【摘 要】河南理工大学行业特色鲜明，为煤炭行业培养了大量人才。但随着煤炭形势的发展，面临着特色淡化、优势丧失的严重危机。从近年的就业情况分析，学生就业形势严峻，专业发展遭遇瓶颈。因此，本文积极学习和借鉴国内外的成功模式和经验，审时度势科学定位，进一步提升办学质量，在专业设置、课程设置上，在坚持特色的基础上，向多元化发展，积极主动地将原来单一为行业服务，转变为面向大众的素质教育服务。形成我們自己的可操作、可推广、具有示范意义的人才培养模式，推进煤炭高校人才的培养。
【关键词】煤矿特色;培养模式;教育改革;教育实践
中图分类号： TD82-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）35-0068-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.030
Reform and Practice on the Hydrology Speciality of Mining Characteristic
ZHENG Ji-dong FENG Rong
（Henan University of Technology， Henan Jiaozhu 454000， China）
【Abstract】With distinctive coal industry characteristics， Henan Polytechnic University has trained a large number of talents for the coal industry. However， with the development of coal situation， it is faced with a serious crisis of dilution of characteristics and loss of advantage. From the analysis of employment situation in recent years， the employment situation of students is serious， and the professional development has encountered bottlenecks. Therefore， this paper actively learns and learns from the successful model and experience at home and abroad， reviews the scientific positioning of the situation， improves the quality of running schools， in the professional setting， curriculum， on the basis of adhering to the characteristics， to diversified development， and actively change the original single service for the industry into a quality education service for the general public. Form our own operational， promotable， with exemplary significance of talent training model， and promote the training of coal college talents.
【Key words】Coal Mine Characteristics; Training Model; Education Reform; Educational Practice
目前，我国煤炭行业处于转型升级期，对煤炭高校也造成了巨大的影响。长期以来，煤炭高校与行业互惠互促，高校为行业培养对口的专门人才;行业为高校提供实践基地和学生就业保障。河南理工大学行业特色鲜明，多年来，我们依托行业，定位很明确，办学有特色，在行业范围和人才培养领域取得了卓越成绩。但随着煤炭行业的升级调整，在国内外大环境中一比较，在专业设置、课程设置上，无法继续彰显特色。原有的行业特色，也面临着特色淡化、优势丧失的严重危机。从近年的就业来看，地矿专业学生就业形势严峻，专业发展遭遇瓶颈。因此，必须审时度势科学定位，进一步提升办学质量，在特色的基础上多元化发展，积极主动地将原来单一为行业服务，转变为全民素质教育服务。有鉴于此，本文研究积极学习和借鉴国内外的先进模式和经验，形成我们自己的可操作、可推广、具有示范意义的人才培养模式，推进煤炭高校人才的培养。
1 借鉴国内外成功经验
世界各国都在积极开展应用型创新人才的培养，一些国家已建立起较为完善的人才培养模式，并取得了良好的实践效果。其人才培养模式包括：能力为本的培养目标;应用导向的课程设置;实践中心的教学模式;全方位的校企合作。
其中，德国对高级应用型人才的培养深受市场欢迎，有很好的借鉴意义，包括：（1）应用导向的课程设置。鲜明的面向行业的特点;（2）偏重实践的教学过程。其中实践学期最具特色;（3）形式多样的校企合作。学生通过实习、实践项目、完成毕业论文等方式融入企业。
能力本位教育模式，代表国家为加拿大和美国。该模式以能力为人才培养的目标和评价标准，一切教学活动均围绕综合职业能力的培养展开。包括：（1）能力导向的教学目标。教学目标和教学计划，由企业管理者和专业技术人员根据企业实际需要制定;（2）模块化的课程结构。打破传统的学科课程结构，将理论知识与技能训练相结合建立起具有很强灵活性和适应性的模块化课程结构，各教学模块相对独立，学生可根据自身情况自行选择和组合，从而满足不同学习者不同层次的需求;（3）能力为基准的目标评价体系。该模式所培养的人才具有较强的专业综合能力和创新能力，能够较好、较快地适应工作需要，满足了企业和社会经济发展的需求，得到了社会的广泛认可。
2 改革思路
党的十八大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署和要求，对我国高等工程教育指明了未来的改革和发展方向。对煤炭行业而言，要求升级和改造传统产业，走新型工业化道路。我国煤炭行业历史欠账多，工作环境恶劣，需要大批能够吃苦耐劳，适应并能长期投身一线生产的创新型专业工程技术人才，并具有一定的国际视野，为此要求煤炭院校在大学本科生培养环节做出结构性调整。在人才培养观念上必须德才兼备、素质过硬、基础扎实、全面发展，在具体实施上，煤炭高校与行业、企业建立协同创新联合体，拓宽人才培养的途径，改革人才培养的方式和育人模式，养成学生的工程意识，提升学生的实践动手能力，诱发学生的创新思维，拓展学生的国际视野，实现职业竞争力在学习阶段的有效储备，从学校层面，加强内涵建设，学科门类和专业方向合理布局、优化知识结构、学生培养层次和培养类型多样化、主动适应经济、行业和社会发展的需要、扎扎实实推进具有中国特色的教育教学改革，构建矿业特色鲜明的煤炭高等工程教育体系和教育质量的保障机制。
现形势下，我校水文专业也要实时应对社会总体要求、学科总体发展方向及学生个性化成长。因此如何根据国民经济的发展，与煤矿安全、防治水以及城建、环保、生态、污染以及规划整治等实际应用紧密结合，并充分考虑学生就业前景，设置课程，保证培养质量，显得非常关键。
整个煤炭行业的内、外部环境都在变化，对专业人才的要求也在不断变化。应对种种变化，我校水文专业要树立特色教育的观念，将教育的重点由知识传授转向能力培养，通过优化课程结构，改变课程设置，使人才培养模式和培养目标更有利于特色教育的实施。
我国煤矿业的发展，给水文专业也带来新的发展空间、机遇和挑战，主要体现在：（1）随着煤炭开发强度加大，采深加深，煤矿水害日趋严重，急需从理论上探讨矿井水运动理论、水害机理，从技术上找到采动后矿井充水因素，从工程上找到出水点、方式和途径，从经济上寻求合理的防治技术方法和途径;（2）“数字矿山”、“数字地球”的提出，使矿井水文信息，特别是水文空间信息技术的应用，成为当代水科学发展的重要方向;（3）现代经济社会的发展，对水资源的需求越来越大、质量越来越高，既要开发新的水源，又要合理利用现有的水资源;（4）可持续发展使水资源、水环境、水灾害成为水科学要解决的主要问题，水资源日益枯竭、水环境日益恶化、水灾害频繁发生，引发从水科学派生出许多新的分支学科，如污染水文学、环境水文学、灾害水文学、城市水文学和生态水文学等。
3 教改与实践
3.1 课程建设
（1）水文特色专业的培养方案和课程体系应该体现开阔学术视野和培养综合素质的改革方向。而且必须体现我校的传统优势和矿业特色，但又不能停留在原来的单纯的地表水或地下水（水文地质、地勘专业）的层次上。
（2）水文特色专业的培养目标，要求培养对象具备水资源勘查、水污染防治和矿井水害防治工程三个方面的能力。因此，可考虑将必要的专业课程放在专业方向选修模块之外统一按必修课或主干课开设，使专业覆盖面切实得以拓宽，达到培养目标的要求。
（3）在课程设置上，还应考虑适当增大专业基础课的学时比例，使学生既具备宽厚的自然科学基础，又具备宽厚的专业学科基础。
（4）进一步研究课程与课程之间、课程体系与课程体系之间的总体联系与区别，要综合起来，通过精选教学内容，充实反映科学技术和社会发展的最新成果，并注意把多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来。
（5）适当增加人文科学和社会科学课程，以加强对学生综合素质的培养。目前用人单位不仅要求学生基础扎实、专业面宽、动手能力强，而且还要求学生具有一定的社交能力、表达能力和组织能力。
3.2 特色专业的教学改革
矿业特色的水文专业的教学改革，必须在学校和学院教学改革的总体框架下进行，但也要体现我们专业自己的个性化发展。对矿业特色的水文专业的教学改革我们有以下几点思考：
（1）对共性的培养计划进行优化，适度增加特色课程选修课的比重，让学生在就业和自觉两个方面有足够的可供自由选择的资源，提供宽松的学生自主发展和创造的环境。对排课方法进行适当改革，使学生在时间和空间上能够实现比较自由的选课;课程考试不及格者可以重考，成绩合格者也可申请重修，课程成绩按该课程修读最好的成绩记分。
（2）完善学籍管理制度。面向大多数学生实行双专业或辅修专业制度，培养复合型人才;逐步放宽学生转专业的限制，条件成熟时，也可以考虑在一年级公共课学习结束之后，允许一定比例成绩优秀的学生在学院甚至学校范围内重新选择一次专业;实行弹性学制，修满学分可提前毕业，也可中途休学一段时间，延期毕业。
（3）改革学位授予方法。目前的学位授予方法基本以学生补考门次为依据。可以采用“总学分+学位课（专业的主干课程）成绩”的综合评定方法，即总学分和学位课成绩达到一定要求才授予学位。
3.3 加强特色专业实践性教学环节，建设稳定的实习基地
改善主干课程的实验教学条件，着重从加强实习基地建设、管理和增加实习经费投入方面提高教学实习、生产实习和毕业实习的质量。
目前，我校水文专业实习依托全国有名的大水矿区——焦作矿区，既有地表水的內容，也有水文地质、灾害地质、工程地质和环境水文地质的内容，还有丰富的水利工程的典型实例。是良好的实习基地。
3.4 改革传统的教学方法和教学手段
积极推进启发式、讨论式、研究式等教学方法;在理论教学中，增加学生自学的比重，培养学生的自学、思维和创新能力;加快计算机辅助教学的推广应用，加速实现教学技术和手段的现代化。
4 结语
综上所述，地矿特色水文专业学生培养改革与实践应关注。
