[摘要]针对学生的知识结构和心理特征,以及课程教学要求,本文结合作者的教学实践,对如何激发学生学习兴趣、理清学习思路、应用教学方法与手段、培养自主学习等方面进行了较深刻的探讨。
[关键词]管理运筹学 教学 心得
运筹学是近六十年来发展起来的一门新兴的应用学科,它运用分析、试验、量化的方法,对经济管理系统中人、财、物等有限资源进行统筹安排,为管理人员在做决策时提供科学的依据。它是现代化管理的有力工具之一,在生产管理、工程技术、军事作战、科学实验、财政经济以及社会科学中都得到了极为广泛的应用。正因如此,教育部1998年颁布的《本科专业目录和专业介绍》中,将运筹学课程列为经济、管理专业的主干课程。作为理论研究和人才教育主要阵地的高等院校,如何搞好运筹学教学具有重要的现实意义。以下几点是作者本人在教学过程中取得的一些心得：
传统教学模式与应用理论知识处理现实问题存在冲突。运筹学是一门实践性很强的学科,然而目前运筹学课程的教学仍然停留在传统的模式上,过于注重定义的解释、定理的推导、手工的演算等培训内容,缺乏对运筹学应用和分析问题、解决问题的方法的讲授,培养出的学生也普遍存在“眼高手低”的现象。学生对运筹学的基本理论、模型及其求解方法多有较为良好的掌握,但当运用所学知识去分析和解决实际问题时,却都显得茫然无措、无从下手,甚至许多学生在学了运筹学之后,感觉不到运筹学的实际应用价值。教学方式上,也一直延用着传统单一的“传授式”教学方法。作者认为，解决上述问题，首先要改善教学方法：
1.鼓励和引导学生在探索中学习。改变过去传统单一的“传授式”教学方法,将启发式、讨论式等多种灵活生动的教学方法应用到课堂教学之中,通过具有启发性的运筹学建模例题,对学生进行启迪,引发其创意,使学生在对示例的挖掘思考中进行学习,探索其中带规律性的认识,将感性认识升华到理论高度。
2.重点突出。该门课程是专业技术基础课,授课原则是“抱西瓜”而不是“捡芝麻”,重点放在运筹思路、建模、算法、解决实际问题的构思和系统上。利用高深的数学理论和花费大量的时间来推导运筹学的一个定理,将运筹学变为“运筹数学”,学生的收获甚微,反而降低了他们学习的积极性。要求学生在课堂上积极思考,尽量当堂学懂,突出利用计算机进行运算,使学生提高利用运筹学的思想分析问题,利用计算机作为工具来解决问题。
3.强化实践。运筹学解决管理问题是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不是看会的,而是练会的。只有让学生到实践中去,让自己动脑、自己动手,才会有成就感,所以在运筹学的教学中,除理论课外,还要安排学生到生产部门或管理部门中实践，针对存在的运筹问题提出、建模、求出优解、实施对策分析、经济效益分析,使学生亲身感受到学习本课程的实用价值。因此,作者认为这种课程设计应得到进一步加强。
课堂内容真正做到以学生为本。目前，大多数教师还是沿用传统的授课模式，整堂课都在为学生灌输知识，不仅难以保证课堂质量，还会束缚学生思维的能动性。作者认为，教学过程中，更应该重视对学生积极性的培养，做到课堂以学生为主，教师的任务就是做好学生的引导工作。例如在线性规划的原问题与对偶问题的关系这一节我没有在课堂上直接向学生灌输基本知识，而是通过以下方式组织教学的。用矩阵形式写出原问题以及对偶问题,通过比较,你可以发现什么规律？学生可以自己通过比较,对两者的关系进行分析,大都能通过比较分析从中发现它们之间异同点以及规律,归纳出线性规划问题与其对偶问题之间的一般结论。然后让他们自己练习以下两个问题:①根据上述对偶问题作为原问题,按照上面总结的对应关系写出其对偶问题。②给出任意一个一般的线性规划问题,请写出它的对偶问题。在此基础上,结合书本关于对偶问题的基本性质进一步给出以下两个问题:①对上述互为对偶的线性规划问题分别求解,将两个问题的最终单纯形表进行比较,观察两个问题变量之间的关系。②从对偶问题的基本性质出发,试着讨论原问题及其对偶问题的可行解之间的关系。学生通过对比学习,渐进地掌握了这种具有结构关联的知识,更好地掌握了解决问题的过程。这种课堂教学使得学生始终处于积极探索的主动状态,激发了学生的求知欲和创新意识,从而全面提高了学生的数学素养,使得一每位同学都能得到锻炼和提高。
运用现代信息技术辅助教学。以往教学实践中,学生都是用手工进行计算,工作量很大,而且有一些重复计算。现在我们借助程序,让学生用手工进行一部分计算,这是为了让学生巩固计算过程,再让学生掌握程序的运用,用程序进行计算,两方面相辅相成。通过这样的教学安排,不仅改变了以往教学中满堂灌的弊端,使学生在掌握已学算法的基础上试验软件程序的成果,还提高了研究和解决问题的速度与效率,增强学生运用理论知识进行实践应用的能力。整个运筹学的教学方法和手段设计是基于从实践→理论→再实践的循环过程展开的。
只有用先进的教学辅助设施作保证,才能真正实现教学模式的转变。合理运用多媒体进行授课,提高课堂效率,节省理论推理与解题技巧的讲授时间,才能有时间保证来培养学生的实践能力;合理运用有关运筹学方面的解题软件以节省老师与学生在解题技巧锻炼上、作业上耗费的大量精力与时间,保证有时间让学生来熟悉案例,分析讨论并进行总结。从而提高自身的实践能力。
参考文献:
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[5]管莉军.运筹学在物流领域中的应用[J].山东商业职业技术学院报,2005.12.
作者单位:湖南交通工程交通职业技术学院铁道运输系
