篇一：学校党建5个维度
?党史党建论坛?
大连干部学刊 ２０１７年第１
１期 高校党建工作的多维度研究 周 宇 ．王申成 （１．大连海事大学组织部，辽宁大连１１６０２６；
２．中共大连市委党校公共与社会管理教研部，辽宁大连１１６０１３）
摘要：习近平总书记指出。办好中国特色社会主义 堡垒作用和共产党员先锋模范作用。这是新形势下 丁作的行动指南，为加强和改进高校 大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核 加强高校党建＿心价值观融入教书育人全过程：强化思想引领，牢 党建工作提供了新的维度。
牢把握高校意识形态工作领导权：坚持和完善党委 领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机 一、目标维度——坚持立德树人，把培育和践 制：全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党 行社会主义核心价值观融入教书育人全过程 组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。这是 新形势下高校党建工作新的维度，即目标维度、文 化维度、制度维度和方法维度 立德树人是办好社会主义大学的立身之本、办 学之基 实现立德树人这一目标要理清其内涵、作 用主体和实现路径。 “立德”出白《左传?襄公二 十四年》中： “大上有立德，其次有立功，其次有 立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立”，是培育、践行的意思， “立德”是从道德操守的角度，强调 关键词：高校：党建；维度 中图分类号：Ｄ２６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—６１８３（２０１７）１１—００３８—０４ 要有高尚的道德修养，成为后世效法的榜样。 “树 习近平总书记指出．加强党对高校的领导，加 人”出自《管子?权修》中： “一年之计，莫如树 强和改进高校党的建设．是办好中国特色社会主义 谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
大学的根本保证。办好中国特色社会主义大学，要 意思是说，种粮食是为当年打算，种树是为十年后 坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观 打算，而培养人才则是为长远打算。 “树”，是造 融人教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高 就、锻炼的意思。 “树人”思想充分体现了人才培 校意识形态工作领导权：坚持和完善党委领导下的 养的重要性。“立德”是为了“树人”，而“树人”
校长负责制，不断改革和完善高校体制机制；全面 首先要“立德”。离开“立德”谈“树人”，就会偏 推进党的建设各项＿Ｔ作，有效发挥基层党组织战斗 离人才培养的价值指引。 “树”不好“人”；而离 收稿日期：２０１７—１０—３０ 作者简介：周宇（１９７８一），男，大连海事大学组织部副部长，助理研究员；研究方向：高等学校基层党组 织建设。王申成（１９６２一），男，辽宁抚顺人，中共大连市委党校公共与社会管理教研部副教 授；研究方向：公共管理。
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篇二：学校党建5个维度
第2期2020年4月2017年2月第4期福建教育学院学报福建教育学院学报JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONNO.72020July.2017年第4期Apr.2020NO.4习近平党建论述视域下高校学生党支部书记实干担当的三重维度丁喆（福建农林大学植物保护学院，福建福州350002）摘要：高校基层党组织建设是高校党的建设的基础工程。习近平党建重要论述为新时代高校学生党建工作的思想建党、组织建党和制度治党提供了一系列新思想新理念新要求。高校学生党支部书记是学生党支部的第一责任人，肩负培养“四个合格”学生党员和打造“七个有力”党支部的组织重任。创新使命担当、队伍构建、本领提升三重维度，历练学生党支部书记工作胜任力，厚植高校学生党建基础，为办好中国特色社会主义高校提供坚强组织保证。关键词：习近平；党建论述；学生；党支部书记；实干担当中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：1673-9884（2020）04-0008-05［1］“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”不清楚，不懂“做什么”；二是一些党支部书记对新形势下的学生党建工作新规定新要求不熟悉，面对全面提升党支部组织力和解决个别党支部薄弱化问题时常感到本领恐慌，不知“怎么做”；三是随着我国高等教育不断发展、国际化办学水平不断提升、学生党员队伍不断壮大，学生党建工作也出现了一些新情况新挑战，对学生党支部书记综合素质和个人能力提出了更高要求。习近平总书记关于党建的一系列重要论述，对学生党支部书记更好地履职尽责具有重要的指导作用。二、使命担当：新时代赋予新使命，学生党支部工作迎来新机遇（一）思想建党：习近平党建重要论述体现大抓基层的鲜明导向于加强党的基层组织建设的思考》中提到，“党的基1991年，时任中共福州市委书记的习近平在《关习近平总书记在党的十九大报告中指出，“伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新［2］的伟大工程。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视和加强党的建设，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，就新时代党的建设提出了一系列新理念新观点新论断，不断丰富和发展了马克思主义建党学说。我国的高校是中国共产党领导下的高校，其所属党支部是党在高校全部工作和战斗力的基础。用习近平党建重要论述指导高校学生党建工作特别是学生党支部书记发挥“头雁效应”，以高质量的学生党建开创学生党支部治理新局面具有重大意义。一、正视问题：学生党支部书记治理水平科学化亟待提升党的十九届四中全会提出推进国家治理体系和治理能力现代化，提到要增强各级党组织政治功能和组织力。高校学生党支部是党联系服务青年学生的战斗堡垒，学生党支部治理能力现代化很大程度上取决于学生党支部书记治理水平科学化。当前，高校学生党支部书记队伍总体政治强、素质高，但还存在一些问题：一是部分新任党支部书记对党支部的基本概念、工作内容、程序要求等不了解、不明白、收稿日期：2020-02-26［3］层组织建设应当成为整个党建工作的基础和重点。”“基层是加强党的执政能力建设的基础。基础不牢，［4］地动山摇。”2012年6月，时任中共中央政治局常2005年，时任中共浙江省委书记的习近平撰文提到，委、中央书记处书记、国家副主席的习近平就加强和改进高校党建工作到北京高校调研时强调，“党支部是高校教育和管理党员的基本单位，抓好了党支部［5］建设就抓住了高校党建工作的基础一环。”2014年作者简介：丁喆，男，福建农林大学植物保护学院助理研究员，研究方向：党建与思想政治教育。
篇三：学校党建5个维度
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn完善基层党组织体系建设的“五个维度”
作者：李文华
来源：《党的生活（黑龙江）》2014年第09期
全省组织部长会议提出，适应全面深化改革的需要，健全完善基层组织体系。我认为，基层党组织体系建设要适应经济基础、体制环境、社会条件的新变化，确保党的组织和党的工作全覆盖，通过改革创新，强化服务功能，为全面深化改革提供坚强的组织保障。
完善基层党组织体系，要坚持围绕中心、服务大局。基层党组织体系建设的核心任务，就是充分发挥党组织、党员在经济社会发展中的战斗堡垒作用和先锋模范作用。所以，党组织体系建设必须贯彻务实、管用、有效的原则，必须坚持围绕中心、服务大局、结合实际的基本理念。就黑河市而言，完善基层党组织体系的首要工作就是要围绕实施矿业富市、旅贸活市、科教兴市发展战略，继续打好“三大攻坚战”，实施“五大工程”等全市中心工作和重点工作，深入研究通过基层党组织设置创新来推动产业项目建设的方式方法，从而推动经济社会更好、更快、更大发展。
完善基层党组织体系，要坚持载体创新，增强功能。要深入研究各领域基层党组织的工作特点和活动规律，找准着力点，选准突破口，搭建党组织、党员参与活动和发挥作用的有效平台，创新形式多样、务实管用的活动载体。在黑河市，就是积极开展以“服务领域宽泛化、服务载体特色化、服务资源一体化、服务机制常态化、服务成效优质化，人民群众满意”为主要内容的“五化一满意”基层党组织创建活动，让基层党组织的服务领域进一步拓宽，服务能力进一步增强，服务质量进一步提高；就是各地、各单位党组织要着眼于“五化一满意”创建目标，构建统一协调高效的基层党组织体系，进一步加大在专业合作组织、项目建设一线、行政审批中心、为民服务站点组建党组织的工作力度，着力将党的组织和工作渗透到项目、融入到产业、覆盖到党员、辐射到群众。
完善基层党组织体系，要坚持创新理念、破除壁垒。要摒弃党组织建设封闭运行的传统思维，对一些不适应、不符合基层党建工作统筹发展的思路、模式和做法进行调整，以创新的思维和举措研究探索党组织体系建设的发展方向。在黑河市，就是要破除城乡分割、系统管辖、区域界限等壁垒，大力推进“城乡联建”“村企联建”“村居联建”“村协联建”“场县共建”，促进城乡生产要素与党建要素优化配置，增强党组织的整合和带动能力；就是要进一步加强统筹城乡基层党组织五项机制建设，深入推进“龙头企业+支部”“专业合作组织+支部”“协会+支部”等模式，在产业链条上建立跨区域的党组织；就是要在外出流动党员相对集中的地方，以及流动党员比较集中的劳务市场、集贸市场和商业区等地方，采取单独建、联合建和挂靠建等形式建立党组织。
篇四：学校党建5个维度
第１６卷
第６期华北理工大学学报（社会科学版）Ｖｏｌ．１６
Ｎｏ．６Ｎｏｖ．２０１６（）ｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ
ｙｇｙ２０１６年１１月Ｊ
（）文章编号：２０９５２７０８２０１６０６００６６０４－－－群众路线视域下目标管理维度创新高校党建考评体系李治勇，李昌存（）华北理工大学党委组织部，河北唐山０６３００９关键词：群众路线；目标管理；高校党建；考评体系摘
要：党的群众路线视域下，坚持以目标管理维度创新高校党建工作考评体系，不仅是全面而且是全面提升高校党建工作科学化水平的落实中央对高校党建工作战略要求的重要举措，重要抓手。按照“围绕中心抓党建，抓好党建促提升”要求，创新科学、规范的高校党建考评体是从根本上提升新形势下高校党建工作实效性和科学性的重要保障。系，中图分类号：Ｇ６４１
文献标识码：Ａ高校党建工作在确保中国特色社会主义
当前，培养大量社会主义合大学沿着正确办学方向前进、格建设者和可靠接班人过程中发挥着至关重要的作用而健全完善的考评体系则是确保高校党建工作发挥重要作用的根本保障和主要抓手。新形势下，我们必须要清醒地意识到当前高校党建工作考评体系按照党的群众路线中存在的主要问题和现实障碍，＂准确把握和自觉运用马要求，坚持目标管理维度，克思主义执政党建设规律，研究新情况、解决新问题、创造新经验，以科学理论指导党的建设、以科学［１］以科学方法推进党的建设＂。制度保障党的建设、造的重要职责，是决胜全面建成小康的强大＂智能宝库和人才宝库＂。２０１４年第二十三次全国高校党建工作会议明确提出，要进一步强化和改进高校党的建设工作，不断改革和完善高校体制机制。这一新论断、新命题，是新的历史条件下创新完善高校考核评价机制、实现高校党的建设科学化发展的重要遵循；更是按照党的群众路线要求，不断改革创新高校党的建设新机制、提升高校党组织凝聚力和战斗力的现实诉求。（二）坚持以群众路线为统领，是全面提升高校党建考评体系实效性的现实需要目标管理维度下，按照党的群众路线精神实质和本质要求创新高校党建考评体系，必须要科学、全面把握党的群众路线的科学内涵和深层意蕴；在创全面坚持群众路线的根本新高校党建考评体系中，工作方法，积极构建＂内容协调、程序严密、配套完有效管用＂的考评体系。紧紧围绕＂主体框备、——内容设计———指标体系———操作路径＂的系架—统架构，着力突出以＂目标管理＂为根本，以＂促进高校党建工作规范化、制度化＂为目标，以＂考评主体、考评规则、考评内容＂为重要构成单元的考核体系。坚持以群众路线为根本统领，以目标管理维度创新＂是新形势下客观、正确认清当高校党建考评体系，前高校党建工作存在问题和主要障碍的重要前一、以目标管理维度创新高校党建考评体系必须以群众路线为根本统领（一）坚持以群众路线为统领，是加强和改进新时期高校党建新机制的现实需要群众路线作为毛泽东思想活的灵魂，不仅是我们党的根本工作路线，更是新时期我们开展高校党建工作的根本遵循。高校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，不仅在发展具有中国特色社会主义伟大事业中发挥着不可替代的重要而且也是促进先进生产力和先进文化发展的作用，高重要推动力。实现中华民族伟大复兴＂中国梦＂，校所承担的理论创新、实践创新、人才培养和精神塑收稿日期：２０１６０７０７２０１６０７１４－－
修回日期：－－）。基金项目：２０１６年度河北省社会科学发展研究课题研究成果（２０１６０３０３０５０４
等：群众路线视域下目标管理维度创新高校党建考评体系
第６期
李治勇，６７提＂［２］，是不断创新完善高校党建考评体系新举措的重要保障；进而从根本上确保中国特色社会主义大学沿着正确方向前进，更好地发挥高校＂四大功能＂，全面提升高校党建科学化水平，以培养更多的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、高校党建考评体系中目标管理的构建及原则坚持以目标管理创新高校党建考评体系其前提是，必须要建立健全科学、规范、有效的目标体系和标准体系。目标体系和标准体系的构建，是充分发挥目标管理效能、发掘党建考评体系功效的＂关键一环＂。因此，高校党建考评体系中应当高度重视目标体系和标准体系建设，按照＂以人为本、定性定量相结合、系统性规范性＂原则积极建构。（一）高校党建考评体系中目标管理的构建目标体系和标准体系作为目标管理的核心和关键，在构建过程中应当突出刚性化与灵活度的统一，既要坚持原则的坚定性，同时又要坚持策略的灵活性。构建过程中，应当着重突出构建内容，诸如：构建的指导思想、管理的预期效果、宏观目标方针、具体实施目标、不同阶段的目标任务等，既要凸显宏观目标的科学性，又要突出在不同阶段实施目标的可操作性。从宏观目标角度看。高校党建考评体系中的目标管理，应当从整体上和战略上全面把握高校党建规律、与新时期党的建设这项新的伟大工程之间存在的内在联系，按照设定的宏观目标确保高校在党的建设过程中始终沿着科学化的轨道前进发展。全面提升高校党的建设的科学性，必须要紧紧按照十七届四中全会提出的立足＂四个着眼于＂的新时期党建目标；这一党建目标，是高校坚持目标管理构建党建考评体系的根本遵循，是确保高校党建各项工作科学发展的＂神经中枢＂。因此，高校党建考评体系中目标管理的构建，从宏观目标角度看，应当与新时期全面推进党的建设新的伟大工程保持在社会主义方向上的高度一致，全面坚持社会主义办学方针、全面提升高校党的建设科学化水平，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实的组织保障。从实施目标角度看。作为高校各级党组织而言，从高校党建考评体系所确立的宏观目标着手，结合不同层级党组织自身实际，对党建任务进行进一步分解。在对具体实施目标分解落实过程中，作为高校党委，要坚持统一部署、协调推进的原则，权衡好、分解好目标任务；既要突出任务目标分解的科学性和合理性，又要坚持分解过程中的严肃性和标准性，制定明确详细的任务分解书、责任落到到具体的人。之所以要坚持这样的标准原则，其根本的出发点在于：既要确保各基层党组织和全体党员能够步调一致、齐心协力共同向宏观目标看齐，又要确保高校正常的教学科研管理服务秩序，从根本上确保设定的具体目标能够顺利达成。这种具有＂二重性＂的具体实施目标，从根本上确保了高校党建考评体系构建的科学性。对于高校党委而言，坚持目标管理中的具体实施目标，可操作性显得尤为重要。例如，高校党委可以根据目标管理和具体工作中的具体责任划定，从高校自身实际出发和各二级单位党组织实际出发，设定考核评价标准；结合岗位责任执行、民主测评打票、书记述职述评等方式，对二级单位落实校党委分解的目标任务执行情况进行考核评审。当然，高校在重视对基层党组织实施目标管理的同时，也应当将党员干部的个人标准纳入具体的实施目标范围。与党组织考评不同，对于个人标准，更应当突出考评体系的定量化和定性化。之所以这样，一方面既要充分发挥党员干部参与学校改革发展的积极性，又要使党员干部进一步明确自身责任，以更好地发挥党员先锋模范作用。（二）目标管理的建构原则一是要坚持以人为本的原则。高校党建考评体系中坚持目标管理，其对象主要面对各层级党组织和党员干部，许多考核指标和任务达成涉及到的对象，都是在党建实际工作中贯彻落实和执行目标管理的＂人＂。因此，目标管理过程中，必须要坚持党的群众路线的工作方法，坚持以人为本的原则。对目标体系的构建、目标任务的分解、考核内容的设置、考评结果的运用等，都要以人为中心。比如，在设定考核具体内容时，所设置的考核项目应当涉及哪些方面？每个项目应占多少分值和比重？弄清这些问题，都需要深入基层、深入党员干部中，认真听取基层党员干部和基层党组织的意见建议；在认真梳理意见建议的基础上，再形成正确的＂集中＂；使制定的考核政策和方法真正＂从群众中来再到群众中去＂。
６８华北理工大学学报（社会科学版）
同时，要牢固树立以人为本的理念，从提升基层党组织建设的科学化水平、提升党员干部思想政治组织作风建设为根本切入点，努力激发党员干部干事创业、参与发展的热情。二是坚持定性定量相结合的原则。目标管理运用到高校党建考评体系中，最终的目标就是全面提升党的建设的科学化水平、把高校党的建设扎扎实实开展好。目标管理过程中，所设计和运用的指标体系要全面突出可行性和可操作性，以便于实施。所以，必须要全面坚持指标体系构成要素的定性与定量相结合。只有正确处理好了定性与定量的关系，所设计和运用的指标体系才能更好地发挥作用。在确保原则坚定性的基础上，应当突出定量、尽可能减少评价环节、简化考评计算方法；同时，还应全面衡量好定性标准，避免考评目标由于程序问题而流于形式，达不到理想效果。三是坚持系统性规范性原则。确保目标管理过程中高校党建考评体系的实际效果，必须要全面突出科学性、系统性和规范性，＂坚持原则宏观把握是建立科学合理的目标考核机制的理性选择。＂［３］系统性规范性原则是高校目标管理考核体系中必须要予以高度重视的原则，只有系统性和规范性，才能从根本上＂服众＂、体现考评的＂严肃性＂。因此，要严格按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》要求，从高校党建考评实际出发，全面突出＂从严治党、强化职能、增强活力＂，构建系统化、规范化的考核指标、考核流程、考核标准。例如，在考核标准方面，要坚持目标层次设定和结果运用的规范性，全面做到依据党对党组织及其党员的要求进行考核分数的科学分配。三、群众路线视域下目标管理维度创新高校党建考评体系的具体路径高校党建目标管理考评体系，涉及方方面面的内容，是一项综合性、复合性的系统工作。作为一项极具原则性的工作，其考评过程、考评结果对高校党建工作的开展具有十分重要的导向作用。因此，按照群众路线要求，从目标管理维度创新高校党建考评体系，必须要注重突出在整个体系中占有极具重要地位的三方面内容：（一）按照＂一切为了群众、一切依靠群众＂要求，积极拓展考评主体我们开展高校党的建设、全面提升高校党的建设科学化水平、建立健全完善的考评体系，归根到底就是通过党的建设引领高校深化改革的正确政治方向、为其奠定坚实的组织基础、调动广大师生员工和党员干部参与学校改革发展的极大热情。因此，高校党建考评体系，必须要突出和强化＂群众满意不满意＂这个目标。高校党建目标管理考评体系，应当积极拓展考评主体，在考评内容、考评规则、考评方式上，切实考虑到普通师生的现实要求，使考评工作成为检验群众对学校党建工作是否满意的重要手段。既然高校党建考评过程中，群众作为最重要、最权威的构成主体，理应按照＂一切为了群众、一切依靠群众＂要求，积极、广泛吸收基层普通教职员工和普通党员参与到考评过程中来，对基层党组织、基层党员领导干部执行党建工作实际效果开展多角度、多层面的评议。群众的眼睛是雪亮的，对基层党组织和党的领导干部实际工作和执行情况是最有＂发言权＂的。拓展考评主体、积极吸纳普通师生员工和普通党员参与考评的同时，还要积极创新方式、广开言路，有效提升考评对象与考评主体之间的关联度与知情度；在考评过程中，对群众反映的客观事实、科学的建议意见应当予以认真对待、认真核查和反馈；对考评结果，应当通过多种方式向师生员工公示，主动接受群众监督，提升考评结果运用的科学性、民主性和公开性。（二）坚持＂从群众中来、到群众中去＂工作方法，构建双向性考评规则考评规则的科学与否、公正与否，直接关系到高校党建目标管理的实际效果，关系到广大党员干部对考评工作的认可程度。因此，必须要高度注重建立健全完善的考评规则、科学运用考评规则。考评规则的建立和完善，是一哥动态性的过程，应当随着高校党建工作实际、随着高校深化改革实际不断付诸于新的调整，坚持与时俱进。全面提升高校党建工作科学化水平的过程，就是不断遵循党建工作规律、运用科学完善的考评规则，逐步健全科学的高校党建制度体系的动态化过程。＂科学、健全的目标管理测评体系不应仅仅是考核部门的单项意愿的体现，同时应该充分注重考评主体的建议与意见。＂［４］
等：群众路线视域下目标管理维度创新高校党建考评体系
第６期
李治勇，考评规则的双向性，正是在党建考评实际工作中＂从群众中来、到群众中去＂根本工作方法的体现。一方面应深入基层、深入党员干部中间，充分调研、做好充分吸纳多层面建议和意见，将基层党多方面论证，组织和党员干部的建议与目标管理考评规则相结使目标管理考评规则既能够坚持从合。这样一来，实际出发、全面照顾和考量到基层党组织和党员干又能促使制定的考评规则防止脱离部的心理预期，实际、避免形同虚设。另一方面，要按照与时俱进的原则，根据高校党建工作实际开展情况、高校深化改革情况，积极完善考评规则。尤其要结合历次考评周期结束后的反馈结果，对考评规则运用过程中存在的共性问题、突出问题、反映强烈的问题予以反复形成能够体现＂最大公约性＂的方案措施；斟酌酝酿，然后将形成的解决方案措施，再回到基层、深入党员征求意见建议，及时解决考评规则中不客干部中间，观、不科学、不适用的因素，及时完善修订。（三）突出强化以人为本，健全完善多层次考评内容在考评内容设计上，要突出针对性和层次性，按全面性。照以人为本的原则突出考评内容的客观性、考评内容直接关乎到目标管理维度下的考评实效、关乎到党员干部和基层党组织对开展考评工作的认考核项目思想建设考核内容对教职工和学生意识形态工作引导管理精神文明建设与业务工作齐头并进重视党员干部的思想、政治及党风党纪教育对党员及师生思想动态做到科学掌控组织建设党委民主生活按时开展党员民主地位和民主权利得以切实保障基层组织健全完善＂三会一课＂扎实开展作风建设严格扎实执行纪律法制建设党务保质保量定时公开党员干部全心全意为师生服务落实情况＂两学一做＂按部就班制度建设党政联系会议制度健全完善中心组理论学习制度健全完善党员民主地位和民主权的保障制度健全完善党内决策征求意见制度和党内情况通报制度党风廉政建设党风廉政建设和反腐工作抓住经常党内民主监督机制健全完善年度内受上级处分的党员干部情况重点事项征求＂两委会＂委员情况５５５５５５５５５５５５５５５５５５５５６９可度和支持度。因此，在内容设计过程中，既要紧紧围绕高校党建整体工作、服务学校改革发展大局，又要突出阶段性和侧重性，明确不同阶段的重点任务。考评内容的设计过程坚持以人为本，就应力求实现考评阶段明晰、考评指标精简、考评任务明确、考核原则公正。从强化突出目标考评体系可操作性角度出发，按照定性与定量相结合的原则，通盘考量好具进一步细化等级标体加分项和扣分项等实施细则，准。目标管理维度下健全考评内容，应当着重做好考核指标体系的设计工作，做好具体指标分解的科学化、程序化、规范化。通常情况下，可以从以下两＂一是党建工作传统指标的针对性，方面着手：指标对工作内容进行设计，与内容目标必须相互联系，这与高校自身特点结合，与高样才能不偏离中心工作，校教育和学术研究工作结合，与高校发展工作目标５］＂［二是对阶段性党建工作完结质量反映的相结合。指标，这些指标内容往往要突出其可操作性和可衡可以集中反映在一些关键指标或核心指标层量性，面。以高校二级党委（党总支）层面为例，目标管理就考核结果看，可以设置三考核体系内容设计如下：个不同的档次，比如９０分以上为优秀党委；６０至８９分为合格党委；５９分以下为不合格党委。党员群众打分支部自评打分上级考评打分总得分所占分值
７０
参考文献：华北理工大学学报（社会科学版）
［］］杨光来．创新决策执行机制推行目标管理考核［理论学习，３Ｊ．（）：２００８０４３６３８．－［］］白洁．关于高校基层党建考评体系建设的思考［学校党建与４Ｊ．）：思想教育，２０１３（１０２３．［］］罗欣．目标管理与高校党建工作的研究［中国市场，５Ｊ．２０１５（）：０７６５６６．－［］］：秋石．不断提高党的建设科学化水平［求是，１Ｊ．２００９（２４）６７－６８．［］］胡敏，李乐．高校基层党组织建设的目标和路径选择［宁波大２Ｊ．，）：学学报（教育科学版）２０１３（１１０２．ＩｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆＥｘａｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＳｓｔｅｍｏｆＰａｒｔＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎ
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篇五：学校党建5个维度
5篇党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领
导要聚焦“四个维度”
党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领导要聚焦“四个
维度”
为深入开展党史学习教育，XX市审计局按照“结合实际，突出重点，把握关键，务求实效”的要求，将“学党史、悟思
想、办实事、开新局”的要求融入审计工作，坚持“四字方针"抓牢“四个维度”，强力提升党史学习教育成效。
1.突出一个“谋”字，提高党史学习教育的“速度”。召
开党史学习教育动员大会，强化党史学习教育的主动性和自觉
性；成立党史学习教育领导小组，形成党组织统一领导、党组
书记亲自抓、分管领导靠上抓的工作格局，确保各项工作有力
有序开展；结合工作实际，专题研究并制定印发了《XX市审计
局关于开展党史学习教育的实施方案》，明确了学习要求、学
习内容、时间节点，从严从实从细推动党史学习教育落地；制
定《党史学习教育重点工作配档表》和《党史学习教育集中学
习计划》，全体党员根据配档表和学习计划制定个人自学计划，把党史学习教育贯穿全年学习；深入开展“四个一”活动，即
一天一学习、一月一实践、一季一心得、一年一评估，及时总
结学习成效，促使党史学习教育走深走实。
2.突出一个“悟”字，深挖党史学习教育的“深度”。在
创新党史学习教育内容、形式和方法，推进党史学习教育不断向
纵深发展。校级层面开展了党委委员讲党史、校园“快闪”、主
题晚会、师生书法绘画摄影作品展、网上重走长征路、“四史”知识竞赛、集体宣誓、歌咏比赛等活动。各教学院举办百名师生
讲百年党史、红色故
事讲解大赛、红色经典短剧展演、红色经典
诵读等红色系列活动，深入挖掘整理蕴藏在党史中感染人、教育
人、鼓舞人的红色故事；校院两级打好红色教育组合拳，让师生
在潜移默化中传承红色精神,增强爱国爱党情怀。
三是发挥榜样引领作用，深化效果。为强化党史学习实效,凝聚事业发展力量，学校评选表彰一批师生中的先进典型，使广
大师生学有榜样、做有标杆、赶有目标、超有方向。在学生中组
织开展了
“校园百佳之星”评选活动，从全校X万多名学生中评
选出“党员之星、学业之星、道德之星、励志之星、先进班集体
之星”等XX名优秀学生和XX个优秀集体；在教师中组织评选了
社会服务优秀教师、教学名师、最美科技工作者等XX名在相关
岗位工作突出的优秀教师。
4.凝心聚力实效倍增有亮度
XX学院坚持把学习党史同总结经验、关照现实、推动工作
结合起来，紧盯师生急难愁盼的痛点，聚焦学校事业发展的难点,关注地方经济发展中的堵点，以发展成效凝聚师生，以解难题成
果汇聚力量。着力四个聚焦，一是聚焦巡视整改。以省委巡视“回头看”整改为契机，制定XX项整改措施，以整改质效推动“我为师生办实事”走深走
实。
二是聚焦学生成长成才。坚持为学生提供“免费汤、一元
菜”，根据季节变化不断调整汤品种类，满足学生就餐体验；为
暑期遭受汛情灾害的学生提供紧急救助，为2021级家庭困难生
免费发放军训服等。
三是聚焦教师关切。加强与市政府、教育局沟通协调，做好
教职
工适龄子女就读小学和初中工作，解决教职工后顾之忧。
四是聚焦地方发展。探索实施“揭榜挂帅”工作机制，加强
校企合作科技攻关，帮助企业解决“卡脖子”的技术难题。自活
动开展以来，共征集校党委领导班子“办实事”事项xx项，校
内各单位xx项，切实解决师生“急难愁盼”的实际问题，以办
实事成效激发学校高质量发展活力。5月19日，10月20日，省
委党史学习教育第四巡回指导组来校督导党史学习教育工作，分
别用“站位高、形式新，亮点多、效果好”和“站位高、抓得好、落点实，工作开展有声有色”充分肯定了
xx学院党史学习教育
开展的情况。近一年来，学校先后荣获了
xx省本科生学业导师
制改革试点高校、省级教师教学发展示范中心、省社会扶贫先进
集体、教育部2021年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社
会实践志愿服务活动立项、全国重点社会实践团队和省级重点社
会实践团队等省部级及以上荣誉xx项。
下一步，学校将以党史学习教育为契机，学党史、悟思想、办实事、开新局，奋力推动“十四五”开好局、起好步，以更
加昂扬的奋斗姿态，为建设特色鲜明的高水平应用型理工大学而
努力奋斗！
党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领导要聚焦“四个
维度”
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在全国教育大会
上从党和国家事业发展全局出发，突出强调了坚持党对教育事业
的全面领导的极端重耍性。坚持党对教育事业的全面领导是一项
系统工程，应运用系统化思维，聚焦理念、功能、路径、制度四
个维度，把握精神实质，深入贯彻落实。这四个维度是相互联系、相互统一的整体，体
现了坚持党对教育事业的全面领
导的科学
内涵和实践要求。
.坚持党对教育事业的全面领导要聚焦理念维度
坚持党对教育事业的全面领导是科学的思想理念，凝结了我
们党对社会主义教育事业发展规律的深刻认识。准确领会其深
刻内涵，是牢固树立和切实贯彻坚持党对教育事业的全面领导理
念的前提条件。历史和实践证明，坚持党对教育事业的全面领导
直接关系到教育改革发展的成效和方向，直接关系到立德树人
根本任务的实现，是教育发展的必然要求。从理念维度来看，坚
持党对教育事业的全面领导包含工作范畴的周密性、工作范围的覆盖性、功能作用的全局性；从工作范畴来看，体现为提高教育
质量、促进教育公平、推进教育改革、解决教育矛盾等全方位、各方面，贯穿于学校教育管理全过程；从工作范围来看，体现为
对不同学段、不同层次、不同类别教育的全覆盖；从功能作用来
看，体现为对教育工作全局的把控，发挥统揽全局、协调各方的领导核心作用。
.坚持党对教育事业的全面领导要聚焦功能维度
在推进教育事业中，党要总揽全局、协调各方，发挥好领导
核心作用，是实现坚持党对教育事业的全面领导的根本要求。
党的领导作用发挥的方式是总揽全局、协调各方，这有利于改进
党的领导方式和执政方式。一方面，党组织应把主要精力放在抓
方向、议大事、管全局上，集中精力抓好带有全局性、战略性、根本性和前瞻性的重大问题，把握政治方向，决定重大事项，安
排重要人事，抓好思想政治工
作，维护校园和谐稳定；另一方面，党组织应从推进全局整体工作要求出发，统筹深化教育的各个方
面、各个层次、各个要素，促进各司其职、各尽其责、相互配合、形成合力。应明确各级各类学校党组织在决策、执行、监督各环
节的权责，实现党组织发挥作用组织化、制度化、具体化，增强
可操作性。
.坚持党对教育事业的全面领导要聚焦路径维度。
改进党的领导方式、增强党的领导能力，是实现坚持党对教
育事业的全面领导的路径选择。针对一些基层学校存在的党组织
作用弱化、地位虚化、功能空化等现象，迫切需要以提高党的建
设质量为目标，强化党的政治领导、思想领导、组织领导、廉政
领导，有效增强党组织和领导干部的能力本领。
加强政治领导。政治领导的核心是政治方向、政治原则、重
大决策的领导，体现在路线、方针、政策的制定和执行方面。
一是提高政治站位。强化教育系统各级党组织管党治党主体
责任，提高政治站位，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，在政治立场、政治方向、政治原则、政
治道路上同党中央保持高度一致。
二是把握政治方向。按照“四个服务"要求，把正确的政治
方向、价值导向贯穿于办学立校、教书育人全过程，坚定走中国
特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义的办学方向。
三是增强政治能力。不断增强教育系统基层党组织的政治领
导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，增强领导干部把
握方向、把握大势、把握大局的能力，做到政治过硬与本领高强
相结合。
加强思想领导。思想领导核心是理论观点、思想方法和精神
状态的领导，体现在用党的思想理论来教育引导群众方面。
一是加强思想引领。坚持马克思主义指导地位，牢牢掌握教
育领域意识形态工作领导权、话语权，教育引导广大党员干部师
生自觉用党的创新理论成果武装头脑，做共产主义远大理想和中
国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者，不断增强
政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
二是突出立德树人。扎实推进习近平新时代中国特色社会主
义思想和社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，把思想
政治工作贯穿教育教学全过程，努力构建全员全过程全方位育人
体系。
三是加强阵地建设。建好管好学校课堂教学主阵地，各门课
程教师守好一段渠，种好责任出。加强对学校各类宣传载体和学
术交流平台管理，使之成为传播正能量的重要渠道，有效阻断错
误思想的传播途径。
加强组织领导。组织领导的核心体现在发挥党组织的战斗堡
垒作用和党员的先锋模范作用方面。
一是突出政治功能。充分发挥基层党组织作用，以提升组织
力为重点，推进基层党支部标准化、规范化建设，把学校基层党
组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团
结动员师生、推动改革发展的坚强战斗堡垒。
二是加强队伍建设。建强各级各类学校党的组织体系，选优
配强领导班子，培育教师党支部书记“双带头人”，建设高素质
专业化干部队伍。
三是强化教育管理。坚持政治标准，建好师生党员队伍。健
全“三会一课”、谈心谈话、民主评议党员等组织生活制度，强
化党员日常管理，充分发挥师生党员的先锋模范作用。
加强廉政领导。廉政领导的核心是深化全面从严治党，体现
在对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任。
一是推进全面从严治党。要坚持党要管党、从严治党，全面
加强纪律建设，落实党风廉政建设责任制，持之以恒地正风肃纪,推动全面从严治党向纵深发展。
二是深化关键环节治理。强化财务、基建、后勤管理等重点
领域和关键环节治理，加强廉政风险防控。
三是强化监督执纪问责。坚持将纪律和规矩挺在前面，有纪
必执、违纪必究。
.坚持党对教育事业的全面领导要聚焦制度维度
坚持党对教育事业的全面领导是一项系统性工程，应将制度
建设贯穿于其中，健全体制机制，完善治理体系，强化责任落实，将党组织发挥作用的途径制度化，为坚持党对教育事业的全面领
导提供根本保障。
健全体制机制。加强党的领导，体制机制是核心。各级党委
政府
应把优先发展教育事业作为推动党和国家事业的重要先手
棋，把教育改革发展纳入议事日程，落实优先发展教育的责任,在组织领导、发展规划、资源保障上把教育事业摆在优先发展地
位。各级各类学校构建党委、基层党支部、党员“三位一体”的组织体系，形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格
局。理顺党组织和其他治理主体的关系，明确权责边界，做到无
缝对接，形成党组织统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、协调运转的教育领导体制和工作机制。
完善治理体系。加强党的领导，坚持法治是原则。把制度作
为管党治校的硬约束，将法治思维和法治方式贯穿管党治校全过
程，促进制度治党与依法治校高度契合、紧密衔接，推动实现学
校治理体系和治理能力现代化。加快现代学校制度建设，推动学
校制定章程，建立衔接配套的制度体系。认真贯彻民主集中制,健全领导班子议事规则与决策程序，确保制度的严格执行。强化
党员领导干部的法治思维、规则意识和制度自觉，严格依法履职、按章办事，推进学校治理法治化、规范化、科学化。
强化责任落实。加强党的领导，落实责任是关键。强化责任
意识，牵住党建责任制这个牛鼻子，推动各级各类学校党组织书
记树牢“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称
职”的意识。强化责任体系，落实好党委领导班子的集体责任、党组织书记的第一责任、班子成员的“一岗双责”，形成一级抓
一级、层层抓落实的党建工作责任体系O强化考核问责，坚持“述
评考用”相结合，实现党组织书记履行党建工作责任述职评议考
核全覆盖，层层传导压力，真正落实责任。
党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领导要聚焦“四个
维度”
自党史学习教育开展以来，XX大学党委认真学习贯彻习近
平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，严格把握
要求，创新形式载体，以全覆盖、沉浸式、多样化教育模式，精
准把握“四个维度”，持续推动党史学习教育走深走实。
一、讲求高度，强调党史学习教育的教育性和引领力
.把理想信念铸魂作为关键环节。坚持把党史学习教育和育人使命紧密结合，紧紧围绕落实立德树人根本任务，加强对广大
师生的教育引导。通过积极组织开展特色鲜明、形式多样的学习
教育活动，引导师生在丰富多彩的活动中深刻感悟党的百年奋斗
历程，深入认识和掌握人类社会发展规律、社会主义建设规律和
党的执政规律，夯实对马克思主义的信仰之基。
.用党史资源育人育心。积极探索将党史学习教育融入课堂
的有效途径，强调课堂作为育人主阵地的作用，进一步提升育人
效果。学校主要负责同志深入课堂教学一线，通过现场听课交流、与教师同备一堂思政课等形式，与任课教师共同探讨如何让思政
课由“不好讲”变为“讲得好”，由“让我上”变为“我爱上”，探讨如何创新课堂教学模式，运用丰富的红色资源、鲜活的课堂
语言，发挥课堂育人主阵地作用，全面提升党史学习教育效果和
育人成效。
二、强化锐度，突出党史学习教育的针对性和感染力
1.强化分类实施，突出党史学习教育的针对性。注重示范引
领，在党员领导干部中强化专题学习；聚焦立德树人，在党员教
师中注重涵养师德师风；坚定理想信念，在青年学生中厚植爱党
报国情怀；回望奋进路聚力新征程，在离退休教师中着力激发政
治优势。根据不同群体的学习重点有针对性地分类推进学习教育,同时结合学院特色，发挥学科优势创新性开展工作，努力做到规
定动作做到位，自选动作有特色。
2,用好用活红色资源，突出党史学习教育感染力。本着教育
要接地气、入人心的原则，积极创新方式方法，提高党史学习教
育效果。结合邮电特色开展的《邮票中的党史》讲述活动就是在
丰富教育形式方面的有益探索。邀请有集邮爱好的师生校友作为
主讲嘉宾，以建党100周年为契机，以重大党史事件和重要党史
人物为切入点，以邮票为载体，回顾中国共产党走过的百年的光
辉历程，教育引导师生从邮票中学习党史，重温方寸红色经典,汲取不忘初心、牢记使命、永远奋斗的精神力量。原创校园舞台
剧《寻找李白》，组织“奋斗百年路启航新征程”诵读比赛、“永
不消逝的电波”密码大赛、“向党而声”视频配音大赛等丰富多
彩的活动，在体现学科特色的同时，增强党史学习教育的针对性
和感染力，激励全体师生以史为鉴、接续奋斗。
三、注重深度，增强党史学习教育的渗透性和推动力
1.深入探寻学校建设发展历程中的红色血脉。坚持党史学习
教育和校史校情学习相结合，举办“传承红色基因度续红色血
脉”主题图片展，通过大量史料图片和文字记载全方位展示学校
的红色校史资源、党领导下xx大学的发展壮大历程和北邮精神
的代代传承，激励广大师生坚定信念、凝聚力量、鼓舞斗志、明
确方向、奋力前行。建校66周年之际，在学习强国平台开设校
庆工作专题，全面回顾建校66年来，学校贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深耕信息科技领域沃土，培养一代代具
党史学习教育中，为做到学深悟透、融会贯通，采用“集中学+灵活学+自学”相结合的方式，让党员干部在党史学习中有所
感、有所悟。构建“党组一支部一党员”学习教育体系，依托
党史学习教育专题理论学习中心组学习、“三会一课”、主题
党日和集中学习等组织学习XX次，通过读原著、学原文、悟
原理，推动党员干部学习深入化。充分运用新媒体灵活学，通
过上级审计机关开展的集中整训I、专题读书班以及“学习强国”“灯塔一山东干部网络学院”等进行线上学习；开辟“审计夜
话”，深化党史学习内容，每日将党史日历等内容分享至微信
群，打造“指尖”共学平台，促使党员干部及时跟进学、深入
思考学。购买《毛泽东选集》《新中国：砥砺奋进的七十年》
《中国共产党历史知识简明读本》等学习材料，结合个人制定
的计划开展自学，针对性撰写学习笔记和心得体会，提高学习
成效。
3.突出一个“活”字，拓展党史学习教育的“广度”o在
开展党史学习教育中，既落实好“规定动作”，又研究具有审
计特点的“自选动作”，创新方式方法，用活教育资源。依托
每月党史集体学习，变“一人讲”为“大家说”，党员结合自
身实际谈理解、谈体会，推动党史学习教育全覆盖，营造“党
史人人讲”的浓厚氛围。组织党员干部到陈少敏纪念馆,、牛头
镇抗日武装起义纪念馆等红色教育基地开展现场教学，组织党
员讲心得、找差距、明方向，促使党员干部在实地实景中感悟
有“传邮万里、国脉所系”家国情怀的社会主义建设者和接班人
的奋斗历程与辉煌成就，激励师生校友在党史、校史学习中进一
步坚定理想信念，汲取奋进力量。
.深入挖掘各类宣传资源的红色育人元素。对话为“东方红
一号"卫星发射默默付出的XX院士、xx教授，为祖国通信卫星
工程建设建言献策的xx教授，正在为航天事业无私奉献的北邮
空间机器人实验室团队，深入展示我国航天事业背后的北邮力量。
对话永不消逝的电波接收者苏采青老人，用一幕幕令人难忘的珍
贵画面，一段段刻骨铭心的历史瞬间，在师生心中树立起一座座
永垂不朽的精神丰碑。
.深入营造办实事育新人浓厚氛围。一方面，广泛组织党员
师生深入践行“我为师生办实事”实践活动，切实考虑师生的实
际诉求，办好每一件小事，真正急师生之所急、想师生之所想、办师生之所盼、解师生之所难，真正把实事办到师生心坎上，不
断提升师生获得感、幸福感。另一方面，通过主动宣传积极营造
氛围。聚焦解决师生最关心、最直接、最现实问题，通过积极宣
传便民服务设施改建、关爱离退休教职工等工作，营造以“小切
口”实现“深突破”的校园舆论氛围，把一项项暖心服务落实情
况作为党史学习教育宣传重点，推动党史学习教育不断走深走实。
四、拓宽广度，确保党史学习教育的广泛性和持久力
L广织工作网，助推党史学习教育全面铺开。全面制定学校
党史学习教育实施方案，印发《〈中共xx大学委员会关于在全校
开展党史学习教育的实施方案〉任务分解》，明确重点举措，细
化47项具体任务，落实时限、任务、责任人和工作标准，实行
挂图作战。
2.打通“最后一公里”，确保党史学习教育覆盖面。xx大学
党委在充分重视党史学习教育质量的基础上，强调学习教育全覆
盖，北
邮人在哪里，学习教育延伸到哪里。党史学习教育覆盖到
每个支部、每名党员的基础上，将党史学习教育与冬奥冬残奥志
愿服务工作实际相结合，提高志愿者在工作中发挥先锋模范带头
作用的积极性、主动性与创造性。共青团组织发挥群团组织工作
优势，在全校共青团系统开展“学党史、强信念、跟党走”学习
教育，在推进党史学习教育青年学生全覆盖方面取得显著成果。
3.推动健全党员领导干部党史学习教育常态化机制。将抓好
党员干部和教师日常学习作为抓手，推动实现党史学习教育常态
化。将党史学习教育内容纳入理论学习中心组学习内容，纳入教
师政治理论学习内容；以学校党建与思政工作研究会为依托，加
强党史理论研究与阐释；将党史学习教育纳入学校思想政治工作
体系全面推进。
初心使命；组织观看《沂蒙红嫂俺的娘》《岁月在这儿》《这
一年》《建党伟业》等影片，从电影作品中汲取营养，感悟为
民情怀；组织开展红色故事演讲大赛、“红心向党”合唱、红
色诗文名篇朗诵大赛等活动，进一步培植党员干部的爱党爱国
情怀。
4.突出一个“实”字，提升党史学习教育的“温度”。做
好结合文章，扎实开展“我为群众办实事”实践活动，凝聚思
想共识，激发奋进力量，提升为民服务的广度和温度。与审计
主责主业相结合。制定“我为群众办实事”工作方案，共排查
梳理“我为群众办实事”事项5项，加强对乡村振兴、科教文
卫、社保等人民群众生活密切相关领域的审计，着力查找阻碍
政策落实、制约改革深化的障碍和漏洞，切实维护人民群众根
本利益。与“双报到”相结合。组织“史敢当志
愿服务队”到
社区开展党史学习教育宣讲、“中国梦?新时代?跟党走”百
姓宣讲等活动，引导基层党员干部坚守初心使命；组织党员志
愿者到社区开展清洁环境美家园、节能降碳宣传、线缆线箱综
合整治等志愿服务活动xx次，以实际行动助力党史学习教育
升温；主动认领共驻共建项目，为社区捐赠靠背长椅xx把，提升为群众工作的精度。与服务企业发展相结合。为优化营商
环境，服务经济高质量发展，xx名服务企业专员深入xx家企
业了解情况，通过“一企业一表格，一问题一措施”，全力解
决制约企业发展的难点、痛点、堵点问题。截至目前，共为企
业解决问题XX个，诸如争取资金扶持XX万元、协调解决用工X人、办理经营许可证等，办结率、满意率均达100%。与专题
调研相结合。深入开展“三个一”活动，要求全体干部职工深
入工作服务对象开展走访调研，围绕民生审计、优化营商环境、志愿服务、“双报到”等课题开展一次调研、解决一个问题、撰写一篇调研报告，增强开展“我为群众办实事”实践活动的针对性和实效性，切实把党史学习教育成果转化为为民办实事
成效。
党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领导要聚焦“四个
维度”
当前，全国各地正在有条不紊地开展党史学习教育。党史学
习教育是党的政治生活中的一件大事，我们要提高思想站位，结
合工作实际，把党史学习教育贯穿到全年工作的始终，使党史学
习有智慧的厚度、覆盖的广度、政治的高度、思想的深度，确保
在全党掀起学党史、悟思想、办实事、开新局的热潮。
1.党史学习贵在持之以恒，凸显智慧的厚度。党史是一本生
动的教科书，我们要循序渐进，日积月累，持之以恒地反复学、认真学、经常学。习近平总书记指出：“对我们共产党人来说,中国革命历史是
最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命
的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”在党史里，既有共产
党人坚定不移的理想信念，也有共产党人感天动地的英勇壮举;既有共产党人追求正义、无私奉献的革命情怀，也有共产党人忠
诚干净、敢于担当的政治本色。可以说党史包含了许多的内涵和
精神，是我们共产党人的宝贵财富。我们要精读、细读原著原文，不断挖掘其中的“精神富矿”，才能知其意、明其理，深刻领会
其中的要义。我们要从党史中汲取精神力量，不断淬炼灵魂，用
党史知识武装思想和头脑，不断增强执政为民的能力、拒腐防变
的能力、防范各种风险的能力，凝聚起推动发展的强大合力和动
力。
2.党史学习难在搞好结合，力求覆盖的广度。要将党史学习
与平时工作同步开展，同步推进。坚持理论与实际相结合，坚持
集中学习和自主学习相结合，坚持党史学习与当前中心工作相结
合，坚持党史学习与为民办实事相结合，严防工作与学习“两张
皮”现象，切忌“假”“大”“空”，杜绝“花拳绣腿”式的形
式主义。我们要以党史学习为载体，直击群众最关心最关注的事
情，直面多年未解决的“疑难杂症”，从最困难的群众着手，从
最突出的问题抓起，从最根本的利益出发，切实解决基层的烦心
事、群众的揪心事，增强人民群众的获得感幸福感安全感。要始
终把系统学习同践行初心使命紧密结合起来，着力提高我们思考
问题、分析问题、解决问题的能力水平。
3.党史学习落在为民服务，力达政治的高度。历史证明，江
山就是人民，人民就是江山。我们的百年大党始终与人民并肩作
战、同甘
共苦、心手相连，始终将人民的利益置顶，将人民的生
命置顶。我们在深入学习党史时，要站在讲政治的高度，树立正
确的党史观，做到知史爱党、知史爱国、知史爱民，在学习领悟
中更加坚定理想信念，在奋发有为中不断践行初心使命。党史学
习教育的最终目的，是把学习教育的成果转化到为人民群众办实
事解难事上，我们要变“上访”为“下访”，做人民群众的贴心
人和“娘家人”，经常深入基层，切实为人民群众干实事、排忧
愁，让人民群众看得见好处和实惠，深切感受到人民公仆为人民
的宗旨，从而将14亿中国人凝聚成推动中华民族伟大复兴的磅
礴力量。
4.党史学习重在开出新局，直抵思想的深度。学习党史，要
敢于自我革命，永葆党的生机和活力。我们党从最初50多名党
员发展到如今9100多万名党员，就是因为具有敢于自我斗争、勇于自我突破、善于自我革新的精神。我们要守正创新、与时俱
进，随时更新知识结构，打破原有的固化思维，不断创新工作方
式，以新理念、新动能、新技术引领时代发展。我们要从历史长
河中把握发展规律，抓住发展机遇，顺势而为，奋发向上。要树
立大局观、全局观、发展观，增强系统性、创造性、预见性，在
变革中寻求新的发展方向，于危机中寻先机，于发展中开新局,主动谋发展、谱新篇，走好新时代的漫漫长征路。
党课讲稿：坚持党对教育事业的全面领导要聚焦“四个
维度”
党史学习教育开展以来，XX学院党委高度重视，严格按照
中央、XX省委要求，加强组织领导，聚焦目标任务，创新方法
举措，高标准高质量抓好贯彻落实，从“四个维度”乘势而上,做到规定动作切实到位，自选动作亮点纷呈，高起点高效率推进
党史学习教育不断走深走实走心。
.精心部署顶层策划有高度
中央党史学习教育动员大会召开后,XX学院党委闻令而动，迅速传达、深刻领会习近平总书记重要讲话精神。
一是高起点谋划。召开学校党史学习教育动员部署大会，统
筹安排部署，制定印发《中共XX学院委员会关于开展党史学习
教育的实施方案》，成立党史学习教育领导小组，下设综合协调
组、学习培训组、宣传报道组、实践活动组、督查指导组等5个
工作组，明确任务分工，细化方法举措，要求全校各级党组织坚
持把开展党史学习教育作为当前重要政治任务来抓，切实把党中
央和省委关于党史学习教育工作的重要部署和要求落到实处，推
进党史学习教育走深走实。
二是高标准开局。在开展中坚持“四个结合”，即把党史学
习教育与贯彻新发展理念、推动高质量发展相结合；与关注和解
决师生最急最忧最盼的突出问题相结合；与防范化解重大风险,营造风清气正、真抓实干的浓厚氛围相结合；与加强党的建设,推进全面从严治党相结合。
三是高规格推进。校党委委员和直属党组织书记下沉到各基层党组织，带头为学院师生上党史学习专题党课；全体校领导、校党委委员组建“七一”重要讲话精神宣讲团，在全校开展宣讲
活动；校领导
以及全体班子成员分组带领师生赴唐河、方城、信
阳、延安等红色基地开展主题党日活动。
.创新机制规定动作有广度
党史学习教育开展以来，xx学院通过聚焦主题开展自学、集中研讨交流互学、深入基层宣讲促学等各种形式加强学习，以
感悟促提升；在教育培训中，发挥党校团校主阵地的作用，思政
课程、课程思政同时发力，线上线下相结合，专栏专题宣传教育
共推进，形成了党史学习教育全员覆盖的良好局面。
一是丰富形式，互学促学同推进。采取校院两级党委理论学
习中心组、党委会“第一议题”、举办读书班、专题组织生活会
等多种学习方式，开展有思想、有深度的研讨交流。同时，以全
体校领导、校党委委员、各直属党组织书记、马克思主义学院骨
干教师为主体，成立校级宣讲团为师生开展理论宣讲。目前，处
级以上领导干部共开展XX余场理论宣讲活动。
二是拓展渠道，党校团校双管齐下。把党史学习教育列入党
校入党积极分子培训班课程；依托主题团日活动、“青马工程"、社团文化活动等载体，组织开展“学党史、强信念、跟党走”学
习教育活动，实现全校团支部全覆盖。
三是两个协同，线上线下同发力。坚持思政课程、课程思政
两协同，将党史学习教育融入思政课程，组织师生开展“重走长
征路”等实践教学活动；以校内建设的XX个“课程思政”项目
和XX门示范课为重点，挖掘党史学习教育元素，实现党史学习
教育与专业素质培养
的深度融合。在抓好线下学习培训、两个协
同的基础上，充分利用学习强国、XX网络干部学院、“互联网+智慧党建”等线上平台，扩大教育培训覆盖面。
.特色鲜明
自选动作有深度
把党史学习教育潜移默化地融入到校园文化建设中。印发
《XX学院庆祝中国共产党成立100周年系列活动方案》，按照校
党委、基层党组织、教职工、学生四个层面，精心策划“个、十、百、千、万”量级参与规模的党史题材校园文化活动。
一是运用红色资源，深化认识。利用南阳地方红色资源，校
领导班子成员、xx个教学院部党委书记到红色教育基地为师生
上专题党课、讲述红色故事，组织党员干部和师生观看《长津湖》
等红色电影，先后到桐柏革命纪念馆、方城独树纪念地、邓州编
外雷锋团纪念馆等学习教育基地现场学习、开展党日活动。加强
专栏专题宣传教育，围绕“行走的思政课”“百名师生讲百年党
史”“把灾难当教材与祖国共成长”等主题，推出系列短视频、音频；在学校官网、微信、微博、校报等设置“永远跟党走”“红
色之旅”“两优一先”巡礼等专栏，推出《演绎红色经典
献礼
建党百年》等图文xx余篇，引导师生在党史学思践悟中听党话、跟党走。
二是创新内容形式，深入推进。结合工作实际和专业特色,
篇六：学校党建5个维度
２０２０年１１月第３卷第５１１期内江师范学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｅｉｉａｎｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｊｇＮｙＮｏｖ．２０２０Ｖｏｌ．３５Ｎｏ．１１新时代进一步加强党内法规制度建设的五大维度２蔡
袁１，张
澳
（中共四川省委党校科学社会主义学院，四川农业大学商学院，１．１００００；２．
四川
成都
６四川
成都
６１００００）新时代背景下，党的各项制度改革进入纵深期和攻坚期，党内法规制度建设逐步进入快车道。在
摘
要：应进一步强化短板，实现耦合。为此，基于动态和静态两方面共同协搭建好基本框架并明确制度建设目标后，作，党内法规制度建设应从政治、法治、功能、效力、实践五大维度重点着力。在协调路径上，不仅需要在理论完善制度顶层设计、促进党内法规与国家法律的协调衔接，还需从动态实践中加强对党规的上强化党的领导、备案审查以及提升其执行力，确保形成制度建设的良性互动。关键词：新时代；加强；党内法规制度建设；维度：／／．ｃｎｋｉ．５１１６２１犇犗犐１０．１３６０３ｚ．２０２０．１１．０１９ｊ中图分类号：Ｄ２６文献标志码：Ａ文章编号：（）１６７１１７８５２０２０１１０１０８０５中央纪律检查委员
党内法规是党的中央组织，会以及党中央工作机关和省、自治区、直辖市党委制定的体现党的统一意志、规范党的领导和党的建设活动、依靠党的纪律保证实施的专门规章制度。党内法规制度体系是一个复杂且精密的系统性工程，囊括从制定、施行到监督等多个维度和多个层次。习近平总书记指出“党内法规制度建设是全面从严［］１治党的长远之策、根本之策”。可见党内法规有效颁布了一批根本性、核心性、标志性法规制度，党内法规制度体系的“四梁八柱”初步立起来了，党规治理的基础要件基本实现。各位阶、多领域、广层次、全过程的党内法规制度建设逐步生成发展，“１＋４”制度框架逐渐稳固健全，中国共产２０１９年修订的《等多部党规更是促进党内法党党内法规制定条例》规制度建设步入一个更加高效化、科学化、整体化的发展进程。但在新形势下，党内法规制度建设仍需深入挖掘并强化。面临新时代背景下的复杂执政环境，科学构建党内法规制度体系，优化制度结构，强化制度执行，推进制度治党、依规治党，是坚定不移落实从严治党，逐步提升党的执政水平和领导能力的因应之策、长久之计。本文主要立足于新形势下的时代背景以及时代主题，综合党内法规的动态层面以及静态层面，在理论基础上结合具体实践，紧扣如何理顺新时代党内法规制度的建设脉络及内在逻辑的阻滞因素，从静态的政治维度、法治维度、功能维度到动态的效力维度和实践维度，提出结合政治机理、法治要义和实践以期推动形成党内法逻辑在内的五大关键着力点，约束了党员及党组织的行为活动，在政党治理领域发挥了充分且积极的作用，切实促进了党的风清气正以及国家的稳定发展。自十八大以来，超过五十部党规被中央修订或出台，《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中等多部重要的主干性党规国共产党党内监督条例》基本覆盖了党的各项工作领域，划清了党内事务的高线和底线，党内法规体系框架逐步明晰、制度基础逐渐牢固。十九大召开后，党中央将政党的自我治理作为治国理政的先手棋，举全党之力、集全党之智，贯彻落实党规治理，立体式、全方位的推进党内法规制度体系构建。党内法规制定步伐明显加快，２０２００７２８
收稿日期：蔡袁（，女，四川南充人，中共四川省委党校硕士研究生，研究方向：党内法规、国际政治制度。１９９５－）
作者简介：
