下面是小编为大家整理的统编版语文四年级下册第24课《黄继光》导学案+优质教案（完整文档）,供大家参考。
24* 《黄继光》导学案
课题
黄继光
课型
新授课
教学目标
1.认识“役、屡”等 6 个生字，读准多音字“晕”。
2.能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英雄事迹。
3.通过学习课文，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点
通过感情朗读，丰富积累，从而体会黄继光的光辉形象。
课前准备
1 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2.搜集黄继光及课文相关的背景资料。(学生) 课时安排
1 课时 教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，激情导入( ( 用时：5 5 分钟) )
1.播放《惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频。
2.简介黄继光。
3.板书课题：黄继光。
1.观看视频。
2.谈观后感。
3.齐读课题。
在学生谈感受时时要鼓励学生畅所欲言，对学生的想法不做否定评价。
二、初读课文，整体感知
( ( 用时：0 10 分钟) )
1.出示自读提示：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2.指导学生自读课文。
3.指导学生概括主要内容。
4.引导学生课文是按照什么顺序写的？全文可以分为几部分？
1.阅读自读提示，了解学习内容。
2.根据自读提示，一边读课文一边概括文章的主要内容。
(本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)
3.说一说课文是按照什么顺序写的？全文可以分为几部分？
(事情发展顺序；可以分为1.对课文内容的概括，学生把握住课文主要内容即可，不要统一答案。
2.多给学生时间，让学生说一说课文的主要内容并思考课文可以分为几部分？
四部分：①接受任务②主动请战③英勇献身④占领高地）
（一）学习第一部分（第1～2 自然段）
1.同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请 1 名同学读第1～2 自然段，其他同学边听边思考：出示课件
（1）第 1 和 2 自然段主要写了什么？
（2）结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？
2.这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？
（二）自主学习第二部分（第 3～6）自然段，出示思考题：
黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？请同学们自主学习第1.交流第一部分写的主要内容。
（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务）
2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？ （时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜，说明任务非常艰巨）
3.黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？ 生：汇报交流。
A：敌人火力凶猛，进攻受阻。
（突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。）
B：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧!”
（“愤怒”“坚定”。
等词语，突出了黄继光对敌人的恨，为了整个战斗的胜1.教师要给予学生充分的时间进行自学、圈画，在学生有困难的地方适当地点拨指导。
2.在理解关键句子时，要引导学生抓住关键词语谈感受，在一个学生发言的基础上，鼓励其他学生再读后大胆补充，教师相机指导。
3.通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话。
4.让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概和视死如归的精神”。
5.小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解人物的内心情感，从而
三、潜心会文，领悟情感（用时：0 20 分钟）
3～6 自然段，可以用抓词语理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。
（三）下面同学们重点研读第 7～11 自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。出示学习提示：
1.黄继光处境如何艰难？标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。并谈谈你的感受。
3.展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话。
（四）学习第四部分 （第 12 自然段）
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。
利，不惜代价。对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）
C：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！” （从黄继光的话中，听出了他必胜的决心、自我牺牲的精神。）
4.生自主学习后，小组讨论黄继光在战斗中的表现，并谈谈自己的感受。
全班交流：
（1）先说处境如何艰难。
（2）再现黄继光在战斗中的表现。
A:黄继光用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，前进，前进!还有二十米，十米……近了，更近了。
（“用尽全身的力气、更加顽强”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力）
B:啊，黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
体会黄继光的光辉形象。
（面对敌人的密集子弹；肩上腿上都负了伤”；每前进一步都要用尽全身的力量。在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!）
C:只见黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（“张开、猛扑、堵住”，这一系列动作描写，体现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。）
5.齐读最后一自然段，谈感受。
（在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡，最后取得了战斗的胜利。）
四、总结全文，布置作业( ( 用时：5 5 分钟) )
1.英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，用自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，不过为了民族的解放，为了新中国的成立，还有许多英1.把《黄继光》的故事讲给别人听。
2.完成《我想对您说》。
3.收集英雄的故事认真读一读。
1.教师鼓励学生完成对黄继光说的话，大胆表达。2.提醒学生课后搜及其他的英雄故事进行交流。
雄也献出了宝贵的生命。下面我们就来认识几位英雄。(课件出示其他英雄人物) 2.你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧!
24* *
黄继光
文本分析
这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的 597.9 高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，表现了黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。这篇课文将故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境描写得具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言表现力。黄继光舍身堵枪口的部分是本课的教学重点。
选编这篇课文，一方面是为了让学生通过读懂课文内容，感受革命英雄主义气概，学习英雄的崇高品质；一方面通过阅读，进一步提高学生抓住人物描写体会人物形象的能力。
教学目标
1.认识“役、屡、摧、膛”4 个生字，正确读写“持续、黎明、惊天动地”等词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
3.体会语言、动作描写在塑造人物形象方面的作用，逐步提高阅读能力。
教学重点
借助重点词句，感受人物形象，体会人物视死如归、英勇献身的精神。
教学难点
掌握分析人物形象的方法；想象战斗的场面和英雄的行为，复述课文。
课时安排
1课时
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入，引出课题。
导语：同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？能简单介绍一下他的英雄事迹吗？（学生自由回答）他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民作出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝的战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。
明确：直接以人物的姓名为题，点明了本文的主人公。
二、初读课文，检测预习
1.介绍文章的相关背景知识。
黄继光（1930—1952）
四川中江县人。1951 年参加中国人民志愿军。1952 年 10 月 20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中担负爆破任务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点后，在身体负伤的情况下，毅然用胸膛堵住敌地堡的机枪射孔，为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。中国人民志愿军领导机关授予他“特级战斗英雄”称号，朝鲜民主主义人民共和国授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。
抗美援朝
抗美援朝战争是中国人民为了保卫祖国、维护世界和平而进行的一场正义战争。1950 年 6 月，朝鲜内战爆发，美国政府对朝鲜进行武装干涉，派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。10 月，中共中央根据朝鲜政府的请求和中国人民的意愿，作出了“抗美援朝，保家卫国”的战略决策。中国人民志愿军跨过鸭绿江，同朝鲜军民并肩作战，抗击美国侵略者。全国人民热情地投入到轰轰烈烈的抗美援朝运动中。1953 年 7月 27 日，战争双方在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。
上甘岭战役
中国人民志愿军在朝鲜上甘岭粉碎美国侵略军进犯的战役。上甘岭，山名，在朝鲜金化城以北。1952 年 10 月 14 日，美军以 6 万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区的两侧高地。志愿军在朝鲜人民的支援下，对来犯之敌进行了英勇还击。战斗异常残酷、激烈，敌人向仅 37 万平方千米的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削低一米多，阵地数次失而复得。经过反复争夺，此次战役于 11 月 25 日胜利结束，共打垮了对方数百次冲锋，歼敌 25000 余人。
2.听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己读不懂的地方。
3.自读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）出示生字卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，引导学生识记生字。
会认的字：战役yì
屡lǚ次
摧cuī毁
胸 膛tánɡ
◆识字方法：
“役”可以结合其形近字来理解；“屡、膛”可以结合图片进行理解；“摧”字可以通过查字典来理解。识字的方法有很多种，应鼓励学生根据自己的实际情况选择最合适的方法。
◆易错提示：
“屡”是边音，不是鼻音；“摧”是平舌音，不是翘舌音。
◆多音字：
yūn
晕倒 晕 yùn
晕船 ◆同音字示例：
役（战役）
艺（艺术）
溢（洋溢）
译（翻译）
◆形近字示例：
摧（摧毁）
膛（胸膛）——堂（礼堂）
催（催促）
蹚（蹚水）——瞠（瞠目）
（2）重点词语释义。
［激烈］ ①（动作、言论等）剧烈。②（性情、情怀等）激奋刚烈。
［屡次］ 一次又一次。
［匍匐］ ①爬行。②趴。
［惊天动地］
①形容声音特别响亮。②形容声势浩大或事业伟大。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、研读课文，重点探究
1.指名分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
2.引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分（第 1～2 自然段）：写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。
第二部分（第 3～5 自然段）：写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。
第三部分（第 6～11 自然段）：写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。
第四部分（第 12 自然段）：写战斗取得了胜利。
3.指名学生概述课文的主要内容。
明确：本文按照事情发展的顺序，讲述在抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士黄继光为了夺取上甘岭战役的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的故事，赞美了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。
4.教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。
自主学习卡
①找一找：找出文中的几处比喻句，探究其表达效果。
②说一说：进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？ ③理一理：在进攻受阻时，黄继光是怎样做的？ ④想一想：黄继光在完成任务的过程中遇到了哪些困难？ ⑤探一探：分析下面句子的表达效果。
A.啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
B.营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
⑥谈一谈：黄继光在你心中留下了怎样的印象？抓住有关语句，仔细体会。
5.汇报展示，品读课文。
（1）汇报交流“自主学习卡”第 1 小题。
找一找：找出文中的几处比喻句，探究其表达效果。
预设：文中的比喻句较多，分布在文章的各个部分，引导学生掌握这些比喻句的表达效果，也就大致弄清楚了文章的起因、经过和结果。
：
明确：“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”这个比喻句说明战斗非常激烈，敌人火力凶猛，我军进攻阻力大。这也正是黄继光请战的原因。
“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”这个比喻句写出了子弹的密集，写出了黄继光危险的处境。
“在暴风雨一样的子弹中站起来了！”这个比喻句突出了黄继光顶天立地的英雄形象。
“战士们像海涛一样向上冲，占...
