，度过了一个轻松愉快的暑假，获得了超越年轮的人生。
对话初中作文4
生活中，我经常会与很多人说话，可仔细想一想，却发现自己往往只是谈一谈没有意义的事情，很少会谈一些真正有价值、有意义的话。
我需要和许多人去对话，而与父母对话是最重要的。随着我的长大，我们之间的对话变得越来越少，因此我们之间的隔阂越来越深。他们总是将我当小孩，认为我说的话很幼稚。所以，渐渐地，我们之间的话题也就只剩下了不能回避的学习问题了。因我们的观念又十分不同，每当劳累了一天的我想回家休息一会儿时，耳边就会传来妈妈的声音，催促我赶紧去写作业。
我的休息时间就像海绵，被她的无情挤得越来越少，尽管有时我挤出了玩的时间，她也会命令我去看书或是再做一些练习册。她总是如此焦急，生怕我因放松而被别人超过。因此，我们之间总是发生争执。这只有对话才能解决。也许经过了一番对话，他们就不会那么激动，并会理解我的疲惫，我也会在对话的过程中理解他们望子成龙的急切，我们的关系也会变得融洽，争吵自然就少了。
我也需要休息，而他们往往只是表象，并不了解事实，只注重时间，而不是结果。我们需要对话，不然我们的误解就会越来越深。我已经长大了，和小时候有了很大的不同。而在父母的记忆中，大多只是我幼稚的行为。所以，我得用对话来了解真实、现在的我。我已经不能仅仅听家长的安排，而是需要自己支配一些东西。我要让他们知道我已经不是孩子，*等地来对待我，我们之间的隔阂也会在对话中渐渐地消失，我期待我们的对话。
对话初中作文5
教室里的对话一天，同学们都上体育课去了，教室里一个人没有，这时教学用具开展议论了。
投影仪首先表示它是最值得骄傲的，他得意地说：“我可是飞利浦公司最新研制的高科技产品。我不但有一只伸得高高的会闪光的眼睛，还有两条长长的手臂，而且我的腹部是多么的透明，光滑。我简直就是一个美丽的公主，而且每次先生讲课，总是先打开我，可想而知，我在人们心中的地位，所以，你们应该以我中心。
其它教学用具听了，觉得它没说错，什么都对，但想到自己只是个陪衬，就不服气了。
幻象灯首先说道：“你并不是十分完美的，假如没有我的放映你看到的将成为泡影”。投影仪反驳道：“是的，我承认我有缺点，但那是设计师的问题，不知道为什么把放映这重要任务交给你这蠢才，再说人人缺点是少不了的。虽然你们有一点优点，但没有的我明显，所有有人不服也没用。”
一张课桌终于忍不住说话了：“你很好，但人们并不亲近你，那是多么悲哀。而人们每到中午，会趴在我身上休息，你看他们多快乐，多舒服，我是最棒的，你们应该以我为中心。”
椅子又谈道：“记不记得上次发大水，水淹到了我的大腿，泡了一夜，水退后，我的腿毫发未伤，白滑明亮，而且结实无比，我是最坚强、最棒的，应该以我为中心。”
随着学校的发展，学校又建了一座更现代化的教学楼，老楼报废了，而教学用具也生病了，老了。老投影仪讲道：“我们不应该吵架了，要知道世间万物都是相互依存的，我们只有团结合作才能发挥我们的作用！”。
对话5篇（扩展4）
——与李白对话作文5篇
与李白对话作文1
深蓝的天空中挂着一轮金黄的`圆月，旁边秋风肃杀，激起千层波涛。我的旁边站着一位身着白衣，面容谦逊，风度翩翩的奇男子——李白！
“小姑娘，在下李白，字太白，姑娘是？”李白举起那芊芊玉手指向我，我微微一笑，说：“雅士可叫我顾姑娘。不知雅士是否有兴趣与我酌酒对诗？”我冲李白笑笑，心里不抱希望。“正有此意，姑娘请随我来。”
走到山林深处，一间竹楼屹立与中，旁边长满了青翠的竹子。竹子十分高大，但尽向竹楼聚拢，中间留出一小块，看得见那金黄的圆月，月光挥洒在竹楼上。“雅士，我出题，你一句我一句，如何？”说话间，李白把酒准备好了。“甚好！甚好！”我在大脑中飞速搜索李白写的诗。深思熟虑片刻后，说：“题目《静夜思》。”我酌了一口“小酒”，竟是带有浓郁芳香的蜜汁，真是用心呢！李白举头望了望天空，又看了看洒满银光的床，便出口：“床前明月光。”我不假思索，脱口而出：“疑是地上霜。”李白喝了一杯酒，兴致更大了。
李白不断望望那天空中的圆月，又低头看看自己，眼中滚动着晶莹的泪。不禁潸然泪下，低低的说了一句：“举头望明月。”还没等我接下一句，李白便先开口：“低头思故乡。唉！”我不经意间被感动了，道：“雅士，已离家多年，感触才如此之深啊！不如回家看看吧！”李白看看我，掩面叹息道：“顾姑娘若不是你，我还不知我已经离家多年，如今才想起来，真是糊涂！是该回家看看，看看家乡变成了何番风景，古人是否还健在，唉！”
一诗勾起思乡之情啊！我也该回去了，看看爸爸妈妈，应该更加爱他们，不知几度春秋后，又是一番别样风景了。
“雅士，我也该走了。来日再见！”我朝李白笑笑，还不忘提醒一句：“早点回家！”
眼前影像渐渐清晰起来，我原来是看《李白诗集》而慢慢睡着了，上面正是《静夜思》！心中不禁一酸，不要怪爸爸妈妈太严厉，要珍惜好如今的每时每刻！
与李白对话作文2
朦胧中，我似乎看见你来了，身着一袭袍，醉捧半杯酒，飘逸若仙……
好像在生命刚开始的那一刻，我的记忆里就有了你言谈的影子，“床前明月光，疑是地上霜”，那种温馨的感动勾起了我无尽的遐想；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，那种独在异乡的孤独令人憔悴。
你说“长风破浪会有时”，你说“天生我材必有用”，你说“千金散尽还复来”，你似乎一直在用乐观浇灌着生命之根。你宠辱不惊，笑看风云，醉梦中，犹见你嘴角微笑的影子。你似乎将生命视作近乎美丽的圆，有失必得，有始善终。在“众鸟高飞尽”的敬亭山旁，你对酒当歌邀明月；面对友人被贬，豪放的你寄愁心与明月，你给生命一份坚定的允诺，用双手撑起一方天空，让欢乐尽情徜徉。
于是，我视你若生命的信仰。我在彷徨的路口追寻你盈盈的足迹。我在失落的`窗口感恩你词句的慰藉。遥空断雁，青苔落蝶，再也勾不起我的惆怅与惘然。我最寻你的人生目标——乐观。然而，我错了。我以为你白色的长袍划下了半空的美丽，我以为你看见俗世浮尘，只将信念付诸快乐……
当我静下心来叠合你的故事，才发现留些与生命中的那惘惘情思。你曾用怀才不遇而感到悲愤；你愤世嫉俗，感到仕路艰难；你对朝廷的重用心怀希望；你对自己施展才能，实现理想充满信心。你将自己所有的感受都从事中表达了出来。是我误解了你，原来，你的人生中也有风中落叶翻飞的秋叶；原来，这才是你的充满坎坷的诗意人生。
与李白对话作文3
你是世人皆知的天才少年，是满怀才情壮志的.浪漫主义诗人，是在垂暮之年依旧请缨杀敌的爱国人士。今天，我梦回大唐，与“诗仙”对话！
你出游金陵来到庐山香炉峰前，描绘出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的壮丽景象。我眼前仿佛就出现了一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。你再向前走，将视线转移到瀑布上，一挥衣袖，发出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的慨叹，字字铿锵有力，眼前的景又似是而非，引发我无限的幻想这时的你年轻气盛，满怀豪情壮志，极富浪漫主义色彩，诗词夸张而又自然，新奇而又真切，振奋着我。
你积极入世，却不得意，你轻轻叹一声：“行路难，行路难，多歧路，今何在？”你的思路回到眼前的现实，感到人生道路的艰难，离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧路甚多，不知道何去何从，但倔强而又自信的你绝不愿再筵席上表现你的气馁，你积极用世的强烈要求，让你摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句诗警醒着我，无论遇到什么困难，都要积极面对，总有一天会得到好的结果！
你经历得越来越多，人生的阅历越来越丰富，你的情感越来越奔放，你写下豪放的不朽诗篇《将进酒》，“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪”，你感叹人生的苦短，悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放，你饮一杯酒，将感情推到了高潮，表现了你桀骜不驯的性格，一方面对自己充满自信，孤高自傲，一方面政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情，你借酒浇愁，抒发自己愤懑的心情，我多想与你一起高高举起酒杯，阔谈遭遇的苦闷与不易的人生。
你的一生放荡不羁却又多愁善感，你积极乐观的心态让我学习，回过神来，我将带着这份精神，毫无顾虑地向前走！
与李白对话作文4
你，从哪里来？又到哪里去？家在哪儿？终点又在哪儿？
——题记
一袭白衣，一壶谪仙酒，一柄无双侠刃，组成了一个你，一个狂浪的你，一个放任自我的你，一个桀骜不驯的你。
一间酒室，一方酒桌，一壶谪仙佳酿，一天就这样开始。举杯，仰头，饮尽。又取数碟佳肴，一切，多么美好。
玄宗寻及你时，日已迟暮，你伏在桌上，酒已让你睡去。好不容易将你唤醒，你睁着醉眼，笑嘻嘻地注视着来人。来人去后，你随后出门，摇晃之中，你激扬地高呼：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”
朝堂之上，你一看信，笑了，笑得那样自负。高力士为你脱去长靴，杨贵妃为你捧着御用端砚。
“大人，走好！”待卫放下圣旨，轻蔑地说到。你用颤抖的手，拾起圣旨，打开——“千金赐还”你沉默了。
你曾“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，但上苍和你开了这个玩笑，你又能怎样？你还能怎样？你还想怎样呢？终归“拔剑四顾两茫茫”而已。但不多时，你又举头狂吼：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”
独在院中，一壶小酒，你低吟：“花间一壶酒，独酌无相亲；”独醉花丛，你感叹：“万两黄金容易得，知己一个也难求！”独步蜀道，你高喊：“蜀道难，难于上青天！”我却道：“太白逸然，何需上青天！”我问你是否为当年后悔，你一笑：“天生我材必有用，千金散尽还复来！”
说话间，兰舟已过万重山……
与李白对话作文5
晚上，我按照爸爸的吩咐，背诵李白那气势磅礴的诗句：“君不见，黄河之水……”背诵完，我打了个哈欠，上了床，我感觉我飘悠悠地来到了另一个世界……
我糊里糊涂地来到了一座酒楼前，抬头仰望牌匾目瞪口呆，上面竟写着行书。我环顾四周，更是如坠入云雾之中。“哎呀，这不是古都长安吗？”我恍然大悟，看着人庭若市，商贾林立的长安城，我想：不如进入酒楼，没准能碰见个名人呢！于是，我走了进去。不久，我发现一位喝得醉醺醺的人在白墙上题诗，我仔细一瞧，哇，这不是诗仙李白吗？他正要佛袖而去，我拦住他，他似乎很高兴见到一个打扮奇特的小女孩，问我：“汝从何而来？”我笑着答道：“我来自2018年的*。”他显得很讶异，我接着说：“我们那个时代的人都在背你写的诗，还称你为诗仙呢！”他仰天大笑：“今也有人欣赏吾的诗！”我问他：“怎样才能写出那些千古名句呢？”他说：“那都是游山玩水，有了许多人生阅历得来的，还有那就是喝酒……”我观察他，飘飘然有神仙之概，那绝对是个不羁之才。
这时，他正遇自己的诗坛好友，两人畅谈一番，完全忘记了我的存在，我还想追问他几句，但转念一想，又笑着摇了摇头，边赞叹这人间奇才，边走出了酒楼…
“叮铃铃——”闹钟响了，我这才发现刚才的一切都是南柯一梦。“唉，继续面对现实吧。”我一跃而起，又背起了熟悉的唐诗。
对话5篇（扩展5）
——动物对话作文5篇
动物对话作文1
我家的小猫叫咪。咪，它是一只白色的小猫，它有一双大大的眼睛，共有六根胡须，一张小小的嘴巴。饿了的时候，就喵喵的叫，让人听了很心疼，一般我会喂它菜，可是当我知道它怀孕了之后，我就每天喂它猪肝，给它穿着粉红的小毛衣，它最喜欢的玩具是我的毛毛熊，每次它睡觉的时候，就会把毛毛熊放在自己的窝里。这是一只多么可爱的小猫呀！
小猫白天喜欢趴在窝里睡觉，晚上出去活动；住在厨房，喜欢吃鱼鳃，喜欢玩毛线团。 他胆子很大。有一次，他敢和狗打架，坐在狗身上，抓住狗的尾巴，非常神气。 有一件事，我非常后悔，有一次，他生了四只小猫，很可爱，我摸了其中的一只，过了几天，那只小猫就死了。我通过书上知道了，原来，如果小猫刚生下来时，母猫就闻到气味，如果不对，就不再给那只小猫喂奶了，那只可怜的小猫就会饿死了。这事我了解到后，很后悔，早知道如此，我就不摸小猫了。
动物对话作文2
一天，动物王国召开会议讨论如何保护他们的家园免受人类破坏。
狮子王喊道：“老虎在哪里？”猴子赶紧跑过去说："狮子王，虎哥被人抓到动物园了。"狮子大声说：“什么，老虎哥哥被抓了。这群人真的很无知。他们不仅摧毁了我们的家园，现在我们必须抓住他们。看来他们要吃大苦头了！”猴子说：“陛下很聪明。”
"顺便说一句，召集动物开会！"狮子王补充道。“是的！”猴子恭敬地说。
许多小动物一个接一个地来了。狮子王说：“来吧，你觉得人类怎么样？”之后，动物们开始大声说话。有人说人们把所有的垃圾都扔进了河里，水变脏了。有人说，人类滥砍滥伐，毁坏了家园。有人说人类在工厂里排放黑烟，污染了+0+气体。
突然，狮子王说：“冷静，让我们挑战人类。如果他们赢了，我们会为他们做任何事。如果我们赢了，他们就会离开地球！”动物们异口同声地喊道：“好，我们走……”
……
“不！”我从梦中醒来，内心深深地想了想，感慨道：“看来我们真的需要保护环境，保护动物。”
动物对话作文3
有那么一天，我一不小心被一只精灵给施了魔法，使我变成了一只蜻蜓。
没有办法，我只好向前飞，忽然，我听到远处隐隐约约地有声音传来，于是，我加快了飞行的速度，不一会儿，就到了那个地方。咦？这是在干什么呢？这么的热闹，我飞上前去一看，原来它们正在开会讨论着如何保护自己的家园，不受到人类的破坏这个话题。我找了一个偏僻的角落坐了下来，只听狮子上前演讲：我们应该找一些强壮的动物来，比如说我，轮流在森林边界巡逻，一旦发现有人来，我们便及时通知盟友一起来反抗。狮子的话刚说完，下面就迎来了一场接一场的热烈掌声。
接下来是猴子上台说：“我们应该在森林边界建一个木牌上面写着：不许人类乱破坏我们家园。”下面又是一阵热烈的掌声。兔子急忙跳上演讲台，说：我们应该去卖萌，让人类喜欢我们，然后我们再把他们引诱走，再偷偷地回来。这样就不会发生这种情况了，……最后王国的国王熊猫说：“对，大家说得都没错，但小兔说得也有道理。”
我转身去，突然，身旁也有一只蜻蜓看着我说：“鑫鑫，鑫鑫，快醒醒 ！”
原来这是一场梦，但是我们真的不能再乱破坏森林了，要是哪一天真会发生这种事，我们也就惨了。
动物对话作文4
“叽叽……叽叽……”一个小男孩用*将我打伤了，我伤心地向行人们求助。
一个中年男人不屑地看着我，瞧不起地说：“真恶心！”然后一脚将我踢到了路边的草丛里，身上的伤口越发疼了起来。
“唉！”一位老奶奶颤颤抖抖将我拾起，“现在年轻人啊……”
老奶奶将我带回了家，可是，她那调皮的孙子又一次将我扔在了楼下。一个环卫工人看也不看我一眼，直接将我扔进了垃圾桶。
“奶奶，那儿有一只小鸟呢！好像还没死……”一个清脆的声音响起。“玲玲，别捡，脏！”哦，原来那个小女孩叫玲玲，多么好听的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地将我捧起：“它受伤了呢！”
玲玲将我带回家，料理我的伤口，并涂上药，哇！才过了几天，我就可以飞了耶！
“小鸟再见，再见！”玲玲将我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“叽叽……叽叽……”我飞到森林里，向伙伴们诉说着这几天的见闻，也不忘向人类倾诉：“人类啊！你们有没有在乎过一个鸟的感受！你们知不知道，鸟儿也是有生命的.？”
“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么也飞不高， 我寻寻觅觅，寻寻觅觅，一个温暖的怀抱……”
动物对话作文5
一天晚上，动物园里的动物召开了一次秘密的会议。
主持会议的主持人是一只年迈的猴子。“我们今天要开展一次重要会议，来讨论自由。”猴子一说完，下面便窃窃私语。“我觉得，”一只老山羊说，“人类把我们的自由夺走了。比如今天，他们让我踩着钢线行走，我一看下面，好高啊！我心里害怕，如果我掉了下去，训练师会怎样处置我呢？想当年，我在草原上奔跑，春风吹着我的脸，我无比自由。我累了，可以躺在草原上，吃着草；困了，可以把头靠在石头上，以天为被，以草为床。但被抓进来后，我失去了自由。累了，还得继续表演；困了，打个盹都很难。所以，我认为是人夺走了我们的自由。”
“我同意山羊的话，”海狮说。“以前，我在宽阔、无边无际的大海里遨游，现在，我在那臭气熏天的游泳池里，做着复杂的动作。”
只听一声咆哮，狮子吼了起来：“可恶的人，把我一家都抓了进来。本来我自由自在，而现在，不得不在众目睽睽之下表演打滚！他们还威胁，如果不好好表演，他们还要杀死
我们全家！”
“但是，人类也会吃亏啊！”大象说。“他们当然会吃亏，人类就是假面虎，还说什么人和动物是*等的！”老虎也参与了谈话。
“人类也有好的，这是当然。不说了，保留体力，准备明天的表演吧！”猴子一说完，大家便愤愤不*地离开了。
猴子最后离开，它自言自语：“真希望人能和动物和*相处啊！”
对话5篇（扩展6）
——小苗与大树对话教学设计5篇
小苗与大树对话教学设计1
【教学目标】
１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。
【教学重难点】
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
【教学准备】
１、收集有关季羡林的资料。
２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
３、生字卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、检查预习，导入新课
１、齐读课题，提问：
课文中的小苗、大树分别指的是谁？交流课前收集的有关季羡林的资料，为了解课文内容，进入采访角色做准备。
２、如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？
３、讨论一下在采访时应注意哪些问题：
创设情景，让学生能很快入情入境，激发学生学习的兴趣。
４、过渡：
今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。
二、初读课文，整体感知
１、初读课文，读准字音。
２、出示生字卡片，指名读准字音。
３、快速默读课文，找出苗苗给季老提了哪些问题。
三、品读课文，感悟读书之道
１、对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请在读课文，找出季老给你留下深刻印象的句子。
２、学生边读边在表明季老观点的地方做上记号，也可以写出自己的感悟。
３、根据学生对访谈的再现，因势利导，明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望。
过渡：季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什么态度，他是如何解答的？
交流预设：
⑴ 把文章写好，要多看书：
① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？
② 同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？
③ 什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗？
⑵ 要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科：
① 同学们如何理解“三贯通，这才是２１世纪的青年”？
② 小组讨论，交流偏科的危害。
⑶ 要学好外语，还要进行古诗文积累：
① “起码”怎么理解？“注”是什么意思？
② 交流：
“一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文，这是最起码的要求。”你听了季老的话有什么感想？
四、品位人物，分角色朗读
１、过渡激趣：
此时此刻，进行“现场再现”，你能演好其中的角色吗？看谁把人物的对话内容记得最牢，能够最传神地演绎文中的角色。
２、揣摩人物的特点。
３、说一说季老与苗苗分别有什么特点？
４、自由读课文，对话的内容记清楚，把人物的特点读出来。
５、同桌分角色读课文，读完后互相评价。
６、两名学生分角色一问一答，全班对他俩的朗读进行评价。
７、从朗读中，你觉得季老和苗苗分别是怎样的人？
五、回顾文题，体会寓意
通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目《
六、扩展阅读，鼓励综合性学习
１、小小年纪、刚刚１２岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今*文学艺术界的大家臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画大师、美协*靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等，可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和１５位名人面对面的交流。
２、鼓励学生开展课外综合性学习。
⑴ 调查本班同学的阅读书目。
⑵ 采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。
⑶ 辩论：
看闲书是否影响学习？
【板书设计】
２*、小苗与大树的对话
闲书 多看书
偏科 三贯通
学习外语 两百首诗、五十篇古文
〖课后训练设计〗
１、读拼音，写词语
qǐ mǎ lù lín hǎo hàn ɡǔn ɡuā làn shú
（ ） （ ） （ ）
piān kē wén lǐ ɡuàn tōnɡ shuǐ hǔ zhuàn
（ ） （ ） （ ）
２、在正确的读音下面打“—”
爷爷，您在《我的童年》里说，您小时侯，最感兴（xìnɡ xīnɡ）趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔ hǔ）传（ chuán zhuàn）》里绿（lǜ lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
３、你最喜欢看的课外书是什么？把他推荐给大家。
小苗与大树对话教学设计2
【教材内容】
《小苗与大树的对话》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第２课（需一个课时）。
【教材分析】
本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在*等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。
【学情分析】
本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。
【教学目标】
１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【教学理念】
阅读是学生个体化行为，所以自读自悟是阅读的基础，在略读课中教师更应放手一些，要借助阅读提示，围绕课文重难点，提出一两个思考问题，让学生在自由读中积极思考，然后讨论交流，理解课文语言和体会思想感情，获得自悟。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
１、学生谈谈自己最喜欢的作家。
２、我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
齐读课题：小苗与大树的对话。
３、互相交流：
把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
４、指名读导语，明确学习要求。
二、初读课文，感知内容
１、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
２、检查学生朗读课文情况，互相评议。
３、汇报：
苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些词句了解到的。
三、自主阅读，深入感悟
１、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。
⑴把文章写好，要多看书。
⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。
⑶进行古诗文积累。
２、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
３、谈谈你对题目的理解：
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
４、指导有感情地朗读课文：
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：*易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
四、积累运用，培养能力
１、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
２、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
小苗与大树对话教学设计3
一、学习目标
1、认识本课生字、
2、朗读课文、
3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣、
二、重点、难点：理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣、
三、课前准备
收集有关季羡林先生的资料、
2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单、
四、课时：1课时
第一课时
一、揭示课题、质疑问难
1、齐读课题：小苗与大树的对话、
2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享、
4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
二、初读课文、感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注、
2、同桌互相检查读课文，互相评议、
3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解、
4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
三、深入感悟，明白道理、
小组合作学习：边读课文，边完成表格、
2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充、
3、重点围绕以下句子交流自己的感受、
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书、
b．21世纪的青年，要能文能理、
c．三贯通，这才是21世纪的青年、
d．古文也很重要、我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求、
四、积累运用、培养能力
1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍、
2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会、
五、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书、
六、教师小结: 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求、
七、巩固练习：把自己感受最深的句子画下来多读几遍、
八、板书设计：
小苗与大树对话教学设计4
整个教学流程以书虫闯关的形式展开，每一关的内容如下：
一、书虫第一关
读下列词语：
季羡林
水浒传
彭公传
绿林好汉
三侠五义
中西贯通
古今贯通
文理贯通
二、书虫第二关
1、这篇课文写了什么?
2、这篇课文与其他课文比较，有什么不同?
3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。
三、书虫第三关
1、书虫鉴定会：
季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。
2、这两个书虫有什么不同?
四、书虫第四关
1、通过学习课文，你觉得采访要注意什么?
2、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题?
五、书虫第五关
1、想对小苗说些什么?
2、想对大树说些什么?
3、想对自己说些什么?
六、作业
1、采访一个想采访的人，写下采访记录。
2、凭想象写作者与书中人物的对话。
【听后感】
这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩;若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来*淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。
小苗与大树对话教学设计5
学习目标
①认识本课生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，
做一个全面的学生。
课前准备
①收集有关季羡林先生的资料。
②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。
教学过程
↘揭示课题，质疑问难
①齐读课题：小苗与大树的对话
②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？
③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
④指名读导语，明确学习要求。
↘初读课文，感知内容
①自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
②同桌互相检查读课文，互相评议。
③指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些词句了解到的。
↘深入感悟，明白道理
①小组合作学习：边读课文，边完成表格。
苗苗的见解
我的
季先生的见解
感受
②各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
③重点围绕以下句子交流自己的感受。
a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。
b21世纪的青年，要能文能理。
c三贯通，这才是21世纪的青年。
d古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
↘积累运用，培养能力
①把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
②结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
↘拓展活动
①向大家介绍自己最喜欢的书。
②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……
利用课余时间读读。
对话5篇（扩展7）
——作文：与自己对话 (菁选5篇)
作文：与自己对话1
夜正在寂静，正迈向无声。记得以前的自己，总喜欢在睡之候，静静的卧倚在墙脚，在灯光的目射下，翻开书卷，让大脑吸收许营养的。
而今，这习惯却少了。也许忙吧！但真的忙吗？也许累吧？也不多见得。不知何时，每与事情，这样的理由便开始多起来。其实再多的时候，有的也只是寻求安慰的借口罢了。
说真的，有些东西好像已经在岁月的积垫稍逝中变了，变得陌生，亦变得麻木。
还是别想吧！是该让自己好好的静了。于是试着去打开早已摆好的书卷，读了会其中的文章，可终究难以从中觅到初始的味道了。都说“书中有黄金屋，颜如玉”。可此时怎么就没发现呢！也许是悟性变得缓慢，亦或是心境变了，变得浮躁了。
也许生活就是这样，那些所谓的好习惯，有的就这样，在各种无形的借口中，变得只剩感慨，只剩无奈。
十二点，天也不早了，还是别想吧！于是在自言自语的诉语中，竟不知不觉，睡着了…
作文：与自己对话2
你好，我是五年后的你，很惊讶吧？我有些话想和你说。
五年后你会长的很高，打篮球也很好，堪称完美！但是，就一点，学习不好。我也算过来人，今天我就给你说说，为了你也为了我。如今的我深深陷入学海，它的大浪拍打着我，它的寒风撕裂着我，虽然我还没长大但是我也明白了什么叫做“不吃学习的苦，就要吃生活的苦。”我希望你好好学习，不要重蹈我的覆辙。
还有重要的一点，你要学会独立呦。在生活上，一些小事不要再麻烦咱妈了，比如洗袜子、铺床单。让咱妈好好的休息，一定要记住！五年前的妈妈应该还好吧，珍惜与她的相伴时间，在未来的一天她会因为你的顽皮而替你买账，你要懂事，多让她笑，不要让她的眼泪掉在地上。
你不是泡在蜜罐里的孩子，没有金钥匙的你在以后要全凭自己了。只有努力才能挽回遗憾，只有努力才能快乐生活。
早已忘记五年前的你是什么样子了，我把五年后的事情告诉你，不是我不希望你失去快乐无忧的童年，而是为你我赢得更美好的明天！你要加油呀！
作文：与自己对话3
世界上最了解我的人，并非我的父母，而是深藏心底的另一个自己，以人为镜，能够知得失，同自己内心的对话，更能够使我在生活中成长。
每一天回家第一件事，就是去同“我”去交谈，因为自己才是现实生活的写照，从自己身上能够明白这一天过得是否充实，也仅有自己，能够将我的优点和缺点毫无保留地告诉我，督促我上进，督促我不断完善自己。
于是，我养成了一个习惯，就是每当有事情发生，我并不倾诉于人，也不是硬着头皮硬撑过去，而总是向那个内心的“我”寻求解决的办法，以便“他”能够在我的人生中帮忙我，同时也使我养成了善思的习惯。
我常问自己，怎样才能算是充分利用时间，而不虚度时光呢总会有一个声音告诉我，如果你的一生不是论“分”过，而是论“秒”过的，那么你将是不虚度此生的人。
我也常问，人生的梦想是怎样的呢那个声音又告诉我：自己有自己的梦想，拥有自己的人生砚和奋斗的经历，就不会虚度此生。陆游的人生观是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，而陶渊明则是“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，那么你的梦想和人生观又是什么呢我苦思苦想过。那个内心的自己也常常跳出来对我说，真正的人生不就是实事求是，脚踏实地吗是“我”让自己明白了这么多人生财富中最宝贵的一种，更促使我在人生的经历中努力拼搏，关爱他人，更使我能在人生的风雨中挺立，像那颗久经沧桑的不被风雨所畏惧的树，能让我在人生中为自己打下一个完善的叹号，不虚度此生。
此刻，初二的学习生活比初一更加劳累了，可我从未所以叫苦，喊累。因为，总有一个人在与我携手共进，共同迎接生活的挑战，我们两个约定，要靠我们两个人的力量，团结一心，冲破生活中的一切障碍，永不为困难吓倒，在努力中成长，品尝努力后成功的滋味。
同自己对话，在生活中找到足以衡量自己的尺度，镜子，足以在以后的人生中拼搏成长，做一个大写的“人”。
作文：与自己对话4
每晚放学回家后回到自己的家门口，都见一个老奶奶在自言自语，神情有点恍惚，起初我在心里暗暗地偷偷笑她是一个傻瓜，可之后才明白笑的人才是一个真正的傻瓜，因为他不懂得与自己的心对话。
当上历史课时，学到唐太宗李世明说的那一句话时，我才认识到自己的错误所在-------“以铜为镜能够正衣冠，以古为镜能够明兴替，以人为镜能够知得失。”这一句话我们看来，似乎很容易。镜子是每一天都必照的，历史上谈不上每一天读，但略知一二，至于人嘛，每一天都在和身边的各式各样的人交流，不成问题，但我们忽略了一点，以己为镜，与自己的心对话，
有一则广告说：沟通与心开始。的确，从小学到中学，我们都在与朋友互相沟通，要真心真意，如果拿不出真心来，还谈什么沟通？我们缺少的不是与别人沟通，而是缺少的是与自己的心对话，多与自己的心对话。才能与别人沟通。
可是，很多时候，我们还是在与自己的心对话的，如在写日记的时候。这个时候，是与自己的心对话时的最好时机。经过日记，你能够明白自己的一天的得与失，及早地发现蒙在心上的尘埃，把它擦去，坚持心的明镜。又如，当你一个人静思的时候，你会发现，此时的你会和内心的那个你多么接近，你会清晰的听到你内心的话。但你不要害怕，因为此时的你正与自己的心对话，经过这些话，你会发现自身的优点、缺点、新奇的想法，甚至能从中找出一个全新的自己，是自己成长、蜕变。
所以不要认为自言自语很可笑，这时我们正与自己的心对话，这是一种不可缺少的调节方法。
与自己的心对话，多听听来自自己心底的话，这样才能更好的敞开心扉去接那世界万物。
今日你与自己的心对话了吗？
作文：与自己对话5
那天，你又一次违反了纪律，我看着心里真替你担忧。
离期末考试的日子已经不多了，大家都在全神贯注地为期末考试奋斗，而你依旧是那样心不在焉。一诊、二诊，你的成绩始终都在下滑线上，应对其他同学的奋力拼搏，你根本无动于衷，依旧毫无顾忌地放纵着，连一点争取的机会都不留给自己。你明白吗，看着你如此作践自己，肆意挥洒着宝贵的时光，你身边的人都正在为你担忧呢。
看着你的表现，我十分心痛，我明白你是一个头脑原本十分聪明的人，哪怕你只把心思放一点点在学习上，我相信你的成绩会一点一点地好起来，可是一切并不象我想象的那样完美，你依旧那样散漫。
最终，我被你的行为激怒了，一次又一次地我用最严厉的话去训斥你，一次又一次地，你只是低着头什么也不说，但我多么期望，哪怕你只是稍微能听进去一点儿也好啊，可是我所有的努力全部付诸东流。
你的心思根本不在学习上，你可明白，此刻的我是怎样一种心境，生气？着急？担忧？抑或是一种无力感和失败感？什么都有，又像是什么都没有。
或许最终的成绩早已不重要，但无论如何，你来到这个世界，总得研究一下将来吧，难道你还要以这样的状态应对将来吗？
