下面是小编为大家整理的2023年度老鼠和大象说课稿,供大家参考。
老鼠和大象说课稿1
各位领导、老师们：大家好！
今天我所说的是人民教育出版社出版的四年级上册第六单元唱歌课，《老鼠和大象》。
—、说教材
（一）地位和作用：
本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。
（二）目标确定及分析：
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水*，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。
2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。通过有有表情的演唱，说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等，一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力及表现力。
3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质，和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象，并学习大象脚踏实地，勤劳工作的精神。
（三）重难点确定及分析：
1、教学重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。
2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合，说唱是地一次接触的歌唱形式。在学习过程中，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热情。
二、课前准备及对象分析：
（一）课前准备：制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。
（二）对象分析：根据四年级知识能力的积累，我安排了自学、合作、探究、讨论相结合的学习方法，采用歌唱、表演、课件、评价想结合的综合手段进行教学。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
四：教学过程
（一）、节奏游戏
本环节根据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，为说唱歌曲打基础，并通过节奏的训练，培养学生节奏感和乐感。
1、辩听音乐
提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受。展开你想像的翅膀，你从音乐中听出了哪种动物形象？
2、随音乐做动作，用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象。
（这里，预测课堂情境，可能会出现乱的情况。巧妙的设计一个问题，引导学生思考，达到知识于技能的训练目的。）
师：怎样才能走的整齐？
生：要跟着音乐的节奏走。
课件出示节奏。
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0 |0 0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”
（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
（二）、学唱过程：
本环节的安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过听获得音乐形象，感知音乐。
1、感受与鉴赏：
（1）聆听范唱
让学生从反厂中听出说唱的表现形式。老师简介说唱艺术形式。
说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP（压韵，轻快，有音乐感。）
（2）再听范唱
在这首歌曲中，说唱这种艺术表现形式，给我们带来了什么样的感受？
（让学生自由的说出自己感受，以鼓励表扬为主。）
2、学唱过程
（1）出示课件，跟课件范唱学唱歌曲。
（2）纠正辅导重难点：（由于这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间还有二声部合唱。所以，在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，二声部合唱在第二课时进行解决。）
说唱部分的节奏不好掌握，所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐一致？
总结：要想说整齐，必须根据歌曲的节奏来。
这里跟老师的琴声单独练习几遍。
（3）弹琴分句矫正，突破难点。
强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。
难点突破：唱“啊”的口型
开头的后半拍起唱0 11
（4）随伴奏演唱一遍。
（5）处理与表现：唱会歌曲很容易，但唱好并不容易。通过艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的目的"。
用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
问：设计演唱形式，你怎样来做？
引导：男生的音色很浑厚，用他来表现…….
女生的音色比较尖细，用他来表现…….
用不同的音色表现歌曲，会使歌曲形象更生动。
师生共同练习。
（4）师：老师这里有两样打击乐器。（师出示碰铃与响板）
让你为歌曲伴奏，你会选用哪个乐器为大象伴奏？哪样为老鼠伴奏？
师请两生上台演示，其余生演唱。
能不能用你自身的“音乐器材”为歌曲伴奏呢？
根据四年级课标对学生的要求，本环节通过小组唱，表演唱，打击乐器伴奏的形式，通过师生评价，学生评价的形式，发挥评价的积极作用，建立学生的自信心。并使学生能用音乐的形式表达个人的情感，和与他人沟通。在音乐实践中让学生享受的美的愉悦。
（三）、拓展教材
为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。课件战士两首说唱歌曲《今儿个真高兴》和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的《双截棍》。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，和领悟它的艺术魅力。
（四）、结束课堂
播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中结束本课教学。
老鼠和大象说课稿扩展阅读
老鼠和大象说课稿（扩展1）
——大象和老鼠作文3篇
大象和老鼠作文1
从前，森林里住着一头大象和一只老鼠。有一天，大象说：“长的高好”。老鼠说：“不对，长的矮才好呢”。大象说：“我可以做一件事情证明高比矮好”。老鼠说：“我也可以做一件事情证明矮比高好”。
它俩来到池塘边。大象用它的鼻一下喝到了水，但老鼠两只手撑在地面上，脖子伸得好长，可怎么也喝不到。大象说：“你看这可以证明了吧！高比矮好”。老鼠摇摇头不肯认输。他俩又走了几步，看见有一个，又矮又小的洞。老鼠一钻就钻进去了。大象跪下前退，往洞里钻，怎么也钻不进去，老鼠说：这可以证明了吧！矮比高好”。大象摇摇头，也不肯认输。
它俩找斑马评理，斑马说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的”。
大象和老鼠作文2
从前在一个美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，有可爱的小白兔、善良的熊、机灵的猴子……其中，猫和老鼠是朋友，它们经常在一起玩，可开心了。
可是有一天，它们为了一副了画而闹了个小矛盾，一天，小猫好不容易给弟弟画了一幅画，想给弟弟一个惊喜，画完画后，疲劳的小猫就打了个哈欠，睡着了，半夜时分，小老鼠误闯他的好朋友小猫家，在小猫家里他看到了那幅画，它不知道这是什么，老鼠以为小猫猜到它会来它家，为他准备的食物呢！于是，小老鼠在那幅画上面啃了好多个小洞，然后，然后，回到自己的家里去了。
第二天，小猫刚起来，看见了那幅画着急的说：“我的画怎么了呀？”小猫一看那些小洞就知道是小老鼠干的，于是，小猫立刻去老鼠家里去报仇，小猫刚到小老鼠家就说：“从此以后我们不再是朋友，说完，小猫准备把小老鼠吃了，小老鼠马上快被小猫吃掉的时候，大象救了它，接下来几天，在紧急关头，大象总是救了小老鼠，为了报答大象的`救命之恩，小老鼠和大象成了最好的朋友，从此永远快乐的生活着。
大象和老鼠作文3
就在前几天，动物们要举行一场别开生面的运动会，大象和老鼠被分到了一组，他们要比赛跑步，这一下，可乐坏了老鼠，老鼠心想，大象的`身体那么强大，非常的不灵活，和我比赛赛跑，肯定我要赢喽。
今年的比赛小猫是裁判，只听小猫一声令下，老鼠像箭一样飞走了，不给大象一点机会，大象也不甘示弱，奋力追赶，尽管如此，老鼠一样把大象甩的远远的，老鼠跑了很久，心想到现在也看不到大象的影子，这次的第一非自己莫属了，心里暗暗高兴，正好自己也有些累了，于是就躺在树下开始睡大觉，只见落后的大象，一点也没有气馁，我和老鼠比赛，难道我拿第一的希望一点也没有了吗?我一定要坚持到底，大象争分夺秒，一点也没松懈，当大象马上要赶上老鼠时，老鼠突然醒了过来，看到眼前这个庞然大物真是吓了一跳，老鼠对大象说：“老先生，你慢慢的跑吧，我在领奖台那里等你哦。"说完老鼠一溜烟的跑走了。大象在后面继续追赶。
跑啊跑，当老鼠跑到了一条小河边时，再次被这里的美景吸引住了，休了休息，居然把比赛跑步的事情抛到了九霄云外，当大象路过这条小河时，老鼠居然没有察觉。
时间一点一点的过去，老鼠在小河边玩的不亦乐乎，大象在拼命的奔跑，最后到达领奖台的是谁，大家可想而知。
老鼠看到此景，心里懊悔不已。心想;等下次比赛，不管我和谁分到一组，我一定不轻视对方，踏踏实实地做自己应该做的事情。
老鼠和大象说课稿（扩展2）
——大象和老鼠童话作文3篇
大象和老鼠童话作文1
有一天，一只庞大的大象正在河边睡觉。突然，一只老鼠从他旁边经过，看见了大象的鼻子，以为那是一条秘密通道。老鼠心想：这条通道肯定能通往另一个精彩的世界，要是不进去看看多可惜呀！于是，老鼠就爬了进去。里面一片漆黑，伸手不见五指。老鼠爬呀爬，突然，他觉得脚被什么绊住了，小老鼠用力地挣扎，把力大无比的.大象疼醒了。大象把鼻子在地上用力地甩来甩去，可是，这样做不但没有把小老鼠甩出来，反而把自己弄得精疲力尽。大象自己想不出好办法，就去找他的哥哥帮忙。
大象忍痛把事情的经过一五一十地告诉哥哥。哥哥听了，带弟弟一起到河边，说：“先把水吸进鼻子里，再用力把水喷出来就可以了。”大象按哥哥说的试了一下，果然，老鼠被喷了出来。被喷出的老鼠在空中翻滚着，“扑通”地掉进了河里。
哥哥对弟弟说：“以后，如果遇到光凭体力办不到地事情，一定要通过智慧来办到。
大象和老鼠童话作文2
有一天，一只庞大的大象正在河边睡觉。突然，一只老鼠从他旁边经过，看见了大象的鼻子，以为那是一条秘密通道。老鼠心想：这条通道肯定能通往另一个精彩的世界，要是不进去看看多可惜呀！于是，老鼠就爬了进去。里面一片漆黑，伸手不见五指。老鼠爬呀爬，突然，他觉得脚被什么绊住了，小老鼠用力地挣扎，把力大无比的大象疼醒了。大象把鼻子在地上用力地甩来甩去，可是，这样做不但没有把小老鼠甩出来，反而把自己弄得精疲力尽。大象自己想不出好办法，就去找他的.哥哥帮忙。
大象忍痛把事情的经过一五一十地告诉哥哥。哥哥听了，带弟弟一起到河边，说：“先把水吸进鼻子里，再用力把水喷出来就可以了。”大象按哥哥说的试了一下，果然，老鼠被喷了出来。被喷出的老鼠在空中翻滚着，“扑通”地掉进了河里。
哥哥对弟弟说：“以后，如果遇到光凭体力办不到地事情，一定要通过智慧来办到。
老鼠和大象说课稿（扩展3）
——歌曲《老鼠和大象》教学设计
歌曲《老鼠和大象》教学设计1
教学目标：
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
3、通过歌曲的表演唱，激发学生对*的热爱和追求。
教学重点：
用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：
多媒体课件、电子琴等
教学过程：
一、故事导入、直入主题：（根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。）
师：同学们好！大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情?
（教师以范唱的形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。）
（板书课题：老鼠和大象）
二、节奏游戏：
2/4
大象：
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“吱吱”
（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。
（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）
三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。）
师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。
1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）
[课件出示第二段歌词]
（1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？
（2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。
（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。
2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放谱例课件]
（1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）
（2）师弹琴分句矫正，突破难点。
强调：找出自己演唱困难的.句子。
难点突破：开头的后半拍起唱
（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）
（4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。）
3、自学第三段：
（1）这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？
小组自学第三段。
大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。
（突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力）
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：
师：我们
的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）
1、分组分任务。
学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）
2、分组展示。学生评议。
（通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力，激发创新思维和自主意识）
五、拓展延伸、课堂小结：
师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？
（将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力）
六、布置作业：
请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。
七、听音乐出教室。
老鼠和大象说课稿（扩展4）
——乌龟和大象作文3篇
乌龟和大象作文1
一天，乌龟和大象一起捉到了一个食物，他们俩都互不相让。
乌龟说：“这个食物应该归我。”大象说：“这个食物应该归我。”“既然你我都那么想要食物，那我们就来一次赛跑吧！”乌龟建议。“好！”大象回答。乌龟指着前面一颗大树，说：“谁先跑到那颗大树，就算谁赢。”乌龟叫来小鸟当裁判，小鸟发令：“预备，跑！”大象就冲了出去。乌龟却把手抓在大象的尾巴上，爬呀爬呀，爬到了大象的`鼻子上。大象终于跑到了终点，高兴地说：“哈哈……我赢啦！食物归我啦！”乌龟连忙说：“不对，我比你先到！”大象说：“不可能，我无论如何也不相信你会跑到我前面来！”这时，裁判小鸟站出来说：“我亲眼看见的，的确是乌龟先到终点的！”
大象没办法，只好把食物给了聪明的乌龟！
乌龟和大象作文2
大家都知道乌龟壳十分坚硬，兔子、狐狸之类的动物站在它背上，它不但不会压垮，还能走动。动物们都称它是大力士。它也自吹自擂地说：你们啊，都太轻了，太轻了。我的祖先还能把一亿多吨的山驮到10米以外远呢。我驮不了大山，但是，驮你们这些小蚂蚁就不在话下了。
一天，不知是谁把这些话也告诉了大象。于是，大象就跑来找乌龟了。
大象说：小乌龟，听说你很厉害。那你能驮动我吗？
你有多重啊？乌龟问。
一般，也就二三吨吧。
轻而易举，你来吧！
大象觉得乌龟太骄傲了，大笑着说：小乌龟，我倒要看看你这个小东西又什么本事，竟然毫不害臊地说能驮起我。哈哈哈！
乌龟再看看大象，大象镇象座大山阿！可是，乌龟的傲气比天还高，它说：好吧，我就让你瞧瞧谁的本事大。你到我背上来吧。说完，它挺了挺身架子。
谁知，大象刚把一只脚踏上乌龟的背，咔擦一声，乌龟的壳全碎了。等到大象把另一只脚踏上来，乌龟哐嘡一声压在地上，死了。
这个故事告诉我们，人不能自不量力，太骄傲的话就会和小乌龟一样，落个粉身碎骨的下场。
老鼠和大象说课稿（扩展5）
——大老鼠找小老鼠说课稿3篇
大老鼠找小老鼠说课稿1
活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序，学习词“越来越小”。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢！”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢？我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。
活动反思：
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。
老鼠和大象说课稿（扩展6）
——大象与老鼠的寓言故事3篇
大象与老鼠的寓言故事1
大象悠然自得地躺在大树下乘凉，一只老鼠出现在它的眼前。
“喂，快让开，你挡住我去路了。”老鼠趾高气扬地斥责着，一点也不把大象放在眼里。
“你算什么东西，敢这样跟我对话？”大象惊讶地瞪大了眼球盯着老鼠，和自己宠大的身躯相比，这不知天高地厚的家伙简直就是大山前的一块小石子：“知道我是谁吧？我是森林王国的第一大力士，就连称霸一方的狮子、老虎见到我也是望风丧胆逃之夭夭，你个小不点也敢如此口出狂言？”
“一旁吹牛去吧，你有什么了不起，”老鼠毫不胆怯，它反唇相讥：“你力大无穷只能吓唬软弱的狮子和无能的老虎。你永远是我手下败将，不服气的话咱两一比高低如何？”
大象被激怒了，它猛地站起身，舞动长长的鼻子对准老鼠狠狠地卷过去，老鼠却灵活一闪，趁着象鼻还没有完全收拢时反身一转钻进大象鼻孔，尽管大象使出浑身解数一次又一次地喷着粗气，想把老鼠喷出来，但狡猾的老鼠却顺势极力往里钻，同时又抓又咬，大象的鼻子被挠得鲜血直流，终于忍受不住，只得开口求饶。
老鼠得意忘形，它钻出象鼻想赶快去四处宣扬今天的赫赫战果。但转身刚走几步不小心踏上了猎人安下的捕鼠夹，只听见“啪哒”一声，还没弄清发生什么事情，身子已被紧紧夹住，它翻着白眼挣扎着，眼看就要断气。老鼠悔恨莫极，它有能力征服森林力士之王，却把生命断送在区区小夹子上，岂不令它痛心之至？
强大者不可轻视弱小的对手，胜利者不可因得意忘形而失去警惕，不然的话，大象和老鼠的结局就是最好的借鉴。
大象与老鼠的寓言故事2
“你长大想干什么？”叔叔阿姨们问一只小老鼠。“我想当大象。”小老鼠回答。“好样的！”叔叔阿姨们齐声赞扬，“我们只能当一辈子老鼠了，而你前途无量，你只要认真学习就行了。”
于是小老鼠就开始了学习，他的成绩非常好。
小老鼠中学毕业了，又读了大学，终于获得了大象学历学位证书。
但是小老鼠还是没找到像大象那样的工作，而老鼠的工作他又不想干。
“你不用着急，”叔叔阿姨们对小老鼠说，“你还年轻，有很多路可以走。能当上大象固然好，当不上大象也不是什么坏事。我们都没有成为大象，但我们生活得也都不错。”
“我的梦想一定会实现，”小老鼠边欣赏着自己的毕业证书边安慰自己，“我要有信心。”
有一天，小老鼠遇到了一头大象，就问大象：“你是怎么成为大象的？”
“我生来就是大象。”大象回答。
“那你小时候想当什么？”
“我一直想成为人。”
“那你为什么没有成为人呢？”
“我已经是人了，”大象自豪地说，“有一次我救了几个落水的孩子，人们都说我是一个人。”
“但你的样子依然还是大象啊。”小老鼠不解。
“外表什么样并不重要，”大象说，“最重要的.是你的心灵和行动。”
“那我也要成为人。”小老鼠语气坚定。
“你努力吧，”大象鼓励小老鼠，“成为一个真正的人才是这个世界上最伟大的理想。”
老鼠和大象说课稿（扩展7）
——小老鼠和泡泡糖说课稿 (菁选3篇)
小老鼠和泡泡糖说课稿1
尊敬的各位评委、老师们：
你们好！
今天我上的活动是一节小班的律动活动《小老鼠和泡泡糖》，何为创造性律动呢？就是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作，这样的身体动作是在教师的指导下，幼儿通过积极探索而创编出来的。
一、说教材：
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情节十分受小班幼儿的喜爱。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1．感受参与韵律活动的快乐。
2．能跟着音乐表现老鼠走、左右张望的动作并夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲，挖掘幼儿创造的潜能，帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现，同时体验学习的愉快。
三、说教法：
根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
四、说学法：
在教学活动中我通过引导，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏进行表演。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：
第一部分：探索A段音乐，教师先出示小老鼠，小老鼠机灵幽默的形象，一下子吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，并引出鼠妈妈在睡觉，小老鼠要去干什么呢？让幼儿通过观察教师的动作，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，进行模仿，在学A段动作中，加入了儿歌：“小老鼠走走走，停看看。”把目标的难点之一解决掉。
第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，为了让幼儿表现出夸张，我我通过提问：“踩到泡泡糖了怎么办？”让幼儿在讨论中，做一做，并通过观察同伴的面部表情和动作来提高表演的能力。
第三部分：创编拉泡泡糖的动作。我通过提问：“调皮的泡泡糖还会弹到身体的哪些部位？”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动。
第三部分：完整表演。幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于小班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。
小老鼠和泡泡糖说课稿2
一、说教材：
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受；其次，活动所表现的内容——环保，也是全世界面临的重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走的动作和夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、做幅度较大的动作时，知道寻找空间律动，不与别人碰撞。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能合拍地做小老鼠走、夸张的表现出拉泡泡糖的动作。
三、说教法：
根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
四、说学法：
在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
五、说教学程序：
第一部分：探索A段音乐，教师用故事导入，小老鼠出来玩啦，并有节奏地边念歌词边做动作（小老鼠东跑跑 西 看看），小老鼠机灵幽默的形象一下能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表现欲望，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，接着引导幼儿根据音乐的快慢在座位上用小幅度的动作对幼儿进行提示。（这一环节在座位上让幼儿在安静的状态下有节奏地做动作，把目标的难点之一解决掉）
第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我通过提问：“小老鼠把泡泡糖烂在地上，也可能烂在哪儿？”（头上、屁股上、手臂上、腿上）“老师手里也有一个泡泡糖烂了，谁来帮我拽下来？”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动，学习合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作。这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验动作用较夸张的律动动作，结合音乐的节奏变化进行表现，我就用语言引导，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整和，使本次活动的难点自然地得到了解决。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼儿玩游戏两遍。第一遍，我与幼儿一同听音乐做动作，用教师的律动动作与幼儿的生活动作比较的方法来提醒幼儿注意到夸张。第二遍幼儿，我提醒幼儿注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。激发幼儿创造性地表演，因为幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于中班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。
在最后的环节中，通过让幼儿商量：泡泡糖拿下来容易吗？你会把泡泡糖放到哪儿呢？你愿意把它放哪儿呢？对幼儿进行了环保教育。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。
小老鼠和泡泡糖说课稿3
尊敬的各位评委、老师们：
你们好！
今天我上的活动是一节小班的律动活动《小老鼠和泡泡糖》，何为创造性律动呢？就是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作，这样的身体动作是在教师的指导下，幼儿通过积极探索而创编出来的。
一、说教材：
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情节十分受小班幼儿的喜爱。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1．感受参与韵律活动的快乐。
2．能跟着音乐表现老鼠走、左右张望的动作并夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲，挖掘幼儿创造的潜能，帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现，同时体验学习的愉快。
三、说教法：
根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
四、说学法：
在教学活动中我通过引导，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏进行表演。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：
第一部分：探索A段音乐，教师先出示小老鼠，小老鼠机灵幽默的形象，一下子吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，并引出鼠妈妈在睡觉，小老鼠要去干什么呢？让幼儿通过观察教师的动作，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，进行模仿，在学A段动作中，加入了儿歌：“小老鼠走走走，停看看。”把目标的难点之一解决掉。
第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，为了让幼儿表现出夸张，我我通过提问：“踩到泡泡糖了怎么办？”让幼儿在讨论中，做一做，并通过观察同伴的面部表情和动作来提高表演的能力。
第三部分：创编拉泡泡糖的动作。我通过提问：“调皮的泡泡糖还会弹到身体的哪些部位？”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动。
第三部分：完整表演。幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的`情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于小班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。
老鼠和大象说课稿（扩展8）
——老鼠和大象作文 (菁选3篇)
老鼠和大象作文1
就在前几天，动物们要举行一场别开生面的运动会，大象和老鼠被分到了一组，他们要比赛跑步，这一下，可乐坏了老鼠，老鼠心想，大象的身体那么强大，非常的不灵活，和我比赛赛跑，肯定我要赢喽。
今年的比赛小猫是裁判，只听小猫一声令下，老鼠像箭一样飞走了，不给大象一点机会，大象也不甘示弱，奋力追赶，尽管如此，老鼠一样把大象甩的远远的，老鼠跑了很久，心想到现在也看不到大象的影子，这次的第一非自己莫属了，心里暗暗高兴，正好自己也有些累了，于是就躺在树下开始睡大觉，只见落后的大象，一点也没有气馁，我和老鼠比赛，难道我拿第一的希望一点也没有了吗？我一定要坚持到底，大象争分夺秒，一点也没松懈，当大象马上要赶上老鼠时，老鼠突然醒了过来，看到眼前这个庞然大物真是吓了一跳，老鼠对大象说：“老先生，你慢慢的跑吧，我在领奖台那里等你哦。说完老鼠一溜烟的跑走了。大象在后面继续追赶。
跑啊跑，当老鼠跑到了一条小河边时，再次被这里的美景吸引住了，休了休息，居然把比赛跑步的事情抛到了九霄云外，当大象路过这条小河时，老鼠居然没有察觉。
时间一点一点的过去，老鼠在小河边玩的不亦乐乎，大象在拼命的奔跑，最后到达领奖台的是谁，大家可想而知。
老鼠看到此景，心里懊悔不已。心想；等下次比赛，不管我和谁分到一组，我一定不轻视对方，踏踏实实地做自己应该做的事情。
老鼠和大象作文2
很久很久以前，天上有一位天仙，他有一只善良的伴驾鼠。这只鼠是天仙经过百年修练而成的。天仙把他的伴驾鼠叫神鼠，这只神鼠心地善良不会法术。
一天，神鼠向天仙提出请求说：“亲爱的主人，我想我在天上呆腻了，您能让我下凡，去欣赏人间的大好风光吗？”天仙说：“地面有许多动物，都非常凶恶，他们会吃了你的。”神鼠说：“主人请放心好了，我会顾照自己的。”后来天仙受不了神鼠的哀求，答应了它。还交代说：“好吧，我让你下凡，但必须在6个小时后回到天上，不然的话你会变成一块僵硬的石头。”神鼠答应了就下凡。
神鼠来到地面看到地球上的美景，情不自禁地说：“人间真是太美了。”神鼠来到了一个没有人的地方，一望无际都是树木。老鼠一边走一边欣赏大森林的景物，它走到了湖边，看见湖水清澈，湖光掩映，湖边柳绿花红，赞口不绝地说：“这里的风景真美啊！绿树红花、流光溢彩确实是好地方”。
后来它回到了天上，告诉天仙说：“主人，人间真是太美啦，比我们天上美多了，我想下凡做一只*凡的动物”。天仙说：“你下凡做*凡的动物也不是不可以，不过也有一个要求，就是你下凡之后必须打败世上最强的动物——大象，才能做*凡的动物。”老鼠说：“我一定能打败大象的。”天神说：“我给你五天的时间，必须打败大象，不然你就永不超生。”
老鼠下凡后找到大象，看到大象正在用鼻子喝水，老鼠想如果钻到它的鼻子里塞住它的鼻子，不许它出气，它就会闷死了。于是它立刻跳进水里钻进大象的鼻子，还没到鼻子的顶端，大象觉得鼻子很痒呵，用力喷气，大象鼻子猛一出气，把老鼠一下子喷出出十几米远。大象非常气怒，就跑过去用脚踩它，踩了好几次，到没踩到。
后来大象每次见了老鼠就踩，它们就这样成了敌人。有一次大象遇到猎人设的陷阱，掉在一个坑里，用大网网住了。因为大象的身子笨重爬不起来了，在陷阱里被太阳晒了好几天，又饥又渴。老鼠见了大象想：“这是最后一天了，也是最好的机会。如果我在大象的颈子咬几个洞大象肯定会死去。”但是老鼠心地善良，没有这样做，而把网咬断了，大象没被网盖着减轻了负担，又在老鼠的帮助和支持下，大象站了起来并爬出陷阱。它们化敌为友了。突然，天仙出现了，天仙告诉老鼠说：“老鼠你赢了，你可以作*凡的动物了。”老鼠不明地问：“主人我怎样赢了呢？”天仙说：“你可以用善良将对方化敌为友不是赢了吗？”
从此以后，老鼠和大象在人间过着自由自在、无忧无虑、**淡淡的生活。
老鼠和大象作文3
从前在一个美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，有可爱的小白兔、善良的熊、机灵的猴子……其中，猫和老鼠是朋友，它们经常在一起玩，可开心了。
可是有一天，它们为了一副了画而闹了个小矛盾，一天，小猫好不容易给弟弟画了一幅画，想给弟弟一个惊喜，画完画后，疲劳的小猫就打了个哈欠，睡着了，半夜时分，小老鼠误闯他的好朋友小猫家，在小猫家里他看到了那幅画，它不知道这是什么，老鼠以为小猫猜到它会来它家，为他准备的食物呢！于是，小老鼠在那幅画上面啃了好多个小洞，然后，然后，回到自己的家里去了。
第二天，小猫刚起来，看见了那幅画着急的说：“我的画怎么了呀？”小猫一看那些小洞就知道是小老鼠干的，于是，小猫立刻去老鼠家里去报仇，小猫刚到小老鼠家就说：“从此以后我们不再是朋友，说完，小猫准备把小老鼠吃了，小老鼠马上快被小猫吃掉的时候，大象救了它，接下来几天，在紧急关头，大象总是救了小老鼠，为了报答大象的.救命之恩，小老鼠和大象成了最好的朋友，从此永远快乐的生活着。
老鼠和大象说课稿（扩展9）
——小老鼠与大象教案 (菁选2篇)
小老鼠与大象教案1
活动目标：
1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。
2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
（1）制作教学ppt。
（2）小鼓一只、音乐3段
活动过程：
1、欣赏《小老鼠与大象》故事。
师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放ppt）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放ppt）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放ppt），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）
2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）
⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮流反复。）幼儿模仿。
师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）
⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。
师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！
大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。
大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。
大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”
教师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。
3、跟随音乐，大胆表演。
师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的.时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清楚，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”
播放音乐，配班敲鼓。
4.谢幕！
师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”
小老鼠与大象教案2
活动目标:
1、感受音乐*稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
活动准备:
1) 小老鼠、大象手偶各一个
2) 小老鼠、大象头饰若干
3) 录音机、录音带
活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴ 通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。
老鼠和大象说课稿（扩展10）
——小白兔和大象作文
小白兔和大象作文1
小兔的妈妈生了一场重病，百灵鸟医生说：“小白兔，你必须到村外那座山的最高处，摘十朵兰花和十颗枣子做药，你妈妈的病才能痊愈。”
村外的那座山又高又陡又荒凉，*常很少人上山。小兔一个人去，心里没底，他想到了他的好朋友——大象。大象听说了原委，不说二话就答应了。他们带足了粮食和水，在这天傍晚就出发了。
小兔和大象走了一夜，终于来到了山脚下。开始爬山了。“加油！”小白兔和大象握了握手，互相给对方打气。他俩风餐露宿，饿了，吃点儿干粮；渴了，喝几口水；累了，停下来喘几口气，又接着爬。
这山实在太高了，爬了两天两夜，他们总觉得是在原地走一样。一只猴子看见了他们，问清了他们上山的目的.地和缘由，叹了口气，说：“我劝你们还是放弃吧，我爬山这么厉害，但从不知道山顶是什么样的。”小白兔望了望那高耸入云的山峰，又想到了重病在床的妈妈，他仿佛看见美丽的兰花和又大又红的枣子在向他招手。“我一定要上去！”小白兔坚定地说。“对，别担心，我会帮助你的。”大象拍了拍小兔的肩，鼓励他。
又爬了两天两夜，他们带的食物和水都已经用完了。小白兔又累又饿，晕了过去。大象背着小白兔艰难地前行。突然，大象看见一片茂密的树林，一条清澈的小溪哗哗地流淌着。大象激动极了，他咬牙使出最后的力气爬到溪水边，放下小白兔，用鼻子吸满水，喷在小白兔的脸上。小白兔终于醒了。他们眼前出现了一道金光，金光下一朵朵兰花和鲜红的大枣是那么耀眼。原来，他们终于到达了山顶。小白兔和大象相拥而泣。
小白兔在大象的帮助下摘了十颗枣子和十朵兰花带回了家，治好了小白兔妈妈的病。
