下面是小编为大家整理的普通高中学生综合素质评价档案【优秀范文】,供大家参考。
普通高中学生综合素质评价档案
一、基本情况 姓名
性别
出生年月
民族
政治面貌
电话
学校
身份证号
家庭住址
学籍号
学考号
校级以上表彰奖励情况 奖励时间 奖励名称（等级）
奖励部门 审核人
二、写实记录 （一）思想品德 1.思想品德 主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。重点记录学生参与党团活动、集体活动、社团活动、公益劳动和志愿服务等活动的内容、次数、时间，如为孤寡老人、留守儿童和残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院和社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障和环境保护等活动做志愿者。
校内活动，包括校园文化艺术节、科技节、运动会、社团活动、班团活动等集体活动。
校外活动，包括社会公益劳动、社区服务、志愿服务等。
活动 类型 活动 主题 主办 单位 活动 地点 开始 时间 结束 时间 次数 持续累计 时间 （小时）
审核人 校内/校外
校内/校外
校内/校外
2.学生欺凌 学校对于严重欺凌事件中的欺凌者，将其表现记入学生综合素质评价个人档案。
具体时间：
地点：
行为及后果情况：
处理方：
（二）学业水平 主要考察学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力，形成的人文素养和科学精神等。重点记录国家课程的修习内容和学业成绩、高中学业水平考试成绩、地方和校本课程学习内容和成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
2020 年秋季学期高一年级开始使用新课程方案和课程标准，有关课程档案格式将视情作调整。
1.学期成绩 包括平时、期中、期末三项成绩的加权分，同时须达到学分规定的分数底线与选修模块的要求。
学科 课程类别 模块名称 成绩 学分 认定时间 任课教师 语文 必修
选修
数学 必修
选修
英语 必修
选修
思想政治 必修
选修
历史 必修
选修
地理 必修
选修
物理 必修
选修
化学 必修
选修
生物 必修
选修
信息技术 必修
选修
通用技术 必修
选修
音乐 必修
选修
美术 必修
选修
体育与健康 必修
选修
综合实践活动 必修
地方课程 选修
校本课程 选修
2.学业水平考试成绩 科目 语文 数学 英语 思想 政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息 技术 通用 技术 音乐 美术 体育与健康 已修学分
学考成绩
实验操作成绩
3.优势学科学习情况 主要包括学科竞赛获奖、拓展课程情况、成绩拔尖说明、相关学科应用成果等，不含体育、艺术等。
高一年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高二年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高三年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
4.研究性学习与创新成果 如论文发表、重大活动参与、专利获取、成果被相关机构采用或获颁荣誉证明等。
课题 类型 认定 单位 课题 名称 起止 时间 成果展示形式 研究内容 成果概述 审核人
（三）身心健康 主要考察学生身体健康状况、心理健康状况和安全素养等。身体健康方面重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，日常校园体育活动表现、体育运动技能掌握、体育爱好项目训练及参赛情况以及健康的生活方式等；心理健康方面重点记录学生的自我认知发展、情绪控制、人际关系处理能力发展，以及应对困难和挫折等的具体表现；安全素养方面重点记录学生参加安全教育、应急演练，养成安全行为习惯，学习自救互救
等安全知识和技能的情况。
1.体能素质 年级 高一年级 高二年级 高三年级 毕业成绩 体测单项指标 成绩 得分 等级 成绩 得分 等级 成绩 得分 等级 得 分 等 级 体重指数（BMI）
肺活量（毫升）
1000 米（男）/ 800 米(女)（分.秒）
50 米跑（秒）
坐位体前屈（厘米）
立定跳远（厘米）
引体向上（男）/1 分钟仰卧起坐（女）（次）
标准分
加分指标 成绩 附加分 成绩 附加分 成绩 附加分 引体向上（男）/1 分钟仰卧起坐（女）（次）
1000 米（男）/ 800 米(女)（分.秒）
学年总分
等级评定
体育教师签字
免于体质健康测试的 情况说明
2.健康生活方式 主要包括运动习惯、饮食习惯与营养搭配等。
运动习惯：个性化的锻炼方式，每周运动频次与时长、强度等。
高一年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高二年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高三年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
3.体育竞赛活动 竞赛活动内容 主办单位 竞赛活动时间 名次或等第 审核人
4.心理健康 主要包括自我认知、情绪控制、人际关系、应对挫折与困难的表现等。自我认知具体包括对自己性格、兴趣、爱好、能力的认识；情绪控制可以从对新环境适应、考试焦虑控制、情感控制等方面展开；人际关系可以从亲子关系、师生关系、同伴关系等方面分析自己的人际交往风格与表现；应挫心理可以记录自己面对困难和挑战时的心理感受和克服过程。
高一年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高二年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高三年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
5.安全素养 安全素养方面重点记录学生参加安全教育、应急演练，养成安全行为习惯，学习自救互救等安全知识和技能的情况。
高一年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高二年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高三年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
（四）艺术素养 主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的经历与成果，以及对生活美学的领悟与践行等。艺术审美与体验是记录学生参观艺术场馆、参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录；艺术兴趣与特长是记录学生参与校内外艺术兴趣小组或社团和各类艺术活动等情况，学生掌握某一艺术项目特长的情况；艺术创作与成果是记录学生参加艺术展演、比赛的情况，形成了有代表性的艺术创作或成果等。
内容 项目分类 主题 主办单位 地点 时间 名称或等第 证明人 审核人 艺术审美 与体验
艺术兴趣 与特长
艺术创作 与成果
（五）社会实践 主要考察学生走向“社会大课堂”，在社会生活中的动手操作、体验经历等情况，主要包括学生生活技能、生产劳动、职业体验、军训、社会考察、勤工俭学、参观学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况，以及养成的能力和形成的成果等。重点记录学生参加社会实践活动的内容、次数、时间，形成的调查报告和作品等。
活动内容 项目分类 活动 主题 起止 时间 主办 单位 次数 持续 累计 时间 （小时）
实践 成果 证明人 审核人 生活技能锻炼
生产劳动
职业体验
研学旅行
专题调研
参观学习
社会考察
设计制作
军训
其他社会实践活动
三、自我陈述 在教师指导下，学生用纪实性语言陈述自己的综合素质发展情况和个性特长，并以典型事例支撑；引导学生在回顾和记录成长事实的过程中，不断发现自我和提升自我，建立自信，主动反思，促进学生自我教育和主动发展。语言简明扼要，字数在 500 字以内。
高一年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高二年级 第一学期
审核人：
第二学期
审核人：
高三年级 第一学期
审核人：
毕业陈述
审核人：
四、教师评语 教师评语是教师在全面了解学生个体成长的基础上，根据学生成长过程的突出表现，分析学生发展的信息，客观公正地反映学生发展水平的个性化评价。教师评语要客观准确，言之有据，揭示每个学生的个性特点。教师评语的内容包括：综述+个性特点描述+建议。字数在 300 字以内。
高一年级 第一学期
评语教师：
第二学期
评语教师：
高二年级 第一学期
评语教师：
第二学期
评语教师：
高三年级 第一学期
评语教师：
毕业陈述
评语教师：
五、佐证的材料 （一）思想品德 1. 2. 3. （二）学业水平 1. 2. 3. （三）身心健康 1. 2. 3. （四）艺术素养 1. 2. 3. （五）社会实践 1. 2. 3. （六）其他 1. 2.
3.
说明：佐证材料包括相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其他有关材料。
六、公示情况 （一）思想品德 例：
质疑内容 9 月 24 日校外活动中，没有去过敬老院。
申辩内容 9 月 24 日参加了敬老院志愿服务活动。
班主任意见 已确认，该名学生当日参加了敬老院志愿服务活动。
（二）学业水平 无 （三）身心健康 无 （四）艺术素养 例：
质疑内容 钢琴奖项证书为伪造。
申辩内容 钢琴奖项为广州市文化局签发。
校方意见 已确认，该名学生证书为真。
（五）社会实践 无 （六）其他 无
