【摘 要】 小学阶段，语文是一门重要的课程，对于学生的德育渗透具有举足轻重的影响。所以，在小学语文教学之中渗透德育教育，是实现小学生素质教育的重要途径。本文探讨了当前国内小学语文之中，通过树立榜样人物进行德育渗透这种方式的实效性。
【关键词】 小学语文；榜样人物；德育
《语文课程标准》（2011版）指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不僅具有工具性，而且有很强的思想性。”在小学教学之中，语文不仅仅只是教人识文断字，而且能够通过教学，让小学生形成良好的思想品质，特别是借助榜样人物的高大形象，让小学生约束自己、激励自己，让自己的品行与榜样靠拢，以榜样的言行为目标，实现自身品质的提升。在小学语文课堂教学中，教师可以通过榜样的树立进行思想的渗透，给予学生正确的思想教育，从而让学生健康积极成长。那么，究竟如何运用榜样人物的力量呢？
一、运用人物榜样，促人立志
立志要趁早，德育教育重要的一项内容就是引导小学生树立积极的远大志向。实践证明，诱发人们立志的重要原因之一就是榜样人物的启示，一个先进典型人物的出现能够使人惊醒，找到自己的差距，促进人们树立进取和赶超先进的志向。所以教师在德育工作中，应该根据教材内容和本班的实际情况，将英雄人物和班里的品学兼优学生树立为典型，使学生从中学习和明白美好品质。
比如苏教版小学语文《徐悲鸿励志学画》一文，教师在课文教学的时候，在理清各个段落的主要内容之后，教师引导学生观看PPT，提问：我们去看看具体发生了什么事才会激怒徐悲鸿，并让他从此励志学画。教师要进行引导，让学生明白不论出于什么原因，因为徐悲鸿立志并且付诸行动和努力，才成就了他自己，以此为学生树立立志要趁早的想法，让学生从徐悲鸿身上引申到自己，成为一个志向远大，并且能够为之努力坚持的人。教师在教学的最后，也可以结合班级之中努力学习的人物，用他的实际成绩拉近学生榜样形象，毕竟徐悲鸿只是名人榜样，认识他是在课本之中，而班级学生则是大家身边的人物，是能够接触并且共同进步的人，两者结合，对于学生的触动应该更大。
小学语文教学中，想要渗透德育，榜样人物的树立是很有效的方式。而通过榜样的力量，促进学生的早早立志，也是其中一项重点，让学生理解课文优秀人物和优秀品质，而且结合班级品学兼优的同学，将优秀品质加深理解。
二、运用榜样人物，促人反思
榜样的行为和思想具有一定的代表性，对于榜样人物的先进思想和高尚行为，人们总会冷静地去思考，对照英雄和模范人物的优点，去寻找自己的不足，从榜样成长的过程中思考和寻找自己进步的途径。所以，在德育教育中，教师对于犯错的学生应该采取正面疏导的方法，让学生从内心进行自我的反省，让学生改正错误，自尊心又不受伤害。
比如苏教版小学语文《诚实与信任》一文，这篇文章是让学生理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西”这句话，同时通过对文章的阅读，明白诚实和信任比金钱更重要。实际教学中，班级有学生因为作业未完成，说谎说没带的事情时有发生，一方面偷懒不想完成作业，一方面又不想被老师责骂惩罚。对于此类学生，教师可以举这篇课文的例子告诉学生，比起作业，老师更看重的是学生品质的养成。从而让学生自我反思，自己主动承认自己的错误。在教学这一课的时候，教师也应该以班级的实际例子，以化名的方式进行教导，这样双重教育的方式，能够正面地引导学生，而不会简单、粗暴地伤害学生的感情，让他们在反思之中成为更好的自己。
小学语文教学中，想要渗透德育，榜样人物的树立是很有效的方式。而通过榜样的力量，促进学生的反思，也是其中一项重点，让学生被正面引导，通过反思而自我成长，既顾及他们的情感，又能促进他们优秀品质的养成。
三、运用人物榜样，促人上进
榜样教育中，让学生认识到自己应该努力的方向是不够的，更重要的还是能够激发他实现这一目标而奋发出的激情，因为德育教育不只是让学生懂得什么道理，而是要通过明白的道理受到激励，迸发出要这么做的动力。所以，教师应该在教学中通过教材中榜样人物事迹的故事，让学生在明白道理的同时，激发出上进的动力，更好地付出和努力。
比如苏教版小学语文《卧薪尝胆》课文，这篇主要说的是发生在春秋时期的故事，越王勾践因为被吴王夫差打败，所以被围困在稽山，只能屈膝求和。后来，他为了让自己不会因为生活的安乐而忘记了耻辱，所以会在夜晚睡在柴草中，在自己住的地方挂着苦胆，在吃饭和睡觉之前都会尝一尝苦味，以此激励自己的斗志，通过长期的准备，终于打败了吴国。教师在这篇课文教学的时候一定要注重让学生体会勾践卧薪尝胆的原因，只有真正理解了他的行为，学生才能够明白其中胜不骄败不馁，才能取得胜利的道理，激发出上进的激情，真正通过榜样人物的影响，在生活中朝着这个方向努力。
小学语文教学中，想要渗透德育，榜样人物的树立是很有效的方式。通过榜样的力量，促进学生的上进，也是其中一项重点，让学生不光懂道理，而且更具备形成优秀品质的动力。
总之，德育教育在语文教学之中很有必要，能够促进学生的全面发展。树立榜样人物能够具化行为品质，通过具体的形象影响学生，是一种重要的德育教育渗透的方式。教师应该积极地探索树立榜样人物渗透德育的方式，更好地培养学生的语文综合能力，实现全面发展。
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