幼小衔接工作总结最新7篇 幼小衔接工作总结最新7篇一、满意孩子个体须要，增加学做小学生意识，培育孩子良好的学习习惯这次牛牛范文为您整理了7篇幼小连接工作总结，假如能帮助到亲，我们的一切努下面是小编为大家整理的幼小衔接工作总结最新7篇 ,供大家参考。
幼小衔接工作总结最新7篇
一、满意孩子个体须要，增加学做小学生意识，培育孩子良好的学习习惯这次牛牛范文为您整理了7篇幼小连接工作总结，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
篇一：大班幼小连接工作总结
篇一
我园幼小连接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应实力培育，进一步在学习性适应实力的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身发展的须要有了变更，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。
最初阶段我们的探讨，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性打算，即重视学问技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐起先相识到幼小连接背后的那些对幼儿终身发展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入小学做好实力、习惯、爱好的打算。我们试图从学习幼小连接新的教化理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教化中老师环境创设及教学实践实力的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践实力。
新的教化观念的确立，使我们的探讨有了突破性的进展，同时也积累了一些阅历和策略。
一、从思维教学切入，为学习实力打算。
探讨中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进行思维实力和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教化观念，致使学问传授偏重，思维实力的打算明显不足。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，丰富他们的感知阅历、发展思维实力和分析、解决问题实力。
1、注意思维方法的集体教学
在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；老师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试变更以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比较谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。
在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公允分饼的问题情景，让幼儿通过操作、探讨来解决问题。并通过不同形态的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和实力，培育了幼儿思维的敏捷性。
2、注意独立思索操作的个别化学习
独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们主动地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。在实践探讨中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和实力的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的习惯。
“猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的实力选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进行操作，完成后再自行比照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对培育他们独立思索实力起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维实力。沟通中以“你是用什么方法来猜的？谁的方法简洁便利？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。
二、从爱好阅读切入，为学习习惯打算。
大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿
经常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以视察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在细致倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。
在阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听实力。活动中，先引导幼儿按图的依次独立阅读，激励不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进行相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的视察、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的机会。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。
三、从转变活动方式切入，为学习爱好打算。
幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习爱好，而学习爱好则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。
活动方式的转变是以幼儿的发展特点来确定的，假如沿用过去的学问连接，固定的活动方式则趋向小学化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教化方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿乐意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。
春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的爱好须要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进行设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的主动情感，学习一些合作、策划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票确定最终的目的地，到为春游打算什么合适的物品，给家长写通知书，分组策划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时发展了幼儿各方面的实力。
通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教化观念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而驾驭幼小连接教化理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索探讨，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。
篇二：工作安排作用
篇二
无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备和支配。有了工作安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，安排本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以安排对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作安排，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
提高工作效率
工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）
二、主动式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前安排，消退错误）
写工作安排事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。安排是我们走向主动式工作的起点。
提升管理水平
个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，安排显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写安排。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简洁，只须要少数几个领导人就把发觉的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。安排
的重要性就体现出来了。
化被动为主动
有了工作安排，我们不须要再等主管或领导的叮嘱，只是在某些须要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹支配，个人的工作效率自然也就提高了。通过工作安排变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。
篇三：幼小连接工作总结
篇三
幼小连接是幼儿园、小学和家长都特别关切的问题，搞好它须要幼儿园和小学的改革，须要家长热心支持及其观念的变更。总之，搞好幼小连接工作，须要幼儿园、小学和家长三方共同努力。
二、指导思想：
以“办好教化为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教化教学探讨，创示范幼儿园和学前教化达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教化的整体水平。
三、日常工作：
1、入园前做好家访宣扬工作，让广阔农户、家长相识到幼儿教化，行为习惯培育的重要性。
2、刚好增加、修补课桌椅等日常用具和教具。
3、注意早晚幼儿的平安接送，要求家长按时接送幼儿。
4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培
训工作。
5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。
6、依据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，主动整改或撤并不规范幼儿园。
四、教学、平安工作：
1、规范教材。幼儿园一律运用统一的指定教材。
2、课堂教学上一律要变更“小学化”倾向的教学模式，重点培育幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教化。培育幼儿初步的团结友爱、诚恳、英勇等优良品德；逐步培育幼儿的学习爱好、认知爱好。
3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，主动推动老师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教化事业负责。
4、平安警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍平安和卫生，切实做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安，以及做好饮用水、食品的卫生和平安。
篇四：大班幼小连接工作总结
篇四
本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学确定会经验一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适
应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教化内容。本学期就要结束，现将幼小连接工作总结如下:一、幼小连接内容:1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟/节，最终一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能宁静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教化课，增加至每天3节教化课。每日第三节教化课主要进行幼小连接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理实力。
4、通过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。
5、通过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好打算。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等熬炼幼儿的自主管理实力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作实力和规则意识。
7、每天支配一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些打算，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。
二、存在的不足:1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚起先的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。
3、平安意识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必需在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难限制自己，易分神，爱做小动作。
6、不懂得爱惜、爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。
7、自理实力差，出现问题没有自主解决问题的实力，而是到老师那告状，请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜爱的嬉戏或活动，而是到处打闹，没有平安意识。
9、合作实力差，会出现争吵。
三、须要留意的方面:1、老师在培育幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而
是老师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿态驾驭差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。
3、缺乏纪律的培育，老师往往在幼儿出现问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。
4、老师上课缺乏肯定的技巧。
5、平安教化质量差，老师一般只告知幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的平安意识。
6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿供应过多的自己处理事情的机会。
篇五：大班幼小连接工作总结
篇五
幼小连接是教化界始终关切和探讨的话题，由于从学前期向学龄期发展的过渡时期，。孩子身心要发生肯定的改变，幼儿园大班语言教案。孩子对入学的看法、情感、响应与适应计算将干脆影响其能否尽快地适应小学生活。幼儿园大班幼小连接。为了做好幼小连接教化劳动，我班召开了“幼小连接家长会，大班数学教案。”以期通过家园互动顺当帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。张文雅。
本次家长会，开展得特别获胜，幼儿园大班幼小连接。家长
特别支持我们的劳动，看着大班科学活动说课稿。学会家长会。平常没有时间的爸爸妈妈们，幼儿智力嬉戏。都来插足本次家长会了。幼儿园大班幼小连接。他们听得特别仔细，相比看连接。还时常做着记录，幼儿智力嬉戏。这真让我感到特殊欣慰。幼儿智力嬉戏。
现将本次家长会的状况总结如下:其实幼儿智力嬉戏。
一、转变家长观念，幼小连接家长会总结。树立正确的幼小连接观。
通过本次家长会，文雅。我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小连接观念，事实上幼小。这是幼小连接教化获胜的首要保证。对于大班音乐教案。
为家长分析表现连接“陡坡”的缘由。听说大班数学教案。
比较分析了幼儿园与学校两类教化机构的差异以及因家庭教化的误区形成的连接“陡坡”使家长相识到幼小连接教化的重要性和着眼点。张文。
二、创新教化道路，张文雅。做好社会适应性计算。学会大班科学教案。
本着进步相识，大班音乐教案。磨练意志，总结。发展本领这一原则，大班科学教案。注意家园协作，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用，其实。在转变家长教化观念的同时，其实幼儿园大班幼小连接。创设大量行为实施机会，大班科学教案。创设教化道路来教育
和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，听说幼小连接家长会总结。从而形成一种习惯，一种本领。
三、拓展互动渠道，形成家园教化合力。
1、教育幼儿学会自己记作业，家长检查记作业本，并指导孩子完成作业，养成一种会记作业，会造作业的习惯。
2、亲子阅读。
为进步幼儿的阅读本领，我们提示家长每天抽出20分钟与孩子一起大声读书。
3、自己的事情自己做。
为了让幼儿顺当进入小学后能整理自己的物品，我们提示家长在家时多让孩子做一些力所能及的事情。
本次家长会特别获胜，教育家长制止走入“幼小连接教化”的误区，为孩子顺当过渡到小学做好计算。同时，我们家园协作，培育幼儿各方面习惯及本领。信任在我们的共同努力下，我们的孩子肯定会顺当而欢愉地进入小学学习。
篇六：大班幼小连接工作总结
篇六
本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，比照本学期初制定的“幼小连接”的工作安排，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下:一、取得的成果
1、学生具有了“任务意识”。
学生学会了记作业，也能够完成家长安排给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完
成老师安排的任务，例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是许多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了相识新挚友，与同学和谐相处。
老师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如；邀请挚友来家里做客，去别的小挚友家玩，给孩子创建更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，激励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何仔细对待英语的学习。
小学一年级教化大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创建了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习状况。
6、学校引导家长相识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的实力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生形成了肯定的自理实力。其次个精神，假期应当接着努力，巩固教化成果，让孩子顺当过渡到二年级。比如有意留意的水平的凹凸确定学生成果的好坏，因而家长依据本学期孩子的特点，帮助老师提高学生的留意力；同时，家长要刚好、精确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教化更具针对性。
二、不足及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步变更，要与家长加强沟通，说明教化是学校、社会、家庭共同的任务。
篇七：幼小连接工作总结
篇七
本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们大班年级全体老师坐在一起，比照本学期初制定的结合大班的“幼小连接”的工作安排，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下:一、日常活动
1、开学初我们开展了家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家进步一步明确如何在心理和实力上为孩子作好充分的打算。比如有
意留意的水平的凹凸确定幼儿成果的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培育有意留意很有益，能够帮助幼儿集中留意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学学问打算，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要刚好、精确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教化更具针对性。
2、在实施安排的过程中，依据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教化当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
3、在“幼小连接”的打算工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。
4、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理实力。培育幼儿的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。实力不是与生俱来的，心理学探讨表明，儿童实力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的实力易于养成，过了培育期，过了关键期，幼儿实力的培育就显得特殊困难。可见，为了培育幼儿的生活自理实力管理，家长们应在关键期培育幼儿能做和应当做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要留意让幼儿自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让幼儿驾驭克服困难的技巧，少走弯路。
5、参观小学，通过参观小学的校内环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增加了他们憧憬上小学的愿望。仿照小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特殊棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；变更举手姿态。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。
二、不足及努力方向:本学期，我们虽然取得了肯定成果，但还存在有不少不足:（1）班级幼儿的视察记录还应当进一步完善，应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
（2）班级老师在材料整理方面有待提高。
幼小连接是幼儿园、小学和家长都特别关切的问题，搞好它须要幼儿园和小学的改革，须要家长热心支持及其观念的变更。总之，搞好幼小连接工作，须要幼儿园、小学和家长三方共同努力。
