下面是小编为大家整理的为什么现在不再提三生教育5篇,供大家参考。
篇一：为什么现在不再提三生教育
项目环境影响报告表项目名称：：
沧州临港亚诺化工有限公司环保设施升级改造再提标 项目建设单位：
沧州临港亚诺化工有限公司中华人民共和国生态 环境 部 制编制日期：2020 年12 月
《建设项目环境影响报告表》编制说明《建设项目环境影响报告表》由具有从事环境影响评价工作资质的单位编制。1、项目名称——指项目立项批复时的名称，应不超过 30 个字（两个英文字段作一个汉字）。2、建设地点——指项目所在地详细地址，公路、铁路应填写起止地点。3、行业类别——按国标填写。4、总投资——指项目投资总额。5、主要环境保护目标——指项目区周围一定范围内集中居民住宅区、学校、医院、保护文物、风景名胜区、水源地和生态敏感点等，应尽可能给出保护目标、性质、规模和距厂界距离等。6、结论与建议——给出本项目清洁生产、达标排放和总量控制的分析结论，确定污染防治措施的有效性，说明本项目对环境造成的影响，给出建设项目环境可行性的明确结论。同时提出减少环境影响的其他建议。7、预审意见——由行业主管部门填写答复意见，无主管部门项目，可不填。8、审批意见——由负责审批该项目的环境保护行政主管部门批复。
1建设项目基本情况项目名称沧州临港亚诺化工有限公司环保设施升级改造再提标项目建设单位沧州临港亚诺化工有限公司法人代表刘晓民联系人杨凤杰通讯地址沧州临港技术开发区西区张仲景路 7 号联系电话15832745222传真 — 邮政编码061100建设地点沧州临港经济技术开发区西区，沧州临港亚诺化工有限公司厂区内立项审批部门沧州临港经济技术开发区行政审批局批准文号沧港审备字〔2020〕124 号建设性质 新建[ ]改扩建[ ]技改[]行业类别及代码N7722 大气污染治理占地面积（平方米）221绿化面积（平方米 ）总投资（万元）600环保投资（万元）600环保投资占总投资比例100%评价经费（万元）预期投产日期 2021 年 1 月一、项目由来沧州临港亚诺化工有限公司（统一社会信用代码：91130931557675726N）成立于 2006 年，位于沧州临港经济技术开发区西区，厂区现有 1 条 MNO 和 1 条 3-氰基吡啶生产线，现有 12 种新型化工专用中间体(甲基磺酰氯、甲基磺酸、2,3-二氯吡啶、2-氯-3-氰基吡啶、2-氯烟酸、2-氯-3-氨基吡啶、2-氯-4-氨基吡啶、2-(2-氨乙基)吡啶、4-溴吡啶盐酸盐、烟酸、3-氨基吡啶、4-氨基吡啶和乙酰丙酸乙酯)生产线和 1 条氰基吡啶生产线。企业于 2011 年 1 月编制《沧州临港亚诺化工有限公司年产 500 吨 MNO、5000吨 3-氰基吡啶、4000 吨烟酰胺项目》环境影响报告书并于 2011 年 1 月 25 日获得河北省环境保护厅的批复（冀环评[2011]24 号）。于 2015 年 6 月 23 日进行验收并于2015 年 7 月 23 日取得沧州市环境保护局验收批复（沧环验【2015】16 号）。2015 年 10 月编制《沧州临港亚诺化工有限公司 12580 吨/年新型化工专用中间体技改项目》环境影响报告书并于 2015 年 12 月 4 日获得沧州市环境保护局渤海新区分局的批复（沧渤环管字【2015】35 号）。于 2018 年 8 月 14 日进行完成自主验收工作。2016 年 10 月编制《沧州临港亚诺化工有限公司氰基吡啶系列产品扩建项目》环
2境影响报告书并于 2018 年 4 月 3 日获得沧州临港经济开发区行政审批局的批复（沧港审环字【2018】14 号）。于 2020 年 3 月 9 日进行完成自主验收工作。2019 年 8 月编制《沧州临港亚诺化工有限公司环保设施升级改造项目》环境影响报告表并于 2019 年 9 月 4 日获得沧州临港经济开发区行政审批局的批复（沧港审环表【2019】14 号）。于 2020 年 3 月 9 日进行完成自主验收工作。根据《“十三五”挥发性有机物污染防治工作方案》（环大气〔2017〕121 号）、《重点行业挥发性有机物综合治理方案》（环大气[2019]53 号）、《河北省挥发性有机物污染防治行动计划（2018-2020）》（冀气领办〔2018〕195 号）、河北省人民政府关于印发《河北省打赢蓝天保卫战三年行动方案》的通知（冀政发〔2018〕18 号）、《沧州市生态环境局关于印发挥发性有机物污染整治的专项实施方案的通知》，2019年 4 月 3 日（沧环办【2019】144）等文件要求，沧州临港亚诺化工有限公司对原有废气治理设施进行提升改造，提高废气的治理效率，有效改善区域环境质量状况。因此，沧州临港亚诺化工有限公司于2020年9月拟投资600万元建设新建废气焚烧RTO项目。2020 年 9 月 11 日，沧州临港经济技术开发区行政审批局对项目进行备案（沧港审备字〔2020〕124 号），项目代码：2020-130973-26-03-000430。沧州临港亚诺化工有限公司利用原有废气收集系统，将部分废气收集后引入旋转式蓄热高温氧化焚烧炉焚烧，综合处理效率可达 98%以上。根据《中华人民共和国环境影响评价法》等法律法规的规定，项目应进行环境影响评价；根据《国民经济行业分类》（GB/T4754-2017）及修改单，项目属于“N7722 大气污染治理”；对照《建设项目环境影响评价分类管理名录》（2018 修订版），本项目属于“三十四、环境治理业；99、脱硫、脱硝、除尘、VOC 治理等工程，其他”，本项目属于 VOCs 治理项目，应为环境影响登记表，根据当地行政审批部门要求，为定量化评价项目在运行期间的环境影响，对该项目提出编制环境影响报告表。受沧州临港亚诺化工有限公司委托，我公司承接了该项目环境影响评价工作，经过现场勘查和资料收集，编制完成了《沧州临港亚诺化工有限公司环保设施升级改造再提标项目环境影响报告表》，报沧州临港经济技术开发区行政审批局审查。二、项目概况1 、基本情况（1）项目名称：沧州临港亚诺化工有限公司环保设施升级改造再提标项目（2）建设单位：沧州临港亚诺化工有限公司（3）性质：技改
3（4）建设地点：项目位于沧州临港亚诺化工有限公司厂区内。沧州临港亚诺化工有限公司位于临港经济技术开发西区张仲景路7号，中心坐标为东经117º30′28.12″，北纬 38º20′57.74″，项目厂址西面邻经三路，东面为北洋化工有限公司，北面为沧州信联有限公司，南面邻赛瑞德化工有限公司。距离本项目最近的环境敏感点为项目东侧 2010m 处的刘官庄村。项目地理位置见附图 1，敏感点分布见附图 2。（5）产品及生产规模：建设 40000m 3 /h 废气处理装置一套，处理工艺车间废气、污水预处理站废气和危废间废气。（6）项目投资：总投资 600 万元，其中环保投资为 600 万元，占总投资的 100%。2 、建设内容本项目在企业空地内建设，废气治理采用蓄热氧化技术，建设一套废气处理装置、配套设施及管道：建设 40000m 3 /hRTO 装置一套，处理工艺车间废气（氨气、甲苯、非甲烷总烃、甲醇、乙酸乙酯、氯化氢、乙醇、氯仿）、危废间废气和污水预处理站废气（臭气、氨气）。项目工程内容包括主体工程、辅助工程、公用工程及环保设施，项目主要建设内容见表 1。车间废气治理设施更改清单见表 2。表 表 1 主要建设内容一览表名称 工程内容主体工程采用蓄热氧化技术，建设一套废气处理装置、配套设施及管道：建设 40000m 3 /h装置一套，处理工艺车间废气、危废间废气和污水预处理站废气辅助工程 利用现有办公设施及废气收集管道公用工程 利用现有给排水设施、配电设施环保工程废气生产车间废气、污水预处理站废气、危废间废气经 RTO 焚烧处理后经急冷塔+碱液喷淋塔+活性炭处理后通过 1 根 30m 排气筒排放（DA001）噪声采购低噪声设备，安装基础减振，合理进行车间生产设备布置，严格控制生产时间，加强设备维护确保设备运行稳定废水碱喷淋与急冷塔产生的废水排入厂区污水预处理站预处理最终排入沧州绿源水处理有限公司临港污水处理厂固废无新增员工，无新增生活垃圾；废活性炭、废包装物、废机油、实验室废液、在线监测废液暂存于危废间，由有资质单位统一收集处理。
4表 表 2 各车间废气治理设施更改清单车间 原治理设施 改造后预处理设施 废气处理设施3-氰吡啶车间 除雾器+二级尾气吸收塔 -经 RTO 焚烧处理后经急冷塔+碱液喷淋塔+活性炭处理后通过 1 根 30m排气筒排放（DA001）氰基吡啶车间一级吸收塔+二级吸收塔+汽提塔+吸氨塔+洗气塔+脱氨塔+冷凝器+除雾器-MNO活性炭吸附+二级尾气吸收塔二级尾气吸收塔808a 车间 二级吸收塔 二级吸收塔污水预处理站+危废仓库两级酸吸收 两级酸吸收809b 车间活性炭吸附装置+二级尾气吸收塔（水）二级碱吸收塔经急冷塔+碱液喷淋塔+活性炭处理后通过 1 根 30m 排气筒排放（DA001）808b 车间冷凝装置+活性炭吸附装置+二级尾气吸收塔（酸）二级尾气吸收塔（酸）MNO 车间一甲胺盐酸盐反应釜活性炭吸附+二级尾气吸收塔二级尾气吸收塔表 表 3 项目经济技术指标 一览表项目 指数废气焚烧去除效率 99%运行用电费用 840元/d运行用气费用 300元/d折旧费 60万元/a维护费 3万元/a人工费 200元/d3 、废气蓄热式热氧化装置技术参数表 表 4 废气蓄热式热氧化装置技术参数一览表参数类别 RTORTO型号 RTO-40000m 3 /hRTO数量 1台设计废气量 40000Nm 3 /h废气温度 0-40 ℃氧化室VOC去除率 ≥99%陶瓷蓄热体换热效率 95%焚烧温度 750℃~950℃停留时间 ≥ 1.0 s废气净化后排放温度（平均）
～45℃
5系统压降（含喷淋塔）
～4500Pa装机功率(含控制用电) 165 KWRTO正常运行实际电耗 120 KW/h燃烧器输出功率 150万大卡/小时启动时间 1.5h4 、生产设备项目废气蓄热式热氧化装置主要设备见下表。表 表 5 废气蓄热式热氧化装置主要设备一览表序号 名称 型号 技术参数 压力（静压）
台数1 主风机 顶裕 风量40000m 3 /h；功率：90Kw 4500Pa 12 助燃风机 江南 风量2500m 3 /h；功率：11Kw 7500Pa 13 排放风机 顶裕 风量48000m 3 /h；功率：75Kw 3000Pa 14 吹扫风机 江南 风量5000m 3 /h；功率：15Kw 5000Pa 15 活性炭装置 国产优质 箱式，Q235+防腐涂层壳体，7.6m 3 常压 16 冷却塔配 非标 旋流板塔，玻璃钢Φ2600×6700mm 常压 17 碱洗塔配 非标 填料塔，玻璃钢Φ3000×7200mm 常压 18 缓冲罐 非标Φ2400×4000mm，Q235+内壁防腐涂层，体积18m³常压 19 排气筒 昱昌30米，直径1200mm，底下5米2205，上部碳钢+防腐涂层常压 110 循环泵 / 内衬4F磁力泵，7.5KW 0.3 211 自动加药机 / 材质:PVC流量：70L/h压力：5KG 常压 112 PH控制器 /测定范围：0～14PH温度范围 ：0-60℃显示：0.8"LCD显示含PH探针：0-14PH防爆盒、声光报警常压 15 、公用工程（1）给排水本技改项目无新增劳动定员，无新增生活用水；生产用水主要为 RTO 冷却水废水 1m 3 /d 及 RTO 碱喷淋更换废水 1m 3 /d。因同时拆除 3-氰基吡啶车间、氰基吡啶车间废气预处理装置废水外排量减少 2m 3 /d。水循环泵用水减少 13m 3 /d。因此全厂废水排水总量为：581m 3 /d。排入厂内污水处理站处理后通过管网排入绿源污水处理站。
6图 图 1 现有工程水平衡 图119472594
7581二期烟酸生产线（生产3-氰基吡啶时）或二期4-氨基吡啶生产线（生产4-氰基吡啶时）或送污水处理站（生产2-氰基吡啶时）408.545366 143改动部分
8图 图 1 技改后全厂水平衡 图（2）供电项目用电由公司现有供电系统提供，年用电量为 8.64×10 5 KWh。（3）供热本项目用热由天然气燃烧产生的热能提供，天然气由园区天然气管网提供。（4）燃料消耗项目蓄热焚烧炉天然气由天然气管道提供，年用量为 1.75×10 5 m 3 。项目所用天然气组分见下表表 表 6 天然气组分表组分%热值CH 4 C 2 H 6 C 3 H 8 CO 2 H 2 O S95.95 0.91 0.14 3.00 0.37 60mg/m 3 35.2MJ/m 36 、劳动定员及工作时制本项目工作人员由现有职工调剂，项目建成后公司总体劳动定员不增加。生产人员实行三班制，每班 8 小时，年生产时间为 300 天。7 、产业政策符合性分析对照《产业结构调整指导目录（2019 年本）》，本项目不属于限制类和淘汰类，为鼓励类；本项目未列入《关于印发河北省新增限制和淘汰类产业目录》（冀政办发［2015］7 号），项目建设符合国家和地方产业政策要求。依据 2018 年 5 月 2 日发布的《建设项目环境影响评价分类管理名录》，项目属于““三废”综合利用及治理工程”，为鼓励类，且不在《河北省人民政府办公厅<关于印发河北省新增限制类和淘汰类产业目录（2015 年版）>的通知》（冀政办发[2015]7 号）中规定的限制类、淘汰类项目之列。2020 年 09 月 11 日，沧州临港经济技术开发区行政审批局对新建废气焚烧 RTO 项目进行备案（沧港审备字【2020】124 号），项目代码：2019-130973-26-03-000430。项目的建设符合当前国家及地方产业政策的要求。8 、“ 三线一单” 符合性分析根据环境保护部环环评[2016]150 号《关于以改善环境质量为核心加强环境影响评价管理的通知》，为适应以改善环境质量为核心的环境管理要求，切实加强环境影响评价管理，落实“生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和环境准入负面清单”（三线一单）约束，建立项目环评审批与规划环评、现有项目环境管理、区域环境质量联动机制（三挂钩），更好的发挥环评制度从源头防范环境污染和生态破坏的
9作用，加快推进改善环境质量。（1）生态红线符合性分析生态保护红线主要分为重点生态功能区红线、生态敏感脆弱区红线及禁止开发区红线。重点生态功能区红线指生态系统十分重要，关系全国或区域生态安全，生态系统有所退化，需要在国土空间开发中限制进行大规模高强度工业化城镇化开发，以保持并提高生态产品供给能力的区域。主要包括水源涵养、土壤保持、防风固沙、生物多样性保护和洪水调蓄区。生态环境敏感脆弱区红线指对外界干扰和环境变化具有特殊敏感性，极易受到不当开发活动影响而发生生态退...
篇二：为什么现在不再提三生教育
年度个人总结(教师) 回首一年，本人虽未 轰 轰轰烈烈，但也踏踏实 实 实。现总结如下：一 、 、为了明天的教育而充 实 实自我 新课程实验已 经 经进入正式实验阶段， 为 为了保证新课程实验能 健 健康顺利开展,重要的 是 是教师要树立的新课程 理 理念，要以新课程的理 念 念指导实践，在实践中 进 进一步领悟新理念。为 此此，我非常重视学习， 平 平时认真阅读教学杂志 上 上有关新课程改革的文 章 章，学习教科研专著， 认 认真听讲座，积极参加 校 校本培训，通过一系列 的 的学习，自己的教学理 念 念进一步更新，对新课 程 程理念感悟也在一步步 加 加深。我深切体会到：
当 当一名优秀语文教师的 不 不易，因为传统的教学 方 方法已经不适应当前的 课课改，从教学理念的转 变 变到教学方式的转变是 一 一个质的飞跃，不学习 则 则落伍。语文学科涉及 的 的知识面广泛，它对教 师 师提出了更高的要求， 除 除了学习理论文章外， 我 我还学习文化知识方面 的 的书籍。为了提高自己 的 的课堂教学水平，我还 虚 虚心向同行们学习，积 极 极参与教研组的备课、 听 听课、评课、观摩、研 讨 讨活动，不断吸收新鲜 血 血液，以适应现代化教 育 育的需要，使自己的课 堂 堂教学跟上时代发展的 脉 脉搏。我平时还及时进 行 行实践反思，写出教后 感 感，每学期二、三十篇 ， ，撰写教育教学论文数 篇 篇。
二、用全新的教 育 育理念，指导课堂教学 改 改革
今年下半年新课 程 程在我校启动，对于我 这 这个一线的老教师来说 既 既是一种全心的挑战， 又 又是一次考验。为了使 自 自己在新课程改革中不 落 落伍，我努力钻研业务 ， ，努力提高自身素质， 积积极探索新的教学思路 ， ，新的教学模式。平时 认 认真钻研业务，在“五 认 认真”上下功夫。严把 备 备课关，做到备大纲， 备 备教材，备学生，精心 设 设计每堂课。在教学中 本 本着“教是为了不教” 的的观念，以“用好老教 材 材，实践新理念，使每 个 个学生生动活泼、自主 和 和谐发展”作为自己追 求 求的目标。努力创设语 言 言训练的条件，让学生 在 在有限的时间和空间里 主 主动地进行听说读写的 语 语言活动，使课堂成为 学 学生施展才华的舞台， 让 让学生在“自主、合作 、 、探索”中学习。而我 本 本人则隐退至后台充当 学学生“学习的促进者、 指 指导者”。把学习的主 动 动权力还给学生。现在 学 学生在新课前都能认真 预 预习，特别是能在网上 查 查资料，在图书管找资 料 料，课堂上思维活跃， 发 发言热烈，常常高潮迭 起 起。
课堂上我努力让 学 学生感受到一种亲切、 和 和谐、活跃的气氛；我 努 努力使自己成为学生的 亲 亲密朋友，让教室也转 变 变成为学生的学堂；我 努 努力让学生的个性得到 充 充分的展现与培养。所 以 以在课堂上学生或质疑 问 问难，或浮想联翩，或 组 组间交流，或挑战权威 。
。师生互动，生生互动 ， ，组间互动，环境互动 ， ，在有限的时间内，每 一 一位学生都得到了较为 充 充分的锻炼和表现的机 会 会。教室中再没有阴暗 冰 冰冷的“死角”，课堂 上 上充满
着流动的阳光， 平 平等、和谐与交流共存 ， ，发现、挑战与沉思同 在 在。学生思维活跃，闪 光 光点频频，他们已成为 课 课堂上真正的主人。班 内 内学生普遍反应喜欢上 语 语文课。一节课 40 分 钟 钟，往往觉得太短了， 下 下课后还围着我讨论问 题 题。
新课改不但要提 高 高学生的课内阅读能力 ， ，还要提高学生的课外 的 的阅读能力和写作能力 。
。我的授课既源于教材 ， ，又不唯教材，我经常 利 利用午间活动进行读书 体 体会交流，优秀作文赏 评 评，还有新闻发布会， 故 故事会等,最近又成立 了 了研究性学习小组.。
让 让学生在互动中求知， 在 在活动中探索，既轻松 地 地掌握了知识，又潜移 默 默化地培养了能力。学 生 生的整体素质有了质的 提 提高。特别是学生看课 外 外书的兴趣大大增强。
每 每天学生们都围着图书 箱 箱借图书看，有的学生 已 已经在看《水浒》、《 三三国演义》、《红楼梦 》 》等名著。在增加阅读 量 量上还增加了写作量， 一 一学期学生写小作文几 十 十篇。随着训练量的增 加 加，学生的写作水平也 在 在提高，发表、获奖文 章 章很多，居年段之首。
一个班级中难免有学 习 习态度不端正、接受能 力 力差的学习困难生。对 于 于这样的学生我循循善 诱 诱、耐心辅导，特殊照 顾 顾。
三、民主管理， 让 让学生享受成功的快乐
作为一名班主任，我 的 的管理原则是创建活而 不 不乱，严而不死的良好 班 班风班貌。这学年我觉 得 得自己班主任工作最有 特 特
色是——民主管理， 让 让学生享受成功的快乐 。
。
充分发扬民主，让 全 全体学生积极参与管理 ， ，千方百计调动他们的 积 积极性和创造性，培养 他 他们独立自主的精神和 自 自我管理的能力，逐步 完 完成由教师管理向学生 管 管理的过渡，真正扮演 好 好引路人和协调者的角 色 色。我的班务工作主旨 是 是：让每一位学生都快 乐 乐地度过在学校的每一 天 天。爱每一个孩子，使 他他们因为有我这样的班 主 主任，每天能快乐充实 。
。在工作中把成功教育 这 这一思想灵活地运用到 班 班级管理的实践中去， 改 改变陈旧的教育模式， 变 变埋怨、责怪学生为相 信 信每一个学生，变教师 对 对学生外压式的强制教 育 育为学生内调式的自我 教 教育，变片面追求分数 的 的教育为争取每个学生 多 多方面成功的教育。注 意意工作的方式方法，努 力 力尝试尊重学生、发现 学 学生，使他们在“我能 行 行”的指导下，个个充 满 满自信，能够抬起头大 胆 胆往前走，有勇气迎接 风 风雨，乐于在困难中微 笑 笑，人人有成功的体验 。
。平时，充分发挥队员 的 的自我管理能力，发动 大 大家参加班级管理的各 项 项活动，让每个人都有 机 机会履行班级管理职责 ， ，人人都有自己的发言 权 权，增强责任感和参与 意 意识，为管理好班级献 出 出自己的一份力量，使 全 全体学生成为班级管理 的 的主人。如，班级目标 的 的确定、班队活动计划 的 的制订、主题队会的设 计 计、雏鹰争章台的布置 、 、争章考核细则以及各 类 类先进评比标准等，都 充 充分利用晨间活动、班 队 队活动，发动全班同学 献 献计献策，取得共识。
因 因为学生愿意干的事， 干 干起来热情
高，干劲大 ， ，成效也好。如：陆悦 、 、张艺帆、杨奕琦、朱 颖 颖婷等同学经常放弃休 息 息时间整理图书，出黑 板 板报等。在中队活动中 ， ，力求少一些老师的具 体 体指导，多一些学生的 互 互相探讨；少一些集体 的 的共同规矩，多一些学 生 生的自我规范；少一些 共 共性需求，多一些个性 发 发展。活动形式也多种 多 多样，如：《我爱五（ 3 3）》、《祖国颂》、 《 《警钟长鸣》、《水果 拼 拼盘赛》、《财富大考 撤 撤，研究性课题的设计 等 等，平时还实行“值日 班 班长制”，让队员尝试 做 做班级、学校的主人。
在 在活动中引导队员进入 小 小主人的角色，体验主 人 人翁的地位处境，增强 劳 劳动服务意识，在亲身 实 实践中增长才干，学会 本 本领，增长了才干，为 他他们将来走上工作岗位 打 打下坚实基矗由于在工 作 作中，充分相信学生， 重 重视学生个性的发展， 提 提高了全体学生的士气 ， ，调动了他们的积极性 ， ，全体学生文明守纪， 团 团结向上，集体凝聚力 和 和班级凝聚力大大增强 。
。在每月一次的红领巾 五 五项监督岗竞赛中，我 班 班加分较多。平时我关 心 心爱护每一个学生，经 常常找学生谈心,做细致 的 的思想教育工作。这学 期 期班里又发现偷窃现象 ， ，经过我耐心细致的工 作 作发现有一个学生经常 偷 偷钱，已经到了不能自 拔 拔的地步，于是我就耐 心 心教育他，现在是一星 期 期谈几次心。平时我经 常 常与家长联系，通过家 访 访、打电话、家校联系 本 本等及时与家长交流沟 通 通，便于更好地教育好 孩 孩子。
四、其他工作
教研组的工作，我对 自 自己的要求是力求有新 意 意，这不仅体现在自己 的 的教学理念上，更体现 在 在如何通过活动带动全 组 组教师学习新理念，实 践 践新课程的标准，以适 应 应教育改革。我能认真 做 做好教研组的常规工作 ， ，把教研活动的重点放 在 在对新课程标准的学习 和 和对课题的研究上，以 学 学习和研究带动青年教 师 师的成长。在活动中， 我 我努力营造平等的氛围 ， ，鼓励大家有什么想法 就 就怎么说，对课不对人 ， ，目的是使大家都能在 活 活动中有最大的收获。
由 由此，我们高语组形成 了 了团结健康向上的组风 ， ，形成了一批业务较硬 的 的年轻教学骨干。本学 年 年我自己也先后收了两 位 位徒弟，较能耐心地教 他 他们，经常听课、讨论 教 教案、帮助管理班级等 。
。
五、春的耕耘，秋 的 的收获。
通过这学期 的 的努力，这学年取得的 成 成绩如下：
1、《是 “ “良师”更是“益友” 》 》获全国一等奖。《用 赏 赏识的眼光评价学生的 语 语文作业》获全国“爱 满 满天下”论文优秀奖。
劳 劳技论文获市三等奖。
2、在全国第四届语文 教 教师范文写作比赛中获 三 三等奖。
3、县“苗 苗 苗杯”作文比赛，一等 奖 奖一名，二等奖两名。
4、学生写的作文在《 海 海盐日报》发表 8 篇， 《 《南湖晚报》发表 2 篇 ， ，在《小学生园地》发 表 表 9 篇。
5、全国“ 爱 爱满天下”作文竞赛三 等 等奖 1 名，优秀奖 1
名 。
。
6 学生周舟的影评 获 获市三等奖。王力存县 环 环保征文赛获二等奖。
7、学生张艺帆被评为 海 海盐县 2002~XX 学 学年度优秀少先队员。
8 学生新华书店读书活 动 动征文获县二等奖 2 名 ， ，三等奖1 名。
9、 校 校语文阅读比赛一等奖 2 2 名，二等奖 3 名，三 等 等奖 6名，居段第一。
10、班级集体各项获 奖 奖，学生个人获奖居年 段 段第一，体育达标全校 第 第一。
11、校语文 作 作文竞赛 15 个优胜奖 。
。
12、学生体验日 记 记获县二等奖。
在我 的 的工作中，我觉得最大 的 的不足是“只知埋头赶 路 路，不知抬头看路。” 我 我常常忙于日常的教育 教 教学工作，忙于应付各 种 种各样的任务，缺少对 教 教学理论专著的系统学 习 习，缺少对自己教学的 深 深刻反思，自己偶尔有 的 的一些教学方面的想法 ， ，不能细致深入地研究 下 下去，使自己成为一个 日 日常事物型的教师，不 能 能成为一个研究型的教 师 师。在以后的工作中我 仍 仍不断地加强理论学习 ， ，不断地改进工作方法 。
。我相信：只要坚定信 心 心、发奋学习、锐意进 娶 娶自觉奉献，一定能在 二 二十一世纪的征程中取 得 得更大的成绩，拥有更 为 为辉煌的明天……
篇三：为什么现在不再提三生教育
秘密级管理★启用前试卷类型：A 2019—2020 学年度高三模拟考试 化学试题
2020.04 1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。
2.选择题答案必须使用 2B 船笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。
可能用到的相对原子质量：H
1
C
12
O
16
Fe
56
Co
59 一、选择：本题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。每小题只有一个选项符合题意。
1.化学与生活密切相关。抗击疫情要戴口罩，勤洗手，下列有关说法正确的是（
）
A.新型冠状病毒可能通过气溶胶传播，说明病毒的粒子直径可能在纳米级范围内 B.为增强消毒效果可将医用消毒酒精与 84 消毒液混合使用 C.甲醛和戊二醛可杀灭多种病原体，可用于空气、餐具的消毒 D.可用铝制容器配制过氧乙酸（3CH COOOH ）消毒剂 2.研究发现，药物磷酸氯喹在细胞水平上能有效抑制新型冠状病毒的感染，其结构如下图所示，下列有关磷酸氯喹的说法错误的是（
）
A.分子式为18 26 3 8 2C H ClN O P
B.分子中含有 1 个手性碳原子 C.能溶于水且水溶液呈酸性 D.能发生取代反应和加成反应 3.下列说法错误的是（
）
A.只用溴水即可鉴别苯酚溶液、2，4-已二烯和甲苯
B. 的二氯代物共有 6 种（不考虑立体异构）
C. 的名称为 2-甲基-2-乙基-1-丁醇 D.碳酸亚乙酯（ ）可与热的2 3Na CO 溶液反应 4.下列说法正确的是（
）
A.熔点：3NaCl AlCl
B.第一电离能：
S P Si
C.18g 冰中含有AN 个氢键 D.基态原子价电子排布式为15s 的元素的氢氧化物能使氢氧化铝溶解 5.短周期元素 X、Y、Z 原子序数依次增大，X 元素基态原子有 2 个未成对电子，Y 元素基态原子的核外 p电子数比 s 电子数少 1 个，Z 的一种超原子13Z具有 40 个价电子，下列说法错误的是（
）
A.23XO 的空间构型为平面三角形 B.简单离子半径：
Y Z
C.3YO 中心原子的杂化方式为2sp 杂化 D.化合物 ZY 的结构与 X 的某种单质的结构相似 6.“臭碱2Na S ”广泛应用于冶金染料、皮革、电镀等工业，可利用反应4 2 2 2Na SO 2C Na S 2CO 高温制备。已知 7a1 2 3H CO 4.2 10 K ， 8a1 2H S 9.1 10 K 。下列说法正确的是（
）
A.反应中生成 1 mol“臭碱”时转移电子数为A4N
B.该反应的氧化产物与还原产物的物质的量比为 1:2
C.121L0.1mol L Na S 溶液中含有的阴离子数目大于A0.1N
D.将2Na S 溶液露置于空气中不会有2H S 气体放出 7.下列实验方案的设计能达到相应实验目的的是（
）
选项 实验目的 实验方案
A 验证2Cl 的氧化性强于2Br
向2FeBr 溶液中通入少量2Cl
B 比较 HF 与 HClO 的酸性强弱 常温下，用 pH 试纸分别测定浓度均为10.1mol L 的 NaF溶液和 NaClO 溶液的 pH C 验证3FeCl 与 KI 的反应是可逆反应 向131mL0.1mol L FeCl 溶液中滴加15mL0.1mol L KI 溶液，充分反应后，取少许混合液滴加 KSCN 溶液 D 比较 Fe 与 Cu 的金属活动性 常温下，将 Fe、Cu 与浓硝酸组成原电池 8.苯甲酸乙酯（无色液体，难溶于水，沸点 213℃）天然存在于桃、菠萝、红茶中，稍有水果气味，常用于配制香精和人造精油，也可用作食品添加剂。实验室利用如图所示装置，在环己烷中通过反应制备。已知：环己烷沸点为 80.8℃，可与乙醇和水形成共沸物，其混合物沸点为 62.1℃。下列说法错误的是（
）
A.实验时最好采用水浴加热，且冷却水应从 b 口流出 B.分水器可及时放出水层，避免水层升高流入烧瓶 C.环己烷的作用是在较低温度下带出生成的水，促进酯化反应向右进行 D.实验时应依次向圆底烧瓶中加入碎瓷片、浓硫酸、苯甲酸、无水乙醇、环己烷 9.2 4Cu HgI 是一种红色固体，常用作示温涂料。制备反应为：4 2 4 2 22CuSO K HgI SO 2H O ═2 4 2 4 2 4Cu HgI K SO 2H SO 。下列说法正确的是（
）
A.上述反应的产物2 4Cu HgI 中，Hg 的化合价为 1
B.上述反应中 Hg 元素与 Cu 元素均被还原 C.上述反应中生成2 41molCu HgI 时，转移的电子数为A4N
D.由以上信息可推知：可发生反应4 2 22CuSO 2NaCl SO 2H O ═2 4 2 42CuCl Na SO 2H SO
10.在如图所示的转化关系中（反应条件略去），常温下 X 为气体，a、b、c 是中学化学中常见物质，均由常见元素组成。下列说法正确的是（
）
A.若 X 为2O ，a 为一种固态单质，则 c 可能为2CO 或3SO
B.若 a、b、c 的焰色反应均呈黄色，水溶液均呈碱性，则 a 中可能含有非极性共价键 C.若 b 为固态非金属单质，b 与 X 所含元素同主族，则 c 与 X 不能反应 D.若 b 为气态非金属单质，X 与 b 所含元素同周期，则 a 与 c 在一定条件下可以反应生成 b 二、选择题：本题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分。每小题只有一个或两个选项符合题意，全部选对得 4分，选对但不全的得 2 分，有选错的得 0 分。
11.高铁酸钾（2 4K FeO ）是新型的绿色环保水处理剂。一种制备2 4K FeO 的流程如下：
下列说法错误的是（
）
A.步骤 i 中反应的离子方程式为2 32 2 22Fe H O 2H 2Fe 2H O ═
B.步骤ⅱ说明碱性条件下，氧化性：2 4Na FeO NaClO
C.步骤ⅲ的反应为复分解反应，说明溶解度：2 4 2 4Na FeO K FeO
D.2 4K FeO 作为性能优良的水处理剂，主要是利用了其强氧化性和还原后产生的具有絮凝作用的 Fe（Ⅲ）
12.实验室用干燥的 HCl 气体和铁粉在加热无氧条件下制备无水2FeCl ，装置如图所示，热电偶的作用是测定电炉内的温度。
下列说法错误的是（
）
A.该方法的优点是制备的2FeCl 纯净 B.由实验可以推出2FeCl 的沸点低于铁粉的沸点 C.本实验制备 1 mol 2FeCl 需要通入 2 mol HCl 气体 D.纯净2FeCl 能够被干燥的氧气氧化为3FeCl ，同时有2 3Fe O 生成 13.我国科研工作者研制出基于 PANa（聚丙烯酸钠）电解质的 Zn/Nico-LDMH 可充电电池，该电池具有高容量和超长循环稳定性。电池反应为 5Zn 6CoOOH 24NiOOH 5H O 放电充电5ZnO26Co(OH) 24Ni(OH) 。PANa 是一种超强吸水聚合物，吸收大量3 2Zn(CH COO) 和 KOH 溶液作为水和离子含量调节剂形成水凝胶电解质，示意图如下。下列说法错误的是（
）
A. PANa 是一种有机高分子聚合物，在水溶液中不会发生电离 B. PANa 具有超强吸水性可避免电池充放电过程中因失水使离子导电率下降 C.放电时，负极附近 pH 减小 D.充电时，阳极反应为2 23Co(OH) 2Ni(OH) 5e 5OH 3CoOOH ═22NiOOH 5H O
14.25℃时，分别稀释 pH 11 的2Ba(OH) 溶液和氨水，溶液 pH 的变化如下图所示。
已知：
2 b53NH H O 1.8 10 K 。下列说法正确的是（
）
A.若 35℃时分别稀释上述两种溶液，则图中Ⅰ、Ⅱ曲线将比原来靠近 B.保持 25℃不变，取 A、B 两点对应的溶液等体积混合后， pH 9
C.由水电离产生的 H c：A 点>B 点 D.曲线Ⅰ上任意点对应的溶液中， 24 43 2H NH NHNH H Oc c cc 5 11.8 10 mol L
15.某兴趣小组对实验室中的一种白色固体进行鉴别，实验探究如下：
①将适量白色固体溶于水，得到无色溶液 A，溶液呈碱性； ②用铂丝蘸取少量溶液 A 在火焰上灼烧，产生黄色火焰； ③取少量溶液 A 加入酸性高锰酸钾溶液，溶液褪色，继续加入氯化钡溶液生成不溶于硝酸的白色沉淀； ④另取少量溶液 A 加入硫粉，加热，硫溶解生成无色溶液 B，且无其他明显现象；继续向溶液 B 中加入盐酸，产生淡黄色沉淀和刺激性气味的气体；若将溶液 B 加入 AgBr 沉淀中，沉淀溶解。
下列叙述错误的是（
）
A.由实验可推测该白色固体为2 3Na SO 或3NaHSO
B.实验③发生的离子方程式可能为23 45HSO 2MnO H 2Mn ═24 25SO 3H O
C.实验④中生成无色溶液 B 的化学方程式为：3 2 2 2 3Na SO S Na S O △═
D.由实验④可知22 3S O可以和 Ag 形成配合物32 3 2[Ag(S O ) ] 而溶解 AgBr 三、非选择题：本题共 5 小题，共 60 分。
16.（12 分）
氢能作为一种清洁高效的二次能源，在未来能源格局中发挥着重要作用。已知：常温下，22H O(1)═2 22H (g) O (g)
1571.68kJ mol H ，1474.38kJ mol H T S 。回答下列问题：
（1）常温下、水的分解不能自发进行的热力学依据是________________________。
（2）将4CoFeO 负载在2 3Al O 上，产氧温度在 1200℃，产氢温度在 1000℃时，可顺利实现水的分解，氢气产量高且没有明显的烧结现象。循环机理如下，过程如图 1 所示，不考虑温度变化对反应 H 的影响。
第Ⅰ步：2 4 2 3CoFe O (s) 3Al O (s) 4 2 2 4 21CoAl O (s) 2FeAl O (s) O (g)2
1kJ mol H a
第 Ⅱ 步 ：2 4 2 4 2CoAl O (s) 2FeAl O (s) H O(g) 2 4 2 3 2CoFe O (s) 3Al O (s) H (g) 1kJ mol H b
图 l
图 2 ① a b _________285.84（填“>”“<”或“=”）。第Ⅰ步反应中化合价有变化的元素为________（填名称）。
②第Ⅱ步反应的 2
H O v k c 正 正， 2H v k c 逆 逆， k 正 、 k 逆 分别为正、逆反应速率常数，仅与温度有关。1000℃时，在体积为 1 L 的 B 反应器中加入 2 mol 2H O 发生上述反应，测得2H O(g) 和2H 物质的量浓度随时间的变化如图 2 所示，则 60min 内， 2 4CoFe O = v _________1g min （保留 2 位小数）。a 点时 :v v 正 逆________（填最简整数比）；平衡时，体系压强为 10kPa，则pK _________。
（3）热力学铜-氯循环制氢法分电解、水解、热解三步进行。
电解：2 22CuCl 2HCl H 2CuCl 通电； 水解：2 2 2 22CuCl H O Cu OCl 2HCl ； 热解：2 2 2 22Cu OCl 4CuCl O 。
已知：
CuCl 为白色固体，6ap (CuCl)1.2 10 K 。
电解装置如图所示，则 A 为________极（填“阳”或“阴”），B 极电极反应为___________________。
17.（11 分）
自然界中存在大量的金属元素，在工农业生产中有着广泛的应用。回答下列问题：
（1）焰色反应的光谱属于发射光谱，铜和含铜离子化合物的焰色为_______色。
（2）基态 Ni 原子中，核外电子占据的最高能层符号是________，其核外电子排布式中未成对电子数为_________个。
（3）钌-多吡啶配合物具有丰富的光化学和光物理信息，结构简式如下图所示。钌（Ⅱ）的配位数是_______，N 原子的杂化类型为______________。
（4）3 4Fe O 晶体中，2O的重复排列方式如图所示，该排列方式中存在着如由 1、3、6、7 的2O围成的正四面体空隙和 3、6、7、8、9、12 的2O围成的正八面体空隙。3 4Fe O 中有一半的3Fe填充在正四面体空隙中，另一半3Fe和全部2Fe填充在正八面体空隙中，则3 4Fe O 晶体中，正八面体空隙数与2O数之比为__________。正四面体空隙填充率与正八面体空隙填充率之比为________。3 4Fe O 晶胞中有 8 个图示结构单元，该晶胞参数为 a pm，则晶体密度为________3g cm （写出含 a 和AN 的计算表达式）。
18.（12 分）
中国是钢铁生产大国，也是铁矿石消费大国。某铁矿石主要成分为2FeS 和3FeCO ，实验室为测定2FeS 和
3FeCO 的物质的量比，利用下图所示装置进行实验。
实验步骤如下：
Ⅰ.按图示连接仪器，检查装置气密性后加入药品； Ⅱ.打开1K 、2K ，通入一段时间氮气，关闭1K 、2K ，取下干燥管称量其质量（1m ）后再连接好装置； Ⅲ.打开1K 和分液漏斗活塞，向三颈烧瓶中慢慢滴加足量已经除去2O 的稀硫酸（其它杂质与稀硫酸不反应，且无还原性物质），待反应完成后，打开2K 通入一段时间氮气； Ⅳ.关闭1K 、2K ，取下三颈烧瓶过滤、洗涤，将滤液与洗涤液合并成 100mL 溶液备用； Ⅴ.取下上述步骤ⅱ中的干燥管并称量其质量（2m ）； Ⅵ.取配制好的滤液 25mL 于锥形瓶中，用140.1mol L KMnO 溶液滴定。
回答下列问题：
（1）步骤Ⅱ中需要称重的干燥管是_________（填“E”或“F”）。
（2）实验过程中发现 B 中有黑色沉淀生成，写出装置 A 中2FeS 与稀硫酸反应的化学方程式__________________。
（3）C 装置的作用是_________；若撤去装置 F，则测得的3FeCO 的含量会_________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。
（4）下列关于步骤Ⅳ的叙述正确的是_________（填标号）。
A.滤渣中含有还原产物单质硫 B.过滤过程中玻璃棒起到引流和搅拌的作用 C.过滤操作要迅速，否则会使测得的2FeS 的含量偏低 D.检验沉淀是否洗涤干净，可向滤液中加入氯化钡溶液，观察是否有白色沉淀生成 （5）步骤Ⅵ中发生反应的离子方程式为_________，到达滴定终点的现象是_________。
（6）若上述实验中2 12.2g m m ，步骤Ⅵ消耗140.1mol L KMnO 溶液 45mL，则该矿石样品中 2 3FeS : FeCO n n _________。
19.（12 分）
铋（83 号元素）主要用于制造合金，铋合金具有凝固时不收缩的特性，用于铸造印刷铅字和高精度铸型。湿法提铋新工艺以氧化铋渣（主要成分为2 3Bi O ，含有 PbO 、2Ag O 、 CuO 杂质）为原料提 Bi 的工艺流程如下：
已知：Ⅰ. BiOCl 不溶于水，加热至 700℃就分解生成3BiCl ，3BiCl 的沸点为 447℃。
Ⅱ.25℃时， 20ap 2Cu(OH) 1.2 10 K ； 5ap 2PbCl 1.17 10 K 。
回答下列问题：
（1）铋在元素周期表中的位置为___________________。
（2）“浸出”时，在盐酸浓度10.75mol L 、浸出温度 70℃、浸出时间 2h 及不同浸出液固比条件下进行浸出实验，浸出率与液固比的关系如图所示，最合适的液固比应选__________。
（3）“滤渣Ⅰ”的成分为_____________（填化学式）。
（4）“...
篇四：为什么现在不再提三生教育
视角下的英语科研论文写作 江苏省溧水高级中学葛春生 联系方式：chshgee@sohu.com;13851571076(mb)
一、“腹有诗书气自华”（读书意识）
• 读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点------巴丹（《阅读改变人生》北京：东方出版社，2004）
• 如果让老师的劳动能够给他们带来乐趣，让天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应该引导每一位教师从事研究的这条幸福的道路上来------苏霍姆林斯基（《给教师的建议》，教育科学出版社，2004）
为什么犹太人很聪明？ • 群星谱：
• 马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、卓别林、基辛格、凯尔泰斯（2002年诺贝尔文学奖获得者）
，等等 • 探源：在犹太人的家庭，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书是甜的。
为什么犹太人很聪明？ • 古代犹太人的墓园也常常放着书本，，因为犹太人相信“夜深人静时，死者会出来看书”。他们认为生命有结束的时候，求知却永无止境。这样看来，犹太人的聪明是与崇尚读书有关的。
“知识折旧率”
• 一年不学习自己知道，两年不学习同事知道，三年不学习学生知道。
读什么书？ • 教师阅读书目推荐100种 •
• 说明：本书目由全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授主持，历时6年，在上万份问卷调查基础上，邀请海内外百名专家、学者、教师、学生参与拟订的，1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。
•
• 1 《当代教育学》袁振国， 教育科学出版社2000年版 • 2 《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编，上海教育出版社，1989年版 • 3 《外国教育家评传》赵祥麟主编 ，上海教育出版社1992年版 • 4 《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编， 人民教育出版社，2000年版 • 5 《西方近代教育论著选》任仲印主编 ，人民教育出版社，2001年版 • 6 《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译 ，人民教育出版社，2001年版 • 7 《新教育之梦》朱永新， 人民教育出版社，2002年版 • 8 《教育的理想与信念》肖川 ，岳麓书社出版，2002年版 • 9 《陶行知文集》陶行知， 江苏教育出版社，2001年版 • 10 《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编，东北师大出版社2002年版 • 11 《教师的成长与发展》傅道春主编， 教育科学出版社，2001年版 • 12 《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西，四川少儿出版社，1998年版 • 13 《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译 ，河北人民出版社 ，1999年版 • 14 《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 ，人民教育出版社，1999年版 • 15 《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译 ，人民教育出版社，1990年版 • 16 《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著 ，教育科学出版社，1999年版 • 17 《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版 • 18 《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译 ，浙江教育出版社，2002年版 • 19 《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译 ，河北人民出版社，1998 年版 • 20 《爱弥儿》 （法）卢梭著，李世章译，内蒙古人民出版社，2002年版
• 21 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编 ，湖南少儿出版社1999年版 • 22 《教育诗》 （苏）马卡连柯著，海天出版社，1998年版 • 23 《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部， 教育科学出版社，1996年版 • 24 《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译 ，中国对外翻译出版社，1985版 • 25 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织， 教育科学出版社，2000年版 • 26 《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译，上海人民出版社，1984年版 • 27 《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等， 江苏教育出版社，2000年版 • 28 《中国著名特级教师教学思想录》于漪等 ，江苏教育出版社，2000年版 • 29 《中国著名校长办学思想录》高万祥等 ，江苏教育出版社，2000年版 • 30 《教师角色与教师发展新探》叶澜， 教育科学出版社，2001年版 • 31 《孔子评传》匡亚明， 南京大学出版社，1990年版 • 32 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译， 珠海出版社，2002年版 • 33 《教海泛舟》傅东缨， 教育科学出版社，2001年版 • 34 《叶圣陶教育文集》叶圣陶 ，人民教育出版社，1994年版 • 35 《陈鹤琴教育论著选》吕静、周学平、刘国正等编 ，人民教育出版社1994年版 • 36 《顺生论》 张中行，苏州大学出版社，2000年版 • 37 《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系 ，人民教育出版社，2001年版 • 38 《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译 ，海南出版社，2001年版 • 39 《科学家论教育》周川， 江苏教育出版社，2003年版 • 40 《教育论》 （英）斯宾塞著，胡毅译，人民教育出版社，1962年版
• 41 《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译 ，人民教育出版社，2001年版 • 42 《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译， 教育科学出版社，1992年版 • 43 《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译 ，文化教育出版社，1982年版 • 44 《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译 ，天津社科院出版社，1995年版 • 45 《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译，华东师大出版社，1999年版 • 46 《中国教育思想史》郭齐家， 五南图书出版公司，1990年版 • 47 《外国教育思想史》单中惠 高等，教育出版社，2000年版 • 48 《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓 ，南京师大出版社，2000年版 • 49 《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著 ，郭进隆译 ，上海三联书店2002年版 • 50 《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译 ，文化教育出版社，1981年版 • 51 《教师人文读本》张民生、于漪主编 ，上海辞书出版社，2003年版 • 52 《中外教育小说选》唐亮主编 已完成，即出 • 53 《中外教育诗歌选》袁卫星主编 已完成，即出 • 54 《中外教育故事选》黄建南主编 已完成，即出 • 55 《中外教育散文选》李希文主编 已完成，即出 • 56 《中外教育格言选》王军主编 已完成，即出 • 57 《中外教育漫画选》范其恢主编 已完成，即出 • 58 《教育基础》朱永新审校， 江苏教育出版社，2003年版 • 59 《德育新论》鲁洁、王逢贤主编 ，江苏教育出版社，2000年版 • 60 《教育心理学》张斌贤审校 ，江苏教育出版社，2003年版
• 61 《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译，江苏教育出版社2003年版 • 62 《心理学》 李锐主译，江苏教育出版社，2003年版 • 63 《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社，2002年版 • 64 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译，江苏教育出版社，2003年版 • 65 《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译， • 江苏教育出版社，2003年版 • 66 《组织行为学》朱永新审校， 江苏教育出版社，2003年版 • 67 《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 ，柯森主译， • 江苏教育出版社，2003年版 • 68 《教育与心理测量》董奇审校， 江苏教育出版社，2003年版 • 69 《领导学：理论与实践》（美）彼得.诺思豪斯著，吴荣先等译，江苏教育出版社，2002年版 • 70 《教育中国——50名流教育访谈》夏欣 已完成，即出 • 71 《教育的奇迹》朱永新主编， 高等教育出版社，2003年版 • 72 《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林， 山东教育出版社，2000年版 • 73 《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著 ，上海教育出版社，1999年版 • 74 《班主任工作》魏书生， 沈阳出版社，2000年版 • 75 《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾 ，上海教育出版社，2000年版 • 76 《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编 ，上海教育出版社，2003年版 • 77 《名人的教师生涯》马建强编著 已完成，即出 • 78 《有效教学方法》（美）加里.鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社，2002年版 • 79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著 ，花城出版社，2003年版 • 80 《学校里老师不教的50件事》 （日）中谷彰宏著，上海三联书店，1999年版
• 81 《斯宾塞的快乐教育》（英）赫伯特.斯宾塞著 颜真 译， 海峡文艺出版社，2002年版 • 82 《教学教育过程最优化》（苏）巴班斯基，吴文侃译， 教育科学出版社，2001年版 • 83 《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译 ，教育科学出版社，2002年版 • 84 《班集体建设与学生个性发展》维果茨基，龚浩然、黄秀兰译， 广东教育出版社，1999年版 • 85 《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）
中国轻工业出版社1999年版 • 86《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译，华东师大出版社，1989年版 • 87 《多元智能》（美）加德纳 著，沈政隆 译， 新华出版社，1999年版 • 88 《向瑞吉欧学习什么》屠美如著， 教育科学出版社，2002年版 • 89 《课堂社会学》吴康宁， 南京师大出版社，1999年版 • 90 《案例教学指南》郑金洲 ，华东师大出版社，2000年版 • 91 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社， 1998年版 • 92 《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波·达林著，范国睿主译， 教育科学出版社，2002年版 • 93 《教师如何作质的研究》陈向明， 教育科学出版社，2001年版 • 94 《帕夫雷什中学》 (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译， 教育科学出版社，1999年版 • 95 《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译 ，教育科学出版社，2003年版 • 96 《生活体验研究》范柏南 ，教育科学出版社，2003年版 • 97 《素质教育观念学习提要》教育部编写， 三联书店2001版 • 98 《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译， 海口出版公司，2003年版 • 99 《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著，印芝虹译 ，江苏人民出版社，2000年版 • 100 《基础教育课程改革纲要（试行）》钟启泉等编， 华东师大出版社，2001年版
专业书籍 • 圣智英语教师丛书 • 1. 第二语言阅读探索
外研社 • 2. 学习新语言 ：第二语言习得论
外研社 • 3. 追求专业发展：以自己为资源
外研社 • 4. 英语词汇教与学
外研社 • 5. 语言评价研究：困境、抉择与方向
外研社 • 6. 讲授第二语言写作：与文本互动
外研社 • 7. 文化教学：实践的观念
外研社 • 8. 英语作为第二语言的课堂教学：从幼儿园到高三外研社 • 9. 在语境中教语言
外研社 • 10. 教师手册：外语教学语境化
外研社
专业书籍 • 11. 怎样成为成功的语言学习者
外研社 • 12. 语言课程设计：教师指南
外研社 • 13. 教师研究：从探寻到理解
外研社 • 14. 英语作为第二语言或外语教学
外研社 • 15. 理性语言教学行为浅说
外研社 • 16. 教学方法论：问题出在哪儿？
外研社 • 17. 语言教学：从语法到语法技能
外研社 • 18. 课堂语言能力评价
外研社 • 19. 非本族语英语教学方法论：阅读手册
外研社 • 20. 第二语言课堂研究 ：综合指导
外研社
二、“北去南来自在飞”（研究意识）
• “学画苹果” • 美国老师会提着一篮子苹果走进教室。他笑着问，孩子们，快看，这些是什么？对了，是苹果。大家喜欢不喜欢？如果喜欢，每个人上来拿一个。孩子们很开心地走上前去各自拿了一个苹果。老师接着说，大家可以看看苹果的样子，闻闻它的味道，摸摸它的外皮，是不是很可爱？这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。五分钟后，一篮子苹果被学生们吃了个干净，这时老师开始布置任务：
• 既然大家都很喜欢苹果，我们就把它画下来，回去给爸爸妈妈看看，好不好？现在，请大家在自己的本子上画一个苹果。于是，学生们凭着自己的印象画出自己心中的苹果。第一次可能更像南瓜，第二次可能像梨，第三次才有点像苹果。
• 日本老师则会手拿一只苹果走进教室，微笑着说，同学们，这是什么水果？对，是苹果！大家喜欢吗？如果喜欢，我可以拿给大家看一看，闻一闻，摸一摸，然后我们把它画出来，好不好？接下来，老师将苹果放在讲台高处让学生画。学生有了观察的对象，边画边看。第一次画得可能像梨，第二次画得就有点像苹果了。
• 那么，我们的中国老师是如何表现的呢？他会拿着红白两支粉笔走进教室，严肃地对孩子们说，同学们，在上一节美术课，我们学习了画水杯。从作业来看，有几位同学画得很不好，简直像洗澡桶！不许笑！再不认真完成作业，我就要请家长过来谈谈了。好，这一节课我们学习画苹果，请一定要认真观察，仔细模仿。大家先观察我是怎样画的：注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要镲掉。然后找几个点，连起一个弧形，上面再画一个苹果枝。最后，我们将外面的方形镲掉。好了，老师画完了，大家看像不像苹果？很好！现在请大家拿出美术本开始画，注意回忆一下我画的。学生一次就画出了最像的苹果。
由“老师，你别说话” • 有一天，我...
