初中英语中考分析6篇初中英语中考分析 2007年亳州市中考英语试卷分析 涡阳二中杨志钾 一、试卷结构 本套英语试卷是全省统一的初中毕业学业考试，是亳州市进行新课改以下面是小编为大家整理的初中英语中考分析6篇,供大家参考。
篇一：初中英语中考分析
2007年亳州市中考英语试卷分析涡阳二中杨志钾
一、试卷结构
本套英语试卷是全省统一的初中毕业学业考试，是亳州市进行新课改以来，首次全部使用课改实验区试卷。这套试卷与以前非课改实验区的试卷相比，在分值和难度上都降低了很多。考试分听力（20分）、基础知识运用（35分）、阅读理解（40分）、口语运用（5分）、写作（20分）五部分组成，总分120分。
听力、基础知识运用、阅读理解和口语运用四个部分共80个小题，占100分。这四个部分着重对初中毕业生应掌握的英语基础知识为考查目标，试题基本上紧扣教材，在一定语言背景下，注重对学生基础知识和基本技能的考查，题目体现基础，难度适中，层次分明，比较富有新意，其难易度定位在面向全体考生，符合新的教改方向、教学要求和学生实际。写作重在考查学生综合运用英语的能力，考查学生运用英语获取信息和运用英语解决生活实际问题的能力，占20分，有一定的难度和区分度，为高一级学校的招生选拔人才提供了可靠的依据。
二、试题评价
1.总体情况这套试卷总结了多年命题的经验，在继承以往长处的基础上，针对新教材，对考试的目的、功能、内容和考试的导向进行了深入细致的分析和研究，并在新课程理念的指导下，体现了新教材的内容、特点和优势，有利于促进新教材在全省范围内的顺利推开。无论从学生答卷情况，还是学生、教师、家长以及社会各界的反映看，今年的英语试卷取得了预期的效果，获得了各界较高的评价，取到了很好的社会反响。这套英语试卷效度较高。试题结构合理、简约，题型设计比较科学；知识覆盖比较全面，难度分布较科学，各部分知识内容占分比例恰当，赋值合理；考查突出重点，能力要求，层次清楚；无偏题、怪题和超新课程标准的题，重视在一定语言情境中对学生英语基础知识的考查，避免死记硬背题；关注学生生活实际，富有时代气息，信息量大，词汇丰富；题意明确，语言表述科学、规范；听力测试的录音，语言地道，音质清晰流畅；难度和区分度得到很好控制；答案和评分标准科学、合理，很好地实现了预期目标，对英语新课程条件下我市初中英语教学的发展起到了积极的导向作用。试卷主要特点具体分析如下：2.试题特点（1）题型相对稳定，略有变化，试卷结构调整适当
今年的中考英语卷集往年命题的长处，根据英语教学要求和学生实际作了进一步调整。这套英语试卷削减了听力的分值，由原来的30分减到20分，题型也稍有变化，并把四个选项减成三个选项，并且增加了5分的口语运用，这样，就适当地降低了试卷的难度，而对学生英语基础知识的考查得到了进一步的落实，进一步体现英语教学要“面向全体”的教学理念；写作全面考查学生综合、灵活运用英语的能力，使整卷更趋合理和完整，促进学生初步运用英语解决实际问题的意识和能力的逐步形成。根据变化，对全卷的整体布局进行了相应的调整。具体分布及各部分所占比例如表（一）：
结
构
第I卷（100分）
第一部分第二部分
第三部分
听力基础知识运用
阅读理解
题型听力单项选择完形填空
阅读理解
题分量值
202015152020
考试时间
120分钟
2040
第四部分
第II卷（20分）
第五部分
口语运口语运用用
写作
书面表达
55
120
合计
8112
0
各部分占分比例与新课标（大纲）、教材的知识结构协调，关注了基础，重视了交际，注重了语境，突出了语篇，强调了运用，注入了新意，题型合理且稳中有变，很平稳地把握了新课程标准的要求和方向，强调了对学生用英语进行听、说、读、写能力的全面培养，基本体现了新课程的理念和对英语教学的导向。
（2）注重基础，体现活用，难度和区分度恰当
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，通过设置不同的语境，使语法富有积极、现实的意义，体现出语言的交际功能；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化，体现了对英语意义的领悟。试卷难度和区分度体现恰当。
根据考试的要求，易、中、难试题比例控制得当，且分布于各大题型，使难点分散，梯度恰
当，缓解了考生的紧张心理。难度较去年略有所下降，试卷中基础题体现很到位，只要平时认真完成新课程标准规定的教学任务，绝大部分考生能顺利通过考试，进一步落实新课改有关“减轻学生过重课业负担”的精神；同时，在确保基础的情况下，对学生在一定语境中运用英语提取信息，通过分析、判断、推理和归纳综合运用英语的能力提出了一定的要求。难题上手容易，深入难；难题难在看似简单，却灵活度高、综合性强；难在情景设置新颖、干扰设置巧妙，有利于区分各类考生。要提高这部分考题的得分率，就要在平时的英语教学中确立正确的教学观念，运用良好的教学方法，关注英语教学中的文化策略，进一步重视语篇教学，注重在不同的情景中培养学生的逻辑思维能力、分析推理能力和综合运用英语的能力，使不同层次的学生均有所获。
(3)信息量大，交际性强，注重多项能力的考查
试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性；内容涵盖了与学生相关或关注的有关社会、生活、科普等许多话题；渗透了一定的文化因素，注意对学生的跨文化意识和交际能力的考查；关注了当前的社会热点、焦点问题，具有较强的时代感，体现了较强的人文精神，引导学生关注人类、社会和自然和谐发展的意识，新课程中关于文化策略的理念得到了较好落实，对新课程的实施和英语教学改革具有明显的导向和推动作用。
试题突出了语言的交际功能。从题型设计到具体的语境设置，突出了对学生根据一定语境进行交际及各种能力的考查。如，听力题主要取材于学生的日常生活实际，考查了学生通过听排除干扰获取信息、处理信息、通过分析和推理综合运用信息解决实际问题的能力.第四部分的“口语运用”更是着重考查学生在一定场合运用英语进行交际的能力。
篇二：初中英语中考分析
2022年中考英语试卷分析2022年中考英语试卷分析唐县白沙中学宋佳一、命题思想2022年是非同寻常的一年，一场突如其来的新考验，不期而遇的新挑战，来
到了全国人民面前。全国各地抗击新冠肺炎疫情涌现出无数可歌可泣的人和事。各地学子开展线上复习备考，学习方式不同以往，学习效果也不尽相同。2022年河北省中考英语试题坚持“稳中求变，变中出新〞的原那么，充分考虑学生居家学习带来的学情变化，注重试卷关键节点的衔接，使试题的难度梯度更平缓，致力于给考生获得感，发挥中考试题导向作用，表达了中考试题的教育责任感。
二、试题结构及特点2022年中考英语试题符合新课标的要求，对根底词汇的考查更加灵活，对课外阅读积累量的要求进一步提升。试题难度“深浅〞清楚，浅水区侧重考查学生对根底知识的掌握及运用，要求学生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多〞的想法，细节决定成败；深水区试题区分度明显，更加侧重于考查学生对课标内不同话题及文化现象的理解把控能力和对语言的归纳总结能力。试题从结构上有了一定的变化，更加注重了英语的整体性，由于中考全面使用答题卡，首先，将英语听力的Ⅱ卷61-65题提到了试卷的26-30题，这样一方面减少了学生们听完Ⅰ卷完全放松，不能很快回归试卷的情况，另一方面更是增加了听力的连贯性，让整个听力考察一气呵成。其次，单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词语运用和根底写作，逐题展开，衔接自然，整张试卷共计11道大题，86道小题。试题既置入时代背景，贴近时代，又具有长期的参考价值和研究价值。〔一〕听力局部听力局部共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两局部。该局部旨在考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息,语速适中，难度适宜。听力局部设计由浅入深,由易到难,循
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序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于根底较好的学生来说，此套听力题略显简单，对有一定英语根底，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。
〔二〕单项选择这局部的试题紧密结合学生的学习内容，并突出重难点的考查，根本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验，知识覆盖全面，突出了平常复习重点，包括了介词、代词、名词、动词、形容词等在内的词性的用法，又涵盖了短语搭配、时态及从句的用法。通过下表可以看出，考点涉及课标要求学生所学的各主要语法工程。单项选择题号31323334353637383940考查内容介词辨析人称代词动词时态情态动词名词辨析形容词比拟级最高级动词被动语态
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动词短语动词时态复合句宾语从句〔三〕完型填空此题属于中等偏难题，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。所选短文贴近学生生活，将知识和生活融为一体，重在考察学生在填空时，立足于整篇短文，注重语境及文义的整体性、连贯性，从而结合所学知识点做出正确判断，本次完型填空的选材是考试季来临，学生如何应对压力的解决方法，面对中考所有初三学生或多或少都会有一些压力，那么如何应对呢？文中提到了通过锻炼，通过听音乐，通过读书，通过笑声等，甚至通过帮邻居遛狗，都是缓解压力的好方式，题目的设置关注了学生的心理健康。完形填空
题号41424344454647484950考查内容名词ways动词walk名词sports
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连词if形容词happy副词anywhere动词read副词never动词worry动词短语talkabout〔四〕阅读理解阅读理解题从多个层面考察学生的输入信息的速度和对不同语篇的整体理解能力，并且强调多学科知识的贯穿，注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,这对学生在考试中的阅读速度和阅读质量都提出了新的要求:即要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等。本次试卷阅读理解共有四篇，内容涵盖生活中的各个角落，语篇新颖，实用性强。阅读是英语考试的重头戏，俗有“得阅读那么得天下〞，阅读对考生的重要性可见一斑。本试卷选取了4篇文章。A篇阅读理解是学生们在课堂分享自己梦想的工作，51和52题是细节理解题，学生通过勾画线索很容易找到答案，53题立意升华，四名学生梦想工作的共同之处都在于帮助他人。B篇阅读理解分享了Dan说唱的经历，同学们的支持与鼓励让主人公Dan变的越来越勇敢，越来越优秀。54题必须在理解文章第一行的根底上做出判断，55题是在理解文章倒数第二段的根底上对细节做出判断，56题题目的设定更巧妙的是在理解全文的根底上对结果做出推理判断。C篇阅读理解采用了表格的形式来描述学校的假日社团，旨在考查学生搜罗信息，逻辑推理、归纳、演绎等各方面的能力。阅读材料当然比拟简单，但是在题目的设定上充满了技巧，57和59题是细节理解题，58题让考生根据所给事实做出判断他们这么做的目的，60题的推理判断必须再一次通读文章的根底上对四个选项一一做出判断，所以试题反映了教改的主旋律。D篇阅读理解题目的设定号召学生都要有一颗感恩之心。61和62题是细节理解题，认真阅读文章便能准确找到答案，63题是对词义进行推断，结合语境能够确定答案，64和65题直击作者用意，也表达本篇阅读理解的主旨，关爱他人，我们的社会，我们的家庭正是有这么多人无私的奉献，我们的社会才更和谐。试题注重对考生
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情感态度价值观的正向引导，考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
任务型阅读篇涉及的是“技术〞在我们的日常生活中变得更加重要。其中66题答复过去人们获取信息的方式，应遵循和文中一致的原那么。局部学生把newspaper丢掉，从而导致丢分。67和68题仔细阅读文章能够锁定答案，但局部同学对于简略答复下列问题不能准确进行概括，从而出现语法错误。69题找出具体段的主旨句，题目设置简单，一般在开头或结尾句，此题得分率较高。70题翻译句子考生太熟悉window的本意“窗户〞，以致于不能准确翻译成“窗口〞，出现些许失分。
〔五〕词语运用此题充分考查学生准确处理词汇的能力以及在具体语言环境中的灵活运用能力，强调了语言的运用能力。主要考查了一些常用的词语，考查形式涉及了动词时态、冠词、副词、名词复数、介词、代词比拟级、序数词等。从答题情况看，盲填是一个难点，局部学生只局限于题目本身，忽略了语境及上下文之间的连系，缺乏对文章整体和语篇的理解能力。此题虽然10分，但拿总分值也是很有难度的。失分率也挺高的，这就需要教师在平时的教学中应注意词汇的运用，做到“词不离句，句不离篇〞。词语运用
题号717273747576777879
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80考查内容动词时态冠词副词特殊疑问词名词复数介词代词动词时态比拟级序数词〔六〕根底写作局部该局部包括连词成句和书面表达两大局部。连词成句考查学生的语言组织能力和语感。本张试卷的连词成句总体来说难度偏低。但83题出错较高。原因在于passsb.sth.这一知识点有一局部学生没有掌握。所以在以后的教学中教师应多注意培养学生找短语和连句子的能力，以及对句型结构的分析与训练，以帮助学生更好的把握英语句子的结构特点。书面表达题目的设定把整张试卷推上高潮。2022年特殊的一年，疫情面前正是广阔医务工作者们舍小家，顾大家，不顾自己的个人安危控制住了疫情，作文设定从几个小场景入手，几个感人的画面，表达了家国情怀，学生通过写作是很好的家国情怀的体验。所以2022年的中考英语试题很好地表达考察学生的情感态度和价值观。三、命题趋势近年来，中考英语命题一直在稳步由知识立意转向能力立意，英语学科测试模式由传统的重语言形式转移到重语言意义上来，让学生在阅读写作的过程中得到情感和道德熏陶，对语言使用的逻辑性提出了要求，更加重视对学生灵活判断语言情景以及综合运用能力的考查。2022年的中考命题仍然在2022年试题的根底
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上继续秉承实用性、开放性、时代性与人文性的特点，试题设计更加灵活，使中学生在关注自己的同时，放眼时代和社会，具有跨文化交际的意识和能力。
〔一〕听力测试标准有：听觉注意力，看听的时候是否能够集中注意力；听觉理解力和记忆力，测试能否掌握别人讲话的要点；听觉分析和归纳能力，对别人讲话的语气进行冷静的分析以及归纳概括；有一定的听写能力，将别人讲话的要点记录下来。
〔二〕单项选择主要考查学生对语言知识的掌握情况，试题力求表达情景化与语境化。强调根底性，重点在于考查学生对初中英语根底语法的掌握情况和运用能力；覆盖知识面广，信息量大。综合考查学生语言技能的运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。
〔三〕完形填空是一种综合性很强的考试题型，它旨在考查学生对词汇和语法知识综合运用能力的“知能混合〞题型。它以阅读为形式，以上下文为线索，以理解能力、词汇知识、语法知识、习惯用法以及分析判断能力为解题根底。试题的设计遵循了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化〞的原那么。试题考查以情景意义选择为主，尽量防止了纯语法性的选择，突出“词汇语境化〞的特点，充分表达了对学生综合运用语言能力的考查。
〔四〕阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。试题充分考虑学英语学科的特点，树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思想；注重语篇的考查，采用多种题材和体裁的语言材料，不仅重视语篇知识的考查，更要重视阅读技能(如文章细节理解、段落大意、猜想词义、推理判断、文章题目选择等)的考查。题材广泛，紧扣社会热点及现实生活，表达鲜明的时代性、教育性、真实性和实用性。
四、查摆问题试卷命题以全面、准确地考查学生的综合运用英语能力为宗旨，真正落实“考查学生综合运用英语来做事情的能力〞的评价指导思想，全方位、多角度地考查学生的综合运用英语的能力。考查内容包括：听力技能，知识运用，阅读技能，写作技能四大局部。试题根据命题原那么精心选择语言材料。所选材料地道、鲜活，符合时代特征、贴近学生生活、表达社会热点、兼顾地域特色。而且体裁多样，不仅有记叙文、
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说明文和议论文，还有形式多样的应用文。选材涵盖了有关社会、文化、生活、哲理、科普等方面的诸多话题，关注了人与社会和人与自然的和谐开展。
试卷语言材料选择还注重了趣味性。趣味性的语篇能激起学生继续阅读的兴致。如阅读理解中开篇段从“学生梦想的工作〞开始，吸引了学生的眼球，激发了他们继续了解语篇内容的兴趣;阅读理解中对梦想工作的讨论，激发学生对未来生活畅想等等，均是学生感兴趣的话题。因此，学生在阅读做题的同时，也是获取知识、拓展视野、畅想未来的过程。
试题设置严格遵循语言的语境特色。不孤立地考查某些知识，不机械地考查对知识的记忆。所有的对语言知识点的检测都采用较为真实的材料来考查学生用英语来做事的能力，而不是在脱离语境的情况下考查对某一个语言知识点或者某一语言微观技能的掌握情况。例如，单项选择和完型填空局部，均摆脱了传统的“词汇+语法〞的模式，各题都设置了具体的、真实的语境，使得试题的灵活性大大提高，表达了《英语课程标准》对初中英语教学所提出的新要求。
五、改良措施〔一〕听力局部：教师应抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。夯实根底知识，对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。还应有良好的听音、辨音与发音的根本功训练之外，在发音习惯、发音规那么、语法、词汇搭配、常用句型和表达等各方面都进行训练提高。〔二〕根底局部：夯实根底，回归课本，从多个侧面吸收课本的精髓。加强词汇运用能力，形成词块记忆。夯实语法根底在反复诵读课文的过程中，不断提升在语篇中分析、运用语法的能力。〔三〕综合局部：巧用真题，限时训练。每年的中考真题，从命题的科学性和严谨性方面来看，质量都非常高，因此成为考生考前练手的不二选择。如果考前能多做中考真题，能对中考命题的风格与趋势，考试的重点、难点、易错点，各知识板块的分值分布有大致的把握。〔四〕写作局部：循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，按照“句---段---篇〞的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要培养谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作
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文。同时应掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高写作能力。
总之，从今年的中考试题中我受到的启发是:一是研究课程标准，依托教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在复习中不做无用功。二是训练到位，尤其是中考要考的题型，平时就要落实到位，并能在具体的语境中灵活运用。三是一定要将每种词的用法讲透练透。四是不要学死书，注意观察社会热点，结合生活，培养情感世界，丰富课外知识。只有这样，我们才会考出好成绩。
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篇三：初中英语中考分析
----2021年中考英语试卷分析纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考察全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考察与情感价值观教育有机融合、无缝对接，表达了初中英语课程规X与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。(一)试卷构造2021年中考与2021年XX省中考英语试卷构造总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两局部。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力局部30分，笔试局部90分)，考试时间为120分钟。和2021年相比，2021年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2021年的分值分配，重点仍旧在主观题的考察即学生阅读，写作能力的考察。(二)试卷特点2021年试卷在保持难度稳定的原那么下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单项选择调整到了连词成句，Ithinkweshouldtakeawalkaftersupper这.在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反响“Giveapersonalreaction〞中语言作为工具的功能得以表达。2．渗透文化品格，表达学科素养试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩〞文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取sharesomethingtheyarethankfulfor的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。3．以人为本，滋养学生心灵成长试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和安康人格的开展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再屡次都没有你亲
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身碰壁让你印象深刻〞。此题在文章的关键信息点设空，考察学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克制困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的根底上总结提炼文章主题，到达了“学中考，考中学〞的育人目的。五篇文章都极具教育意义，可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。(三)题型分析
1．听力局部听力试卷的选材以口语材料为主，突出交际功能，考察学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。Ⅰ.听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考察单词辨音，三个名词；16，17年中考都是三个名词。第2小题考察的是三个on短语，16年中考第3小题考察也是短语辩音；第3小题考察时间短语，16年中考第2小题考察的时间；第4小题和第5小题与16年中考均考察同义句。Ⅱ.听句子，选出该句的最正确答语。五个句子均为简单句，主要考察学生对日常交际用语的理解和应答能力。Ⅲ.听对话和问题，选择正确答案。前两个小题为图片题，14－15小题和16－18小题分别针对两段对话提问。此题与16年中考的最大变化是在试卷中出现了问题，减少了猜想的环节，学生听起来更有目的性。Ⅳ.听短文和问题，选择正确答案。此题有两篇小短文，第一篇短文是是一段课堂独白，独白中教师要求学生听对话判断句子的正误。考生根据教师独白的内容答复3个问题，第二篇短文是theStarTheaterSchool.所做宣传的文字资料，根据材料答复4个问题。所有问题均为特殊疑问句，与2021年中考没有什么变化。Ⅷ.听短文填空。近两年均为表格形式，2021年中考也是表格的形式，空格处所填内容应为话题中可以直接获取到的信息，2021年中考考察了主要是名词、64为形容词。16年考察了形容词，数词，名词，专有名词。2．单项选择XX省中考英语单项选择题主要考察根本语法、固定搭配、句式构造等，注
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重语言在具体语境中的运用。2021年XX省中考英语单项选择题与2021年中考的单项选择的考
点分布如下：年份考点
题号
20212021
26
冠词
名词词性物主代词
27
人称代词宾格地点介词
28
介词
形容词
29
名词
动词词义辨析
30
连词
情态动词
31
形容词词义辨析
现在进展时态
形容词比拟等级的
32
一般过去时
辨析
33
一般现在时
现在完成时
34
连系动词词义辨析
连词的辨析
一般现在时被动语
35
一般将来时
态
36
现在完成时
37
副词比拟级辨析
38
一般过去时态被动
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语态
39动词短语
40宾语从句
从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工
程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系
动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工
程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。
在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。
与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了
5道
题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动
词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空
完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的
能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：
年份年份
考点
2021
考点
2021
题号
题号
41
名词辨析
36
动词辨析
42
动词短语辨析
37
动词辨析
43
副词辨析
38
名词辨析
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语态
39动词短语
40宾语从句
从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工
程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系
动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工
程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。
在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。
与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了
5道
题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动
词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空
完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的
能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：
年份年份
考点
2021
考点
2021
题号
题号
41
名词辨析
36
动词辨析
42
动词短语辨析
37
动词辨析
43
副词辨析
38
名词辨析
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语态
39动词短语
40宾语从句
从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工
程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系
动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工
程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。
在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。
与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了
5道
题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动
词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空
完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的
能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：
年份年份
考点
2021
考点
2021
题号
题号
41
名词辨析
36
动词辨析
42
动词短语辨析
37
动词辨析
43
副词辨析
38
名词辨析
4/8
----
----
语态
39动词短语
40宾语从句
从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工
程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系
动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工
程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。
在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。
与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了
5道
题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动
词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空
完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的
能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：
年份年份
考点
2021
考点
2021
题号
题号
41
名词辨析
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动词辨析
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动词短语辨析
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动词辨析
43
副词辨析
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名词辨析
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语态
39动词短语
40宾语从句
从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工
程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系
动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工
程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。
在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。
与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了
5道
题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动
词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空
完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的
能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：
年份年份
考点
2021
考点
2021
题号
题号
41
名词辨析
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动词辨析
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动词短语辨析
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动词辨析
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副词辨析
38
名词辨析
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篇四：初中英语中考分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------初中英语试卷分析
一试卷基本情况：三、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。四、具体改进措施：
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（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。
（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。
（4）。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。
初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。
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首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对2006年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。
二、运用科学的复习方法采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。
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2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。
3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。
4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。
三、应试技巧四、阅读阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以
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边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。
五、写作：写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来的中高考打下坚实的基础。初中英语试卷分析（三）寒假期间做了威海连续三年的中考试题，近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。一、试题特色1.注重基础题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，
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不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。
2.选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。3.时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。4.表达开放试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有
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的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。
二、试题对今后的教学导向淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。三、相关的对策或建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重
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增加综合性与语境化的因素。这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变
成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握
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一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。从三年的中考试题中我受到的启发是：一是，吃透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词语填空，它就是书里一模一样的文章，这个分数丢了实在可惜。三是，一定要将每种词的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生才会考出好的成绩。
一年一度的继续教育又开始了，今年学习的主题是评好课.通过对教材的认真学习，我对这种最常见的教研方式又有了更加
全面的认识。听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在这之前，我曾参加各种各样的听课评课，经常对周围一些教师的评课不以为然，殊不知自身的评课
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也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。一、如何评课？首先要了解从哪些方面去评，这样才能做到胸有成
竹，有的放矢。（一）从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿
点。评课首要要分析教学目标。现在的教学目标教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度的组成的。这三方面犹如三角形的三个顶点，任何一个顶点不稳都会导致不平衡，导致课堂的不完整。
（二）从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点，是否抓住了关键问题，以及对教材材料的组织顺序如何。
（三）从教学程序上去评课。教学目标能否实现，主要在于教学程序的组织。这主要包括教学思路设计和课堂结构安排。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一些教师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好。评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平，有没有一种超凡脱俗的独创。课堂结构安排也很重要。评课时要注意各个教学环节时间安排，教师活动与学生活动时间，另外还有师生互动时间，小组合作时间安排。
（四）从教学方法和手段上评课。首先看教学方法是否量体裁衣，因材施教，其次教学方法的多样化，再次教学方法的改革与创新，最后是现代教学手段的运用。总之，课堂教学方法的运用不能刻意呆板，
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不留痕迹灵活运用才能起到效果。（五）从教师教学基本功上评课。包括板书，教态，语言以及教具
的操作。（六）从教学效果上评课。一是课堂效率高，学生发言积极，开动
脑筋，气氛活跃；二是不同程度的学生都有不同的提高，三方面的教学目标都有实现；三是有效利用40分钟，学生轻松愉快，负担河里，当堂问题当堂解决。
二、如何评好课？做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋，讲究方式方法，才能做到最好
（一）做好评课之前的准备。凡事预则立，不预则废,评课也一样，应事先了解课程目标以及教学思路设计。并且对照自己：如果是我将会如何设计？将两者比较一下优劣。
（二）做好听课记录。在听好课的基础上评课。包括两种方法：详细记录，也就是课堂实录；选择记录，记录那些值得注意的地方，如主讲人的优势所在，创新特色，不足之处等。
（三）倾听讲授人的自评以及其他人的评点。智者千虑,必有一失,只有在广泛听取他人意见的基础上才能作出更加完善的评论。听课人里面有刚刚参加工作的，有经验丰富的老教师，有性格张扬活泼灵活的，也有严肃认真严谨的。结合他人评点的同时要根据主讲人自己的评论，因为这本身就是一个仁者见仁，智者见智的问题，评课无法用条条框框来锁定，只有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的
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效果。（四）思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学
习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半。也可以先谈需研讨商榷的问题，再把优缺点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。还可以在每一条优点中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。境界最高的是评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失,评课正给予我们教学者这种镜子作用。笔者在以往一些教研活动中，往往碰到一些评课者不敢于说真话，一味的说些阿谀溢美之词，或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不放，以为这样就能显示自己的学问。其实评课本身就是一门学问，需要不断地学习理论知识，实践，总结，才能达到互相切磋、共同研究的目的，才能促进课堂教学的改革，提高课堂教学效率。
“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能
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力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。
整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。
第二部分是阅读理解，共58分，总分值不变。首先是文言文阅读，分值12分，和去年一致。考查的是课内篇目——《始得西山宴游记》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤，再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，我总以为是意外的收获。该部分主要设置了六道题：文学常识（3题）、字词解释（4题）、解释句子（5题）、背诵默写（6题）、内容理解，主旨把握（7、8题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出说明文（《海豚》）、议论文（《坦然看生活》）、记叙文（《独腿人生》），但一看选文，以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排，是相对均分，依次是15分、15分、16分，真是别
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具匠心，对以前调研试卷贬二拱一的分值安排，迥然有异，算是很大的改进。对选文更是“慧眼识英雄”，三篇都来自课外，注重人文性。如：《海豚》关注动物与人类和谐共存，人要爱护动物；《坦然看生活》强调的是一种良好心调，甚至能和范仲淹的“不以物喜，不以己悲”相媲美；《独腿人生》更给学生展示了一个身残志不残自尊自强的人物形象，寓教育于其中。这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。
细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如13题（修辞方法）、15题（中心论点）、17题（论证方法）。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。
通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结果来看，基础知识（主要指字形）出错较多，代词的指代义、筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教
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学教改0一定甚之，细之。第三部分是作文，50分，分值不变。今年的作文仍延续了前两年的话题作文的形式。不过，所给的提示
性话语的寓意更丰富，启发性更强。此次允许学生从不同角度思考，提炼观点，表达感情，并且继续坚持“三自方针”，即自选角度，自拟题目，自定文体。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。
总之，本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南，也为今后的课改提供了新的课题，更为明年的中考更敲响了警钟，同时引导我们不断向前。
初中语文试卷分析（二）一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。
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试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。
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作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
三、主客观题比例我把语文试题里的选择题和出自课本识记内容的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他试题部分主客观题目分值基本持平。四、难易程度综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在85分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。五、失分情况分析及对策1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2、综合性题目是新课改后出现的一种新生事物。也是学生最易得分和最不容易得分的题目。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，
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在占有给定资料的前提下，自主地发现问题、探究问题、获得结论提出建议的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。
3、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的运用，朗读节奏、句意、思想感情等。本次模拟考试失分较多的是句子翻译。此类题解答应注意翻译时抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。当然，在最后的一个月时间里，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。
4、诗歌鉴赏中组织语言能力不强，不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
5、现代文阅读部分。在紧张中结束模拟考试（一）的阅卷，我惊喜地发现本次考试中的现代文阅读题目得分普遍看好，存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
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6、今年的中考语文研讨会明确考试命题作文或半命题作文，不考话题作文。我个人觉得考试什么题目无关紧要，要紧的是如何让学生把作文写好。这次模拟考试中，作文得高分者寥寥无几，大部分在30分左右。存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、补全标题和所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。另外，我个人认为，在中考中的命题或半命题作文的选择中，最好选择半命题作文，因为半命题作文还可以自由地补全标题，在补充中体现新意，避免因标题的千篇一律而让阅卷老师产生视觉和审美的疲劳。
初中语文试卷分析（三）1，初中语文与小学语文考察方式不一样，不能拿小学的成绩来衡量。初中考试具体形式：5-7题选择（课外科技说明文9分）；后面一块是课外文言文：3道选择（虚词、实词、文章思想意义的理解9分），然后两个句子翻译8分；接着是课内文言文古诗词填空（8分）；课外阅读（问答题18分）；口语交际（活题6分）；
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作文（50分）2，初中语文考试关键3，总结基础的东西完全看自己平时功夫用到位没有，拼音、错别字、古诗填空、文言文中虚词、实词的用法。家长要找出孩子问题出在哪里，千万不要报个培优班就不管了，然后认为孩子就应该怎么怎么样！如果培，也一定要有针对性去培。
篇五：初中英语中考分析
初中英语中考试卷分析整套试卷呈现以下几个特点：1、今年英语试题较前几年来看体现出了“整体稳定，局部调整，稳中求进”的思路，试题形式上保持相对稳定。可能是基于照顾城乡差距取消了听力的考查。2、试题内容上突出了用英语做事情的理念，依靠情景来完成的题目相对较多，单选，完型，情景交际和单词填空等题型都有体现了英语作为语言工具学科的特点。3、整套试卷题量以及难度适中，既考查了初中学生英语基础知识，又有一定的区分度，较好地体现了选拔和甄别的功能，对初中英语教学有良好的导向作用。4、试卷突出地方特性，如写作内容紧紧围绕学生的生活实际，根据广元创建国家旅游城市和广元的旅游来写作，题材熟悉，与学生认知水平相适应。具体试题分析：1、单项选择题主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查学生对所学的词汇，语法，短语，日常交际用语等方面的掌握和运用，考点分布广。在很多试题上我们可以明显看出“语境”在确定正确答案时的作用。避免了单纯的为语法学习的现象。2、完型填空文章选材新颖，语言地道，时代感强，文章长度适中，设空均匀。既考了单词又考短语，兼顾了各种词性的考查。试题的考点主要设在固定短语搭配，语法知识的应用和逻辑推理能力上，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信
息，分析信息，处理信息的能力。这是学生综合语言运用能力的重要方面之一，在试卷中占最大比例。
4、词汇主要考查学生对基本词汇的掌握情况，试题所涉及的都是四会词汇，学生基本能做出来。
5、写作题材贴近学生的生活实际，结合广元作为国家及旅游城市这一题材并给定写作要点写作。降低了难度，便于学生发挥。
不足之处：整套试卷取消了听力考试，作为语言学科，缺乏听的能力考查，是不健康的英语。缺乏主观考试题型，建议可增加句型转换，英汉互译题型。对教学的思考：夯实基础，加强基础知识点的掌握。注重英语语言交际的功能，在具体语境中学习英语。加强听力练习。
篇六：初中英语中考分析
中考英语试卷分析报告陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教
学大纲命题，在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时，侧重考察学生在具体情境中运英语分析和解决问题的能力，保持考试的连续性和稳定性,"稳中有变".从我省英语教学实际出发，试题难易适度,题量适中。现就英语H卷的试
题及学生答卷情况具体分析如下：一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好，经过大量
的试卷分析。80%的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为：
题号
单词
正确率
1
place
80%
2
fifth
60%
3
popular
50%
4
Willgo
60%
5
laughat
90%
6
sunny
30%
7
doctors
40%
8
friendly
50%
9
tobe
30%
10makingmistakes
50%
由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反映出
学生存在的问题不少。
1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。
2、书写潦草，U和V不分，C和L不分，也影响得分。
3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun和doctor等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。
二、任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食习惯与差异，以列表填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难，第一小题让写出文章的标题，此答案位于文章的第一句话，学生大多能找出原句来回答问题，正确率为95%,尤其是第三小题错误率较高，题目要求对中美午餐的正规程度做以比较并填空回答，但许多学生答成对时间多少的比较，据抽查部分学生答卷显示,正确率为85%,第五小题正确率为80%,由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有完全理解,对问题答所非问。整个来看,任务型阅读的得分率还可以,整体接近90%。
三、补全对话,是近年来考查的热点题型,属于半开放式题目,该题通过设置语境来完成对话,这是对学生语言能力的考察,具有较强的综合性。补全对话分为A）、B）两组来完成此题，A）是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上，B）组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看，A）组答题情况较为良好，从100份样卷的抽查结果看，5道小题的正确率为43.6%,B）组写出适当的句子综合能力强，难度较大,答卷情况不容乐观,正确率只有36.7%。问题主要在于对情景中对话不理解,对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题。
1、审题不清。补全对话A)要求把选择的句子填写在横线上，而有些学生自己给所给的答案句子编a、b、c...或1、2、3...填在横线上，这根本就不符合题目的要求。甚至有些学生自己造句写在横线上。
2、粗心大意。学生答题时，并不通盘考虑，不重视语篇的整体理解，容易孤立
句子，就句解句，最基本的单词出现不应有的拼写错误。
3、基本功不扎实。一些句子出现重大的语法错误，尤其是
B)题，一
道题要填Howmuchisit?或(Howmuch)而相当一部分学生写成Howmuchit
is？例如，再列出一些错误的句子，Howmuchdoyou？Wheredoesyoubuy？
Whereareyoubuy？WhereIcanbuyit？Whereisbought？等等一些错句病句。
由这些病句可以教训我们，学生在平时学习中一定要打下一个扎实的基础，使句子
学、写通顺自然。
四、书面表达共2道题，一篇小作文计5分，一篇招领启示。计10分，分值
15分。小作文要求学生根据所给提示及要求写一则30-40字的失物招领启示。大
作文要求学生根据提示词给外国朋友Tonny写一封信，介绍学习汉语的方法，开
头已给出，字数70-80左右，两篇作文均属提示作文，难易程度适中，既能对学
生的整体语言水平进行检测，又能体现学生的创新能力，以及知识的运用能力。通
过抽样分析，学生的答卷有一下优点，
1、大部分学生能认真审题，立意准确，能根据提示词来确定时态。
2、学生思路清晰，不遗漏信息点，句子连贯，并有逻辑性，造句能力强。
3、学生能用自己所熟悉的简单句，准确易懂，并巧妙的运用一些连词来表示顺
序及逻辑关系，使得整篇文章文理通顺。
4、据抽查样品作文来看，满分作文占到12%左右。
在作文中存在的主要问题有：
1、部分学生审题不严密，尤其是小作文，有35%的学生把招领启示写成了寻物启示。大作文中也有一些学生运用了第一人称和第三人称。
2、有些作文思路不清，如第一篇作文，看不清是写“寻物启示”还是“招领启示”。第二篇作文只是一些简单的短语罗列，毫无创意。
3、有些学生造句能力差。情态动词、系动词、冠词乱用一起。4、书写潦草，涂改现象严重，卷面不整洁，字迹不清楚。5、零分卷面较多，有一个字不写的，也有抄写阅读文章的，这些都属于0分作文。据抽查样品作文来看，0分作文占到15%左右。总之从学生的答卷情况来看喜忧参半，英语教学应常抓不放，从平时抓起，扎扎实实打好平时基本功。
