小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案1 教学目标: 1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3、能读懂课文内容,在读中感下面是小编为大家整理的2023年小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案【10篇】,供大家参考。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案1
教学目标:
1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对*尔族人民的喜爱之情。
教学重点:
1、认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
教学难点:
感悟葡萄沟是个好地方。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入课题
在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟,那里被称作水果之乡,同学们想不想到那里游览一下?今天,就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。(板书10、葡萄沟)
出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。
师范写“沟”字,学生书空。
二、初读课文
1、请同学们自由读课文,在课文中圈出带有生字的词语,读准字音,标出自然段。
2、检查认识生字情况
大屏幕出示生字词语:
新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡钉着吃够(同桌互读互检,再指名读,其他同学跟着读)
三、细读课文
1、请同学们再读课文,思考:葡萄沟是个怎样的地方?
(生自由读课文后回答。)
齐读课文的最后一句:葡萄沟真是个好地方!
2、为什么说葡萄沟是个好地方呢?
预设:
生1:可能说那里的葡萄五光十色师相机板书:葡萄
生2:可能说这里的葡萄干颜色鲜,味道甜师相机板书:葡萄干
生3:可能说那里出产水果师相机板书:出产水果
师小结板书,按学生喜欢程度随机学习各段
3、学习第一段。
(1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?
(2)这里都出产哪些水果呢?
(3)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)
(4)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?
指导朗读,读出喜爱之情:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(5)学生互读互评。
(6)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)
4、学习第二段。
师:让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧!
(1)、学生四人小组合作学习:
a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?
b、小组读段合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的同学听,再有感情地读读句子。
(2)重点指导有感情地朗读第三句。
a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。
b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)
c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。
(3)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,*尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
a、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)
(4)看图训练口语。
图2画的就是*尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡,面对客人,你会做些什么,说些什么?你若是这位客人,又会怎样说呢?
小结:多么热情好客的老乡啊,让我们忍不住想说——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)
5、学习第三段
(1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。
(2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。
(3)指名学生充当*尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。(a运到阴房;b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)
(4)说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)
想到色鲜、味甜的葡萄干,我们禁不住直流口水,让我们更加觉得——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)
(5)激发感情再读该段。
四、总结全文。
1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了哪些了解,你有什么感受?请同学们互相讨论。
2、师生交流体会。
五、作业:
1、向父母讲讲葡萄沟
2、向父母了解自己家乡的特产
第二课时
一、复习
师谈话导入:上节课我们学习了《葡萄沟》,大家还记得这个好地方吗?让我们再次回忆:
1、大屏幕出示我会填:到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、浅绿的,(),美丽极了。
2、师:葡萄沟真是个好地方,通过我们的调查了解,你们是不是觉得咱们的家乡也是个好地方?(交流自己的资料)
预设:说家乡的板栗、麻糖,陶瓷,煤矿,钢铁等。
二、学习生字
1、出示生字,指名读
2、说说你的识字方法
学生观察,发现规律:
音近:沟够
形似:(双胞胎):蜜密
同偏旁:搭摘;
左右结构:坡、搭、摘、钉、沟、够
上下结构:吾、季、留、杏、密、蜜
3、重点指导:
蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右排列。
摘:再次强调右边的同字框里是“古”。
4、学生自己练习书写,小组内互相评价打等级。
5、给生字口头组词
三、词句积累:学生自己摘抄文中的好词
四、作业:把生字词写两遍
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案2
教学目的:见参考85页
教学重点:了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点:了解葡萄干的制作过程。
教学准备:电教媒体、葡萄干。
教学过程:
一、激趣导入:
人们都说,秋到葡萄沟,珠宝满沟流,亭亭座座珍珠塔,层层叠叠翡翠楼。今天,让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆,踏上吐鲁番那块神奇的土地,到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文,生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
(一)葡萄五光十色:(板:葡萄五光十色)
1、生介绍,师随机指导朗读:读出枝繁叶茂。
2、指导朗读,渗透写作:
出示:
比较句子,你更喜欢哪句?为什么?
①到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。
②到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(生说一说,读一读,初步理解“一大串一大串”和“五光十色”)
3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片,指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
(二)老乡热情好客:(板:老乡热情好客)
指导读出*尔族老乡的热情好客。
(三)葡萄干色鲜味甜:
1、默读课文,小组自学讨论后集体交流:
(1)试提出问题并解答。
(2)说说葡萄干是怎么制成的?
2、品尝葡萄干。(板:葡萄干色鲜味甜)
3、阅读资料,进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结:
即将离开这美丽的地方,你特别想说些什么?做些什么?动笔写出来,指名读。齐说:葡萄沟真是个好地方!(板:真是个好地方!)
五、布置作业:向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计:
21葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客
真是个好地方!
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案3
课文特点
这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
教学目标
1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学重点
第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。
教学难点
第三自然段,协助同学在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。
教学过程
一、导入
在俺国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗?今天,俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
边听边考虑:你喜欢这个地方吗?为什么?
读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
带着这些问题俺们来深入学习课文,同时俺们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快。
四、学习第一自然段
1、默读第一自然段:
考虑:你从这一段中知道了什么?
2、看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?
(练读──指读──齐读)
过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄著名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢?
五学习第二自然段
1、默读第二自然段:
考虑:第二段有几句话?每句话讲的是什么?
同学讨论明确:
(投影)
第一句:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝叶茂密。
第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好。
第四句:维尔*族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容:
⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思?
(几句话算一个意思)
⑵同学讨论明确两个意思:
第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句:
⑶这两个意思中,哪是主要的呢?
⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?
⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?
3、抓词语,谈理解:
你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢?
先谈枝繁叶茂:像……绿色的凉棚。
再谈:
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情?你喜爱葡萄吗?
下面俺人来看一段录相,一起欣赏这诱人的葡萄吧!
请你把你的喜爱之情读出来。
5、你们愿意,把这段背下来吗?
打出投影;填空形辅助同学背诵。
6、小结学法:刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢?
投影打出:
一读:标句子,讲句意。
二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思。
三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容。
四读:抓词语,谈理解。
五读:有语气。
过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。
六、学习第三自然段
1、默读,标句子,想句意:
第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干。
第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡。
第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干。
第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名。
2、比较句:取主舍次找出段的主要内容:
明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名。
3、有语气地朗读第三段:
(练读──指读──评读──练读)
过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢?
你们看看书上怎样说?
七、学习第四自然段
1、齐读第四自然段。
2、联系上文考虑:
为什么葡萄沟真是个好地方?
八、小结全文
今天,俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让俺们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它,喜欢它呢?
九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文
盛产葡萄
枝繁叶茂
葡萄沟葡萄真是个好地方
葡萄干色鲜味甜。有名
练习
一、看拼音写词语
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正确读音后面打“√”
好客:hǎo________水:fēn________
hào________fèn________
钉着:dīng_______阴:yīn________
dìng_______yìn________
三、在括号里填上合适的词
________的枝叶________的葡萄
________的凉棚________的老乡
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄种在________的梯田里,________的枝叶向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________挂在绿叶底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,________的*尔族老乡,准会摘下_______的葡萄,让你吃外够。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案4
教学目标:
1、学会本课生字15个,以及相关的词语。
2、学习第二自然段,运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情的朗读第二自然段。
教学过程:
一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫——葡萄沟。
你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语:葡萄 新疆 吐鲁番 盛产 茂密 一大串
暗红 搭起凉棚 吃个够 *尔族
自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。
哪些字书写时要注意的?
请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)
二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!
2、葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)
3、这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!
在课文中找到句子,自己读。再指名读。出示句子
(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。
(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?
生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)
课件进一步感受,引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。
用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:一大串
(3)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色
“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
(4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。
指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?。(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。
6、看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?
7、葡萄沟的葡萄这么诱人,那么*尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?
8、“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。
9、请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以整一段读读、背背。
四、作业:
1、课堂练习(1)、(2)题。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案5
一、揭示课题
歌曲引入《我们的祖国是花园》
小朋友,这首歌美吗?你知道这是写哪里的歌曲吗?
我们今天一起来学习一篇写新疆的课文,题目是“葡萄沟”,葡萄沟是个地名,为什么叫葡萄沟?(盛产葡萄),课文写了葡萄沟的什么?是怎么写的?请大家打开课文。
听录音朗读课文
二、整体感知。
要求:1、注意生字词的读音。
2、葡萄沟是个怎样的地方?
三、读课文。
1、自由放声读课文,划出带有生字的词,难读的字和句子多读几遍。
2、读读课后字表中的生字,想办法记住字形,难写的字可以在旁边写一写。
3、你学会了哪几个字?能教教小朋友吗?
(小朋友真能干,教得真好,不过哪个地方还要注意……)
四、二读课文。
1、生字新词通过自已学自已教基本掌握了,老师相信课文一定读得更好了,请大家再准备一下,待会儿请大家露一手,看谁读得最好,你哪一节最感兴趣可以多读儿遍,你认为哪句话最难读也可以多读几遍。
2、检查指导朗读情况(不加字不漏字,不重复。)
你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读,读给大家听听,为什么感兴趣,为什么难读?
五、三读课文。
请大家再读读课文,你认为哪几节最重要?为什么?
第2节是按什么顺序写的?从哪可看出?
谁来说说夏季是怎么写的?
秋季呢?(葡萄成熟,葡萄收获后……)
前字两小节有什么用?——指名读前后节。
小朋友,我们初步了解了课文,在课文的前面或后面加上一个或几个词说说课文主要内容。自由准备。指名说,评讲,同桌互说,你想把它写下来吗?好老师就满足你们的愿望。把你说的话写在书上。
六、课堂小结。
小朋友,这堂课大家都学得非常积极、认真,在老师的帮助下,依靠自己的力量学会了生字新词,读懂读通了课文,下堂课围绕葡萄沟为什么是个好地方,深入研读课文。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案6
1、尽量体现重点性
紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学,分三步进行:第一步,教学第一段第2句时先让学生明确写什么,再读懂是按什么顺序写的。第二步,教学第二段时,先让学生自学,完成作业题2,明确从第2句开始也是按时间顺序写的,再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。第三步,最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法,选取自己最熟悉的一样水果把它说具体,通过这样强化,不但突出了本单元的教学重点,也强化了训练。
2、尽力体现创新性
这是一篇老课文,在教学过程的设计上突出“新”,打破传统的一段一段进行教学,而是先让学生了解葡萄在哪里?——学懂课文第一句,再让学生说葡萄沟是个怎样的地方?——读好最后一段,再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”,运用了现代化教学手段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
3、还给学生学习的自*,
学生是学习的主体,教师是为学生服务的,学生自己能解决的问题,让学生自己解决,不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论,还是不能解决的教师作适当的点拔。
阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟,自己发现问题,通过讨论研究,然后反馈交流,在反馈交流中有问题让学生自找自纠,学生学习积极性很高涨,效果也不错。
4、尽能体现朗读性,阅读课应该是书声朗朗的
重视朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情,读的训练有层次性,初读时要求理解内容,知道写什么,再读时了解作者的写和方法,是怎样写的,这样写有什么好处;深读时体会感情,读出情,读出味。
5、尽可体现能力性,注重学生口语交际能力的培养和发展
揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话,学习第一句话时让他们用不同的方法说,整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象,反馈交流时让学生自己说,自评,自纠,学完课文后尽心体现自主性
让学生学习作者的写作方法,说自己喜爱的一种水果。通过反复地说,不但加深学生对课文的理解,也提高了学生的语言表达能力。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案7
教学目标:
1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3:运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
一、激励
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。
2、检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3、采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“最”的结构和最后一笔,同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。(以上环节从兴趣入手,总体上把握全文,认识生字。)
二、体验
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。)
3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解“茂密”。(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)(1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“*尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍:*尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,*,汉族,这些民族联合协作团结向上。)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)(3)我们新疆老乡能歌善舞,让你们把葡萄吃个够,还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞,并送给学生小新疆帽。)(4)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客……)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
6、是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园,还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录象。(放音乐朗诵,让学生闭眼想象画面。把“看”
到的互相讲讲,把抽象的语言文字变成形象直观的画面,进行形象思维的训练,整体感悟这段。)
7、同学们,刚才我们学习了这段语言,背诵了这段语言,这还不够,我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游,而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生?用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话,还要想想开头和结尾怎么说,还要注意态度亲切,礼貌和蔼。(学生进行口语交际时,老师相机表扬学生。例如,这个词你用的真好;我们一定把你这句用上,你态度温和,适度等等)
8、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)
9、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟书:色鲜味甜)
三、升华
1、看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)
小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真
是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
自评:
本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点:
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因
此,教师要充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜爱,甚至到依依不舍。一句话,让语文焕发生命活力。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,*等的对话。其次创设各种情境进行交际(见教学设计),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。
3、感悟。“悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。根据低年级的学生特点,采用演示、表演节目、画图、朗读、比较,即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……也许给了孩子感悟这个支点,孩子就能撬起语文这个地球。
葡萄沟
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
真是个好地方
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案8
葡萄沟课文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的*尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
教学目标:
1、引导学生抓住“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语深入理解课文,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对*尔族人民的喜爱之情。
3、会写“摘”、“够”等生字。
学情分析:
由于我班的大多数学生是外来务工人员子女,鲜有外出旅游经历,对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是,这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产,即使是天津本市的孩子,也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料,一是关于新疆吐鲁番的简介,二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中,我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新疆”、“梯田”、“阴房”等词语,再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意,进而领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对*尔族人民的喜爱之情。
重点难点
1、通过理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语的运用,深入理解“葡萄沟真是个好地方”。
2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。
3、会写“摘”、“够”等生字。
教学过程:
导入:今天我们继续去水果王国——葡萄沟游玩(板书:葡萄沟),不过进入葡萄沟之前,我们要先玩一个通关小游戏——“青蛙跳伞”(识字游戏,巩固上节课所学字词)。
初步感知:同学们,你们真厉害,顺利通关了,现在我们就一起进入葡萄沟吧,老师还为你们请来了一位导游,听听他是怎么介绍葡萄沟的吧(播放《葡萄沟》视频,图文结合,回顾第一课时所学内容)其实,这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书,自己带着这样一个问题大声朗读课文(出示幻灯文字:为什么说葡萄沟是个好地方,你从哪几个方面看出来的?),读完之后小组讨论一下。
精讲点拨:
1、为什么说葡萄沟是个好地方?——根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据(出示幻灯文字:1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的*尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。)看来葡萄沟真是个好地方(板书:好地方),那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢?我们来找一找吧。
2、怎样展现葡萄沟的“好”
第一自然段:葡萄沟出产水果的种类多。
(出示幻灯图片:五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄,教师说月份,学生配合说水果。板书:水果种类多)
第二自然段:葡萄枝叶和果实的特点。
葡萄是人们最喜欢的,不只因为它好吃,还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(预设:枝叶、果实,据此板书:葡萄、枝叶、果实)请你边读边完成这样的任务(出示幻灯:用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子,用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句,指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果实“五光十色”的特点,并板书关键词。)在这样枝叶茂密的葡萄架下(幻灯出示图片:长满茂密枝叶的葡萄架),你会有什么样的感觉呢?(凉爽、舒畅)那就请你美美地读一读,感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密,结出的果实也很漂亮(出示幻灯图片:多种颜色的葡萄),这么多颜色,课文中用一个词就概括了——五光十色(讨论如果把“五光十色”换成另外一个表示颜色多的词好不好,通过朗读感悟“五光十色”这一词语使用的准确性,再借助图片比较“五光十色”和“五颜六色”的不同,加深理解。)如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下,你有什么样的心情?(丰收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄,真想一次吃个够,那么*尔族老乡愿意吗(板书:老乡)?你是从哪个词语看出来的?(根据学生回答:热情好客,板书关键词)我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?(幻灯出示文字,依次变色:准会、最甜、够)
第三自然段:葡萄干为什么非常有名——颜色鲜、味道甜。
葡萄不仅新鲜时好吃,做成葡萄干也很美味,葡萄沟的葡萄干非常有名,哪些词语告诉我们了呢?(颜色鲜、味道甜,据此板书:葡萄干、颜色鲜、味道甜)
总结(第四自然段):游览完葡萄沟,你想说些什么呢?——葡萄沟真是个好地方!
练习巩固:
在这样美丽的地方游览一番,总要记住些什么,现在我们就来看看我们的收获吧(出示课后“我会填”的内容,先说后写)
写字指导:
摘:注意右边部件不是“商”;组词“采摘”。
够:注意“多”是上下结构。
拓展提升,口语交际:
说说我家乡的特产。
如:我的家乡在( ),那里盛产( ),我最喜欢( )了。
板书设计:
葡萄沟
水果种类多
好 葡萄 枝叶:茂盛
地 果实:五光十色
方 老乡:热情好客
葡萄干:颜色鲜、味道甜
课后反思:《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文,主要介绍我国新疆*尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
学习这篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学习中产生对各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。同时,二年级仍是孩子识字的重点,根据本课生字的特点,对生字进行教学,抓住重点字词结合理解、体会,从而达到加深对课文的理解,能有感情的朗读。
1、抓字词,促理解
本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名,还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字,并且让学生回忆与什么字相像,大家异口同声的说道“钩”,随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分,加深印象。又如理解“五光十色”这个词的时候,采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”,孩子们理解的很到位,体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽,如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮,紧接着又让学生用“五光十色”进行造句,理解并运用。
2、赏美景,重感受
葡萄沟的景色迷人,盛产的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游,带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字,希望能帮助孩子们更好地理解,我采用了各种各样的图片,如:山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄,热情好客的*尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
3、品美句, 悟真情
围绕“葡萄沟真是个好地方”,让孩子们自由的去感受,去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文,找出句子,相互讨论,试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”一句,通过品读句子,品重点词“一大串一大串”“五光十色”,孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中,孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。
这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番,一堂课下来我们都心情愉悦,下课铃响了,孩子们还不愿离去,围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然,这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语,反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果,整个课堂是那么和谐,老师和学生是那么融洽。
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案9
教学目的:见参考85页
教学重点:了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点:了解葡萄干的制作过程。
教学准备:电教媒体、葡萄干。
教学过程:
一、激趣导入:
人们都说,秋到葡萄沟,珠宝满沟流,亭亭座座珍珠塔,层层叠叠翡翠楼。今天,让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆,踏上吐鲁番那块神奇的土地,到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文,生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
(一)葡萄五光十色:(板:葡萄五光十色)
1、生介绍,师随机指导朗读:读出枝繁叶茂。
2、指导朗读,渗透写作:
出示:
比较句子,你更喜欢哪句?为什么?
①到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。
②到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(生说一说,读一读,初步理解“一大串一大串”和“五光十色”)
3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片,指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
(二)老乡热情好客:(板:老乡热情好客)
指导读出*尔族老乡的热情好客。
(三)葡萄干色鲜味甜:
1、默读课文,小组自学讨论后集体交流:
(1)试提出问题并解答。
(2)说说葡萄干是怎么制成的?
2、品尝葡萄干。(板:葡萄干色鲜味甜)
3、阅读资料,进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结:
即将离开这美丽的地方,你特别想说些什么?做些什么?动笔写出来,指名读。齐说:葡萄沟真是个好地方!(板:真是个好地方!)
五、布置作业:向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计:
21葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客
真是个好地方!
小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案10
课文特点
这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
教学目标
1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学重点
第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。
教学难点
第三自然段,协助同学在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。
教学过程
一、导入
在俺国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗?今天,俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
边听边考虑:你喜欢这个地方吗?为什么?
读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
带着这些问题俺们来深入学习课文,同时俺们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快。
四、学习第一自然段
1、默读第一自然段:
考虑:你从这一段中知道了什么?
2、看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?
(练读──指读──齐读)
过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄著名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢?
五学习第二自然段
1、默读第二自然段:
考虑:第二段有几句话?每句话讲的是什么?
同学讨论明确:
(投影)
第一句:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝叶茂密。
第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好。
第四句:维尔*族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容:
⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思?
(几句话算一个意思)
⑵同学讨论明确两个意思:
第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句:
⑶这两个意思中,哪是主要的呢?
⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?
⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?
3、抓词语,谈理解:
你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢?
先谈枝繁叶茂:像……绿色的凉棚。
再谈:
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情?你喜爱葡萄吗?
下面俺人来看一段录相,一起欣赏这诱人的葡萄吧!
请你把你的喜爱之情读出来。
5、你们愿意,把这段背下来吗?
打出投影;填空形辅助同学背诵。
6、小结学法:刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢?
投影打出:
一读:标句子,讲句意。
二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思。
三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容。
四读:抓词语,谈理解。
五读:有语气。
过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。
六、学习第三自然段
1、默读,标句子,想句意:
第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干。
第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡。
第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干。
第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名。
2、比较句:取主舍次找出段的主要内容:
明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名。
3、有语气地朗读第三段:
(练读──指读──评读──练读)
过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢?
你们看看书上怎样说?
七、学习第四自然段
1、齐读第四自然段。
2、联系上文考虑:
为什么葡萄沟真是个好地方?
八、小结全文
今天,俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让俺们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它,喜欢它呢?
九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文
盛产葡萄
枝繁叶茂
葡萄沟葡萄真是个好地方
葡萄干色鲜味甜。有名
练习
一、看拼音写词语
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正确读音后面打“√”
好客:hǎo________水:fēn________
hào________fèn________
钉着:dīng_______阴:yīn________
dìng_______yìn________
三、在括号里填上合适的词
________的枝叶________的葡萄
________的凉棚________的老乡
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄种在________的梯田里,________的枝叶向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________挂在绿叶底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,________的*尔族老乡,准会摘下_______的葡萄,让你吃外够。