下面是小编为大家整理的托管工作总结,供大家参考。
托管工作总结 个人总结
托管班教师雷回回一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。从初识乐橙青少年教育到成为它的员工，我深深觉得自己已经是其中的一份子，感觉乐橙青少年教育就像一个大家庭，老师们和学员们都在这个大家庭里面和睦相处，共同成长。我作为托管班的老师，主要负责小班同学周四、周五的家庭作业辅导。和孩子们相处的这段时间以来，发生了很多故事。有开心愉快的，也有令人反思的，我深深感到不光 寐 是我用知识或者言行在 瞒 教育这些孩子们，同时 痈 这些孩子们也帮助我在 胁 教师这条道路上有所进 渭 步和成长。我在工作中 症 一直勤恳敬业，任劳任 湾 怨，默默耕耘，无私奉 诗 献，始终做到“爱园如 婿 家，爱生如子”，严格 窥 按照新时期教师的标准 虎 要求自己，不断提高自 蘑 身素质，完善自身的品 夜 格。作为乐橙青少年教 鸟 育的一名托管班老师， 河 谱写的音符简单又简单 凶 ，但却清纯，温馨；所 逞 从事的工作虽然没有轰 话 轰烈烈的成就，更没有 彦 惊天动地的业绩，但是 迪 ，仍以拥有这份平凡和 抬 富有创意的事业而骄傲 斋 ，而自豪。有的人把教 兽 师比喻成一名乐师：“ 蛹 孩子的心灵就像一把琴 匙 ，只要拨动他的琴弦， 愉 必然会发出动听的音响 钠 ，这其间的奥妙就在于 设 教育者如何去拨动琴弦 乖 。”作为一名托管班老 浓 师，我正在专心的聆听 悍 着，这一曲曲孩子演奏 陨 的幸
福的旋律。
刚 珠 开始的一两天，孩子们 铣 都比较乖，可能是出于 脂 对我的陌生吧，他们能 蓬 在我的指令下安静的把 宁 各项作业认真完成。但 算 很快，跟我熟络之后， 瓮 一些胆子比较大的孩子 宜 开始出现了躁动，这是 扇 一个必经的过程，老师 裹 应该在这个阶段拿出一 湍 些威严，这样才能为以 怎 后的教学工作奠定基础 呀 。之前一些同事都说我 狼 这个老师太温柔，我深 吕 深的认识到这样是不行 合 的，尤其是对一帮性格 朱 都未成型的小班孩子们 翠 ，应该在温柔照顾他们 责 生活的同时，用严厉的 岁 态度对待教学。于是在 健 一段时间里和孩子们相 嘛 互了解磨合之后，我总 舅 结出了托管班的工作是 析 有规律可循的。在孩子 核 们吃加餐的时候，应该 孵 尽量让他们放松，给出 霜 几分钟时间让孩子们缓 糊 解一下在学校里上课的 凑 疲劳，但是时间不宜过 崭 长，一旦孩子们吃完就 知 应该立马进入写作业状 缔 态，否则孩子们把心分 部 散了就很难收回来。上 蘸 课四十分钟后应该给十 篷 分钟时间让孩子们出教 灵 室放松一下眼睛，这样 椅 才能保证孩子们的健康 愿 。在课堂上，有的孩子 俞 很乖，能较好的遵守纪 散 律，认真写作业，有的 酉 孩子比较躁动，容易出 纽 现拉扯其他学员说话， 撬 或者玩卡片，玩具等不 嗅 良现象。这个时候，需 演 要老师及时下达命令更 者 正，在第一时间制止， 瞄 并树立一种课堂上威严 袭 的形象，孩子们才能有 威 所畏惧和听话。通过近 侦 一个学期的观察，我对 冶 我所托管的几个孩子学 料 业情况了解如下，仅供 兵 参考：
郭宇杰同学 姨 ：因为是一年级的孩子 策 ，作业比较少，所以每 嘘 次都能很快完成作业， 齿 纪律较好，也比较听话 钮 。
林立鹏同学：个 埂 性比较腼腆，不爱跟老 甥 师说话，有时候会导致 楔 老师对其作业检查的疏 毅 忽，老师应该留意。
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丁振轩同学：作业能 匈 按时完成，但是容易出 育 现拉扯其他学员说话打 铭 闹的现象，比较容易跟 宙 其他学员发生冲突。
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戢湘凌同学：纪律较 府 好，有时候也会出现跟 恃 其他学员说话的现象， 失 但制止后表现不错，写 嘛 作业的速度稍慢，数学 诸 相对薄弱。
林建炜 植 同学：纪律较好，有时 悠 候也会出现说话现象， 幽作业能按时完成，错误 毅 较少。张晶晶同学：很 渺 乖巧的一个学员，作业 郎 能按时完成，同时非常 预 听话遵守课堂纪律。苏 边子木同学：成绩好，作 要 业很少有错误，纪律较 鸡 好，基本不用老师操心 裳 。
魏萍霖同学：能 豺 逐项完成作业，但写作 杂 业的速度有待提高，纪 怨 律较好。
张云杰同 中 学：经常忘记写记事本 柜 ，或者忘记拿作业本、 信 试卷等等，课堂容易玩 带 玩具，比较喜欢掺和其 叶 他学员的事情，需要老 底 师盯紧敦促。这个孩子 稿 天生比较聪颖，但是需 董 要增强自制力的培养。
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袁延博同学：作业 衔 能逐项完成，但是也会 沈 出现爱出话的现象，同 姑 时比较容易跟其他学员 托 发生冲突。
蒋宛辰 锰 同学：成绩较好，作业 侮 能按时完成，错误较少 庸 ，纪律较好。
王雨 犹 轩同学：语文和数学成 羊 绩基础相对薄弱，作业 怨 错误较多，同时应该提 绷 高作业速度，需要老师 揖 不停催促。
张景新 病 同学：成绩较好，作业 峙 错误较少，同时作业量 图较多，会出现出小差等 蛀 现象，也需要老师敦促 匈 。
在课余时间，大 返 部分学员都能很好的相 哉 处，玩游戏做活动等等 荡 ，孩子们都非常活泼可 瞩 爱，老师很少操心。以 要 上是我对这学期的回顾 蟹 ，回顾本学期的点点滴 驴 滴，虽然我们做了大量 痒 的工作，同时也得到了 讨 一些收获，但是，我们 印 知道还存在着许多的不 惋 足，比如：孩子们的常 粘 规课堂纪律还不是很尽 马 人意，上课插嘴的现象 域 还较多，一些学员的作 胁 业检查需要倾注更多的 护 时间，以保证正确率等 诺 等，这些都有待于我们 煤 在以后的工作中不断的 涛 探索、不断的加强。通 憎 过这一学期的工作，我 兵 也学到了不少东西，但 程 在教学活动的语言组织 旺 上仍有许多不足之处。
督 我将在以后的工作中不 拨 断的鞭策自己多学，多 选 想、多思、多试，为成 丫 为一名优秀的托管班教 黍 师而不断努力。
回顾 X 乖 X 展望 XX
XX 已 库 经悄然离去，XX 如约 学 而至。对于 XX，我还 兄 有很多留恋，那个特殊 陨 的年头，发生了太多太 阵 多的事，每一天都过得 搬 不同寻常。
7 月 4 梆 日毕业离校，7 月 14 攒 日，我来到了布兰特这 声 个大家庭。当初的我刚 全 离开学校，没有多少工 潦 作经验，布兰特是我的 噶 第一个家。刚来到这儿 吝 ，我胆小怯懦，很不习 吸 惯，不知道该如何与同 腐 事、领导沟通、相处。
忧 来上班第二天，同事们 湿 主动跟我打招呼，给我 占 培训学校相关事宜，S 茧 ara 教我如何与人沟 农 通，如何管理学生，并 挺 带我跟学生打招呼，开 絮 始实践。同事们的热情 芬 帮我度过了那段艰涩时 瞅 期，并很快地融入了布 戌 兰特这个大家庭。
尧 9 月 1 日，我们的布兰 丈 特·橙果亲子班正式开 饼 业，迎来了我们的第一 泄 批学生。校长告诉我， 儡 由我负责一年级的学生 棵 。听到这个消息我既开 翌 心又紧张。刚走出校门 岛 ，我如一张白纸一样， 霸 什么都不懂，没有任何 吟 经验。我不知道我能否 支 胜任这份工作，没有人 封 带我，我能将孩子们教 今 好吗？那段时期，我很 砸 怀疑自己，也很努力做 喳 好自己的工作。在领导 哈 和同事的帮助下，我慢 关 慢地客服了心理障碍， 樟 担起了该担的责任，向 淳 其他人学习，慢慢熟悉 串 ，认真工作。短短几六 伪 个月的时间，我作为一 管 年级的班主任，作为布 诧 兰特里的一员，我对托 缨 管工作从最初的无从下 斗 手到现在的逐渐上手， 讣 经历了一个漫长的过程 雅 ，也已经有了基础的了 感 解。在和大家一起努力 叔 ，一起探讨、欢笑，一 抹 起成长的同时，记忆也 越 开启了新的篇章。
饶 作为一名新教师、布兰 姨 特的一员、一年级的班 线 主任，
我在工作中也存 飞 在一些不足之处，现就 藐 这一学期的工作情况予 讶 以总结和分析：
一 港 、心态。因为我是新人 烫 ，我对自己始终不是特 诛 别信任，当遇到困难的 洱 时候，没有调整好心态 慢 ，平常心面对，而是带 辕 着情绪，以一颗消极的 佩 心来处理问题。九月底 支 十月初那段时间是我心 躬 态最差时期。我一直很 孤 用心管理一年级的学生 术 ，尽我所能去帮他们， 绎 教他们知识，但是这种 擞 不讲策略一味的认真是 良 不科学的。当闫睿珊妈 赃 妈告诉我，孩子在十月 幼 份将要去其他托管班的 霓 时候，我没有忍住。我 间 不知道我自己的辛勤付 镜 出为什么得不到认可， 嚎 我很受打击，那段时间 郑 心态很差，给领导、同 癸 事和学生都带来了负面 涟 的情绪，深感抱歉。后 古 来在领导的开导之下， 浑 我逐渐走出来了，并调 疯 整好状态，准备迎接新 简 的学 员，新的挑战。
补
二、学习环境。自 9 怂 月 1 日开学至今，我们 立 的教室和环境一直在完 楔 善，学生们已经适应。
燕 十一月份我们的教室都 束 配上了坐姿校正仪，便 臼 于学生形成正确的坐姿 樱 。一方面，学生的坐姿 袜 有所改善，另一方面， 吟 家长看到后很高兴，我 烙们学校如此为了孩子的 梅 坐姿着想，令他们很满 平 意也很放心。一年级有 璃 个别孩子个子较矮，用 灭 校正仪后，写字不方便 陛 ，所以就没用。这是我 氦 工作做的不到位的地方 技 。以后要注意调整凳子 梢 或桌子的高低，尽量让 热 每个学生搜用上校正仪 槛 ，
珍惜学校的一片苦心 盆 ，帮助孩子养成良好的 泊 坐姿。
三、学生作业完 措 成情况。
1.质量 嫌 。七月份的员工培训和 帐 托管实践让我对学生作 帛业完成的流程和要求有 在 所了解，所以在辅导学 潜 生的时候方便了很多。
矛 每天放学后，家长将孩 曼 子的作业发到微信群里 瘴 ，我及时地将逐项作业 演 抄写到记录本上，做完 沟 一项作业划掉一项，并 评 在后面注明完成时间， 草 哪个知识点掌握的不太 霉 好，做到心中有数，这 勇 样也便于与家长沟通。
珊 因为刚开始工作，刚带 雏 一年级学生，我对他们 抑 作业质量要求很严格。
谚 有时候因为孩子写的不 俺 整齐，我要求重写，孩 虾 子还委屈地哭了，我相 加 信我这样做是正确的， 歇 一年级的孩子必须要养 悍 成良好的学习习惯，保 访 证作业的质量。就这一 祈 学期来看，学生作业完 丰 成质量得到了家长的认 萌 可。
2.速度。虽 请 然孩子都是一年级的学 踢 生，但是他们每天放学 辕 后的作业也不少。就各 姻 科来说，不算多，但是 骏 比较杂。刚进小学校门 繁 ，无论是从行为习惯还 道 是学习方面，受到的约 眷 束较以前多了许多。孩 毅 子的课程也较多，每天 怨 放学后要做语文作业， 狙 数学作业，英语预习与 瞥 复习，网上跟帖，有时 孰 候还要做小报等。要保 帽 证学生的各科作业质量 敖 ，偶尔会让学生重写， 蛙 会花一些时间。孩子刚 值 上一年级，对跟帖的事 邪 情一无所知，不会操作 褐 ，我每次教孩子如何跟 韧 帖会消耗一些时间。一 憋 年级的小孩，注意力集 浴 中的时间大概 25-3 混 0
分钟，写完一部分作 秒 业后，我让孩子休息一 丛 下。所有作业完成大概 姑 八点左右，个别家长觉 凉 得速度太慢。孩子经过 种 这一学期的学习与练习 嫁 ，现在能够自觉完成作 堕 业并自己跟帖，在学期 第 末的时候，孩子完成作 诌 业的速度明显比以前提 浦 高了许多，相信下一学 鞋 期他们会表现的更棒。
瘟
3.纪律。托管工 企 作，总的来说纪律是个 秒 大问题，家长也提出过 械 这个问题，
我一直 逮 在想这个问题，但是想 呀 不到一个良好的解决办 榴法。学生比较调皮比较 云 好动，尤其是陈沁宇。
虽 自从他来布兰特后，教 巨 室里就比较吵，这个孩 姬 子的状态每天都不一样 殴 ，很敏感。他开心了会 构 唱歌，其他学生不能安 衅 心写作业，他生气了会 给 大叫，其他孩子还是不 要 能安心写作业。。如何 鸦 严抓纪律问题？这个问 挠 题需要我做出更多的努 柿 力去解决。我曾经尝试 右 对他们“凶”一点，让 堂 他们怕我，但“凶”并 消 不能解决任何问题，与 缘 孩子沟通也需要一定的 括 技巧。首先要与孩子建 殃 立彼此的信任,,会听 萍 老师的话,那才是真正 热 解决问题的方法。一味 要 的“凶”,只会让孩子 忿 更不愿意在托管班学习 酮 ，让孩子有一种距离感 焰 ，觉得这个老师不喜欢 可 他。每个孩子的性格都 辛 不一样，学习习惯也不 炎 一样，我们必须注意到 谰 每个孩子的个性。一年 正 级的五个孩子性格迥异 疑 ，来布兰特之后，我看 炽 到了他们的变化。我曾 镰 经跟陈沁宇的家长沟通 彦 过，但是家长是以暴力 役 的形式教育孩子的，让 粮 我有点恐惧。孩
子的内 兆 心很脆弱，需要关爱， 督 在临近期末的几个星期 贰 ，我很少批评他，孩子 爽 写作业的纪律有所好转 凭 ，但还还需要进一步努 鹏 力，想其他的办法来管 肘 理这个孩子。
4. 曲 奖惩。我们学校的每个 祟 班都是以“星星”的形 蔚 式根据孩子的表现情况 蝇 奖励孩子，让孩子能够 吠 自我约束。这个办法从 御 开学用到学期结束，对 裤 各个年级的孩子来说都 捷 很有效果。一年级的学 猎 生比较积极，这种虚拟 债 的奖励能够在段时间内 铭 约束他们，让他们能够 印 自觉、主动遵守纪律， 灶 认真学习。在孩子表现 讽 不好的时候，我们会适 柑 量的减少星星，因为减 祟 了星星，孩子会认真表 荒 现。在月末的时候，我 褒 们以星星的多少评“优 健 秀小学员”“进步个人 昼 奖”“阅读小明星”等 调 ，并会发一些奖品来激 均 励孩子好好学习，好好 动 表现，这个方法很有效 霄 。
四、学生情况分 入 析。XX-XX 学年度 盏 第一学期学生具体表现 脏 情况如下：王裕彤：这 娘 个孩子八月份就在布兰 赋 特托管，当时给她出的 揪 数学 20 以内的加减法 巢 口算练习孩子做的特别 莽快，正确率高达 90% 怜 ，很认真的一个小姑娘 宽 。9 月份，布兰特·橙 辗 果亲子班正式成立，孩 词 子正式成为高新一小一 炳 年级的学生同时也正式 侗 成为布兰特·橙果亲子 命 班的第一个新学员。孩 淀 子语文、数学的...
