语文作业批改评语集锦7篇
语文作业批改评语集锦篇1
一、选择题
1、B2、D3、B4、D5、A6、D7、A8、D9、D10、C
二、填空题
11、0，1，2 12、11 13、略 14、-4
15、1.234×107，1.2×107，百万
16、0，1-1，0，1
17、2009
18、-nm3
19、9e
20、〉
三、计算题
21、(1)1(2)-(3)13(4)22、原式=当a=2时，原式=10
23、A-B+C=4所以明明同学的做法是正确的
24、=25、当n为奇数时原式=-1当n为偶数时原式=1
26、(1)5a+8b(2)6a+10b
27、(1)略(2)624
(3)语言叙述：一个整数的平方比它前后两个整数的积大1;
代数式表示：28、420
语文作业批改评语集锦篇2
一、精心选一选
1、C2、C3、B4、C5、B6、A7、C8、A9、B10、B
二、耐心填一填：
11、，12、，13、，14、3，15、，16、B，17、白的，
18、
21(答案不,只要满足即可)
3
三、用心做一做：
19、(1)解：原式(2)解：原式
20、(1)解：原方程可化为
(2)解：原方程可化为
四、阅读题:21(1)去分母(两边同乘30);(2)去括号;(3)移项,合并同类项;(4)系数化为1.
五、在数学中玩,在玩中学数学：
22.
23.(1)2,7,15,155(2)
六、数学与我们的生活：
(1)16%×3000=480(人)
(2)走人行天桥的最为普遍。1-16%-28.7%=55.3%
(3)建议行人为自己和他人的安全，还是自觉地走人行大桥。
语文作业批改评语集锦篇3
1、在家长的帮助下认真的完成《寒假作业》。做到书写认真。
2、每天课外阅读至少要半小时左右，多看一些国内的外童话、《论语》或《三字经》(少儿版)。每天摘抄2———5个好句子并加以背诵。(自备摘录本)
3、摘录春联三副以上，背诵。(写在摘录本上)
4、购买有三年级生字的字帖，每天坚持用钢笔练字30分钟。
5、长长的寒假，肯定会发生许多有趣、难忘的事，把各种各样不同的心情，开心、难过、惊讶、懊恼、感动等等都记录下来。
6、影视欣赏：CCTV少儿、《动物世界》、《人与自然》、春节联欢晚会及其它音乐类曲艺类节目等。
7、画一幅画。纸张尺寸、绘画形式、题材内容均不限。要求图画能体现出科学创新的理念，并能对我们的生活、社会发展产生积极的作用。
8、完成一份小制作。力求有创意。
语文作业批改评语集锦篇4
一、时间安排
1、每天的四个“1小时保障”。
每天保证做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保证一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划。
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划。
1月份完成暑假作业，2月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划。
1月份完成暑假作业，2月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做;
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划。
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保证一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
7、尝试掌握家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;
8、其他：根据具体情况，灵活安排。
每天日程安排：
8：00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)
8：30~9：00做老师布置的作业
9：00~10：00做课外作业
10：00~13：00玩
13：00~14：00做课外作业
14：00~15：00玩
15：00~16：00做课外作业
16：00~21：00玩
语文作业批改评语集锦篇5
1-5 BDDBD 6-10 ACBBD 11-15 CCBAC 16-20 BDBCD
21-25 BBBBA 26-30 BBBDC
31 death 32 succeed 33 waste 34 throwing 35 realized 36 spend 37 playing 38to play 39 be allowed 40 to do 41 Have had 42 largest 43 to feed 44 thousands 45is known 46 Did use 47 How does 48 How to 49 if visited 50 heard to 51 insteadof 52 have cut 53 take pride in 54 is regarded as
1-5 BDCCA 6-10 CAAAD 11-15 DBCAB 16-20 DDCAA
21-25 BCBAD 26-30 ADCAA
31 happy 32 me 33 boating 34 enjoyed 35 relaxing 36 graduating 37 favorite38 later 39 to start 40 grow 41 Would like 42 What kind does 43 to go 44 tooyoung to 45 is bad for 46 let down 47 as as possible 48 to deal with
1-5 BCBDA 6-10 DAAAB 11-15 ABBAC 16-20 ACAAA 21-25 BCCDB
26 lend 27 trouble 28 wonder 29 scientific 30 endangered 31 caused 32 cools33 are 34 become 35 fall 36 found 37 potatoes 38 around 39 were moving 40scared
41 How does 42 usedn’t there 43 can’t afford 44 belong to 45 cheer up 46Has studied 47 Could please tell 48 was asked built 49 took place 50 Is made 51Whatever stop 52 been/ got used 53 made sad 54 made thought 55 has concentratedon
语文作业批改评语集锦篇6
让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面开展，落实“双减”政策，需要老师转变观念、改变策略，让学生作业减负落到实处。近期，根据李翠梅工作室的任务安排，我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周红星老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座，他的讲座分为三个话题：金华市双减工作概述，学校作业管理经验分享，教研视角反思作业设计。下面就周红星老师的讲座，谈谈自己的感受。
“双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业管理，对于学生的作业管理，要通过“四个强化”来落实作业管理：强化作业总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生习惯培养，小学晚九点不做作业；强化教师责任落实，提高作业管理效率。作业管理，老师不能简单地停留于时间管理，应该聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。
作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，老师可以通过精编题目提升习题的质量，通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类，一类是学生的个人错题库，另一类是学生的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综合运用知识、经验和技能，经过操作、计算和推理，使问题得到解决的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小鬼约题”的作业形式，小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目，模仿教师进行出题、改编并讲解，达到作业分层的目的。
教研视角反思作业设计，分为三个角度：巩固知识的视角，诊断教学的视角，作业编写的视角。从巩固知识的视角来说，对作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性。鼓励教师参与“校本作业”的编写，一个学校的校本作业一定要由自己学校的老师来编写，因为本校的老师最了解学生的学习，能够有效提升作业的针对性，符合教学评一致性的原则。建立共同体学校，组织各校名师参与作业设计的审稿工作。这样，学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范。
从诊断教学的视角来说，诊断教学分为两个内容，一个叫结果诊断，另一个叫过程诊断。现在大多是利用信息技术，利用大数据进行精准诊断教师的教和学生的学，利用学生作业的结果来进行个性化的诊断。在教学中，老师及时把学生的课堂作业进行反馈，让学生的思维可视化。依据学生错在哪里，分析错在哪里，得出它的问题在哪里，这是作业结果诊断，是作业最重要的功能。过程记录，是做作业的时候，随时把自己的思维记录在试卷的顶端或者作业本的顶端。学生做选择题的时候，第一下选的是A，过一会选的是B，最后选B对了，老师就认为学生懂了，其实我们发现学生的纠结过程，我们并不知道。实际上，也许学生在A和B之间犹豫了很久，学生犹豫的过程就特别有价值，就应该及时记录自己犹豫及思考的过程。
从编写作业的视角来说，不仅要提倡教师设计和编写作业，也要尝试让学生设计和编写作业。学生参与作业的设计过程，就会不断丰富作业的形式，激发学生做作业的兴趣。正因为学生自己设计和编写作业，我们才能充分理解教师和学生之间思维的差异，以达到作业最优化的效果。
总之，对于“双减”背景下的作业管理，我们要经常反思，学生做作业的过程，是否巩固了知识，提升了能力，习得了方法，激发了兴趣，促进了发展。作业设计，依然是我们今后研究和探索的重点，努力设计出真正使学生减负、增效的作业，体现作业的功能和价值。
语文作业批改评语集锦篇7
练习一
一、ABCDD DBCDD BBCDD
二、AABCB AABBB
三、DDAAA CCDDD
四、 was doing is was doing to leave natural easily importance
五、grew into to make for the first time are in danger encourages us to helpwill catch the school bus at the beginning are good at take away
六、you will what is How long How can by plane
七、She started to eat bamboo shoots and leaves
Less and less space
Too much traffic
how to make a home page
weighed 35 kilograms
八、natural wetlands provides ideal comfortably
九、China 13 basketball film fruit
十.作文略
练习二
二. 单项选择。(20分)
1-5 BDAAD 6-10 CDDAB 11-15 BBCAD 16-20 ABACC
二. 交际英语。(5分)
21-25 BCDEA
三. 完形填空。(10分)
26-30 C B A CA 31-35 C B D A D
四. 阅读理解。(每空2分，共30分)、
(A )36-40 BBBCC (B) 41-45 CABDB (C). 46-50 BCCDD
五. 词汇。
A) 51. government 52. disasters 53. importance 54. encourages
55. height 56. screamed 57. directions 58. arrival
59. covers 60. unnecessary
B) 61. killing 62. foggy 63. trapped 64. alive
65. carelessly 66.tourists 67. endangered 68. playing
69. was mopping 70. to build
C) 71. crashed into 72. in fear 73. provide for 74. at birth
75. calmed down
六. 任务型阅读。(5分)
76.No, it isn"t. 77. Yes, they are. 78. Because they can hear thingsand
feel things.
79. No, it can"t. 80. Its legs.
七. 补全短文。(10分)
81. watching 82. activities 83. smaller 84. happening 85 away
86. see 87. listening 88. easily 89. eyes/eyesight
90. ideas/information
八：翻译句子。5分略
九：书面表达(10分)
练习三
一.单项选择
1-5CBADB 6-10BDBAB 11-15DCDDC
二.完形填空
16-20BACCC 21-25ACBBD 26-30CCCAB
三.阅读理解
31-35ACDDB 36-40DBCCB 41-45BCABC
