摘 要：新时期的学校德育必须以创设德育情景、优化道德心理为前提，重视德育实践活动的参与过程，通过学生的主体参与和教师的引领指导，强化道德情感的体验，构建更加科学的学校德育体系，加强德育科研，进一步提高学校德育的实效性。对于实现国家的长治久安和中华民族的伟大复兴，对于全面建设小康社会，基本实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。
关键词：加强 小学 德育 实效性
德育是素质教育的核心。现在，小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作的实效性是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。学校教育能否培养出数量足够素质优良的人才，在很大程度上取决于学校对德育的管理，为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体育人功能，就必须加强对学校德育实效的研究，努力提高德育质量。
一、强化班主任工作，增强德育实效
（一）建立校内四级德育管理网络
我校德育管理网络分为四级，第一级是由校级领导组成的德育工作领导小组，全面领导学校的各项德育管理工作，负责制定学校的中长期德育工作规划，并定期召开德育工作研讨会，探讨德育理念，研究工作思路，做出各项决策。第二级由教导处、少先队组成，具体负责学校的各项规章制度的拟订和组织实施，负责学生的日常管理工作，组织和指导学生开展各项活动。第三级即各年级组，在学校总的德育工作思想的指导下，结合本年级的实际情况，制定出本年级的德育目标和实施方案，指导本年级各班主任开展学生工作，进行年级常规管理。班主任处于网络的第四级，但却也是最为基础、重要的一级。他们负责各项计划、活动的具体实施。
（二）开辟家校联动渠道
在学校、社会、家庭三位一体的立体化德育网络中，家庭是长期发挥教育影响的极为重要的因素。首先，我校认真开好每一期家长会，以班主任为重要纽带，向家长系统讲授少年儿童的生理、心理特点，独生子女的教育，家庭教育原理等內容，对家长进行有针对性和实效性的现代家教知识培训。
（三）加强师德教育，发挥榜样示范作用
为了提高德育工作的整体水平，学校一直重视教师的教书育人能力和师德素质产生的作用，向社会公开承诺“师德师风十不准”，接受来自社会各方面的监督，为了进一步发挥榜样示范作用，激励先进，学校通过家长网络投票和教师互评等方法，评选学校“优秀班主任”和“校园德育先进进人物”。尤其是2018年春季开展的“优秀班主任”网上投票活动引起了全镇家长的轰动，深受广大家长的一致好评。
（四）主题班会多样化，寓教于乐
我校坚持以《德育》读本为指南，以班级中队活动为阵地，开展了一系列丰富多彩、生动活泼的活动。如开展“知荣辱、知恩图报、弃陋习”主题教育实践活动、“携手共享成长”和“同在一片蓝天下，手拉手健康成长”主题活动、“我为父母洗一次脚”“我为父母剪一次脚指甲”感恩活动等，寓教于乐，提高德育实效。
二、加强校园精神文化建设，增强德育实效
我校利用文化长廊营造一种健康向上的校园文化的氛围，让每一块文化长廊都说话，对学生进行心灵熏陶、潜移默化的影响及教育，给人一种积极向上的力量。文化长廊东面是“当地传统道德文化”，“社会主义价值观”。西面是“中国儒家文化”，学校还针对学生年龄小，对各种现象缺少鉴别能力的特点，用健康向上、充满童趣的语言武装文化。楼梯平台上喷绘有“上下楼梯，靠右行”；拐角处、楼道上“静我校园，不大声喧哗”；洗手盆旁“关好了水龙头，珍惜水资源”；就餐教室墙壁“爱惜粮食，从我做起”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“倒掉的是剩饭，流走的是汗水”；草坪上“小草有生命，足下多留“青”等校风、学风、课间行为准则的宣传语。形式多样，内容丰富是我校校园文化的一大特色。校门围墙外壁上的“德育长廊”，有众所熟知的“孔融让梨”、“千里送鹅毛”等历史教育故事、有教育的名言名句、有激励学生“爱祖国、爱劳动”等五爱的彩色传报……有这些于墙壁上的“无语之师”便成了学生的第一顿知识快餐。以理想信念教育為核心，学校根据处不同的年龄阶段的小学生，区分给予不同的精神食粮。
三、狠抓了养成教育，提高了德育实效
（一）培养了日常学习生活良好习惯
少先队开展“班主任助理轮换制”“我是班级小主人”“我是校园小主人”活动。班级事务由学生专人专项负责，班队干部实行轮换制，班长不是一人当一学期，而是由多人担任值班班长，树立团队精神，强调合作，通过正常渠道进行竞争，形成具有良好班风的班集体，从打扫卫生开始，从完成卫生包干区的任务开始，从独立按时完成作业做起，把自我教育的钥匙交给学生，使自己真正成为学习、生活的小主人。培养他们的良好习惯。
（二）形成了事事育人，人人育人良好局面
小学生心理处在由幼稚走向成熟发展的过程，面临着许多困惑，他们的自控能力和认识能力不成熟，很容易受环境影响而产生消极心理。我们要齐抓共管，发现苗头，及时疏导纠正，同时还要进行“挫折”教育，磨练意志，提高承受能力。每项工作的过程，都要紧紧围绕“育人”这个宗旨，使学生真正学会生活、学会健体、学会求知、学会做人。只有这样才能提高德育效能，在根本上做好预防未成年人犯罪工作。
四、创新德育活动，增强德育实效
研究的过程中，我们进行了多次的行动研究，开展了一系列的德育主题教育活动。1、寓德育教育于整个教育教学活动过程中。利用每一个良好的契机对学生进行德育教育，如开学典礼、德育主题教育月、班队会以及各学科的教育教学活动，真正地使德育教育贯穿于学生的整个学习生活中，达到明显的教育效果。2、每一阶段都立足于学生学习、生活的周边环境、资源中探索有效的德育内容与策略，贴近学生生活实际，提高德育的实效性。3、从活动中贯穿德育教育。（1）学校开展“文明礼仪伴我行活动”，培养学生良好的文明习惯。如：不乱扔垃圾、上下楼梯靠右行、尊敬师长、团结同学。（2）开展“手拉手活动”让学生懂得如何去关爱、帮助身边的人，从小做一个有爱心的人。学生相互体验交流心得。（3）开展以《关爱生命，远离危险场所》为主题教育的德育活动课。在德育活动课上，主持人以提问的方式帮助同学们总结了已经掌握的安全常识知识；通过老师的课件讲解使学生知道了遇到危险时应该沉着冷静，学会自救自护。4、通过多媒体播放“生命高于天”安全教育警示片，学生从一断断短片及案例中明白深刻的道理。学生在校减少了不少拥挤打闹的现象。
五、改革评价机制，促进学生全面发展
学校出台了《关于授予学生荣誉称号的实施方案》，从德、智、体、美、劳五方面构想，针对小学生的实际，通过量化管理，共设立了30个荣誉奖项。其中在德育方面有“最美孝心少年”、“环保小卫士”，“安全小卫士”等10个奖项，通过改革，改变了过去传统单一的做法，在校园内营造了浓郁的德育氛围，有效地推动了学校的德育工作。
近年来，我校德育工作在以上新理念下的实践已取得了骄人的成绩。但加强学校德育工作的实效性是项艰巨和复杂的系统工程，作为一名教育工作者，任重道远，我们应锐意进取，努力探索培养学生的良好思想道德品质，实现德育的终极目的。
参考文献：
[1]张永英.提高小学德育工作实效性的对策研究[J].新课程学习（上），2015（4）：00052-00052.
