摘要：教育作为一个民族的先进力量，是国之大计，亦是党之大计。目前，在新课程全力推广的大背景下，教育的模式和教育的方法，都发生了一些转变，而对于教育评价，也在相应程度上有了新的变化。新课程的教育评价一改往日旧教育评价的片面单一，变得更加多样化和系统化，更加倾向于全面性的教育评价。对于教育评价的改变，透过现象看本质，也是从一定意义上反映出了，新课程对教育本身的高标准和严要求，本文就新课程理念下的初中英语教育评价，展开研究并作以简要浅谈。
关键词：新课程理念；初中英语；教育评价的研究
现如今，社会发展的脚步已经越来越急促，社会对于人才需求发生的本质性转变，也使得越来越多的人，对教育产生了更多的关注。在新课程的大力推广之下，教育的方向和教育的目的都在一定程度上发生了新的变化。新课程的出现，为教育开辟了新的领地，它要求教育要更加注重学生“德智体美育”的全面前行，在学习知识并学习做人的同时，提出了“以人为本，以学生为中心”的教育理念，主导位置从教师到学生的大反转，也让教育评价从原来的只单一注重成绩评价，逐渐走向了更丰富、更全面的科学层次。初中英语作为阶段上升期间的学习，顺应新课程的理念发展，教育评价也有了新的研究。
一、新课程理念下的教育评价与传统教育模式下的教育评价的区别
1.新课程理念下的教育与传统教育模式下的教育的区别
“旧课堂”的教师，机械性的带领学生上课下课，就书论书，没有全新的教学模式和教学方法，培养出的学生，也只会按部就班，学一道题就基本停留在了一道题上。新课程提出，教育要“以人为本，以学生为本”，这就在一定程度上，为新的教育评价作了引导工作，相较于传统的教育模式，教学主导地位发生的反转性改变，相应的教师教学，也从原来的“旧课堂”逐渐转向新课程下的“新课堂”。新课堂是大家的，它需要大家的共同探索，而探索道路的开发，不仅培养了学生的思维能力和调动了整个教育过程的活跃度，同时也为教育评价有了全新素材的加入。从教育评价的反馈出发来做教育，可以创新出更加适合学生发展的教育模式和教育方法。
2.“新”教育评价与“旧”教育评价的区别
教育评价是通过一定的渠道，检测教育达到的目标，并反馈教学效果的一种评判性教育手段。根据教育评价的结果，我们还可以对教学过程中出现的问题，及時进行改善和创新。“旧课堂”的教育很片面、很狭窄，对于教育评价也基本只专注于检测成绩，因此，传统教育模式下的教育评价朦胧感很强。“旧”课堂里的学生思维是被局限定式了的，这样的教育局面，不仅仅造成了教育的模板套路，也影响了教育评价的单一片面。所以，新课标下的教师，首先应运用全新的教学模式和教学方法，从本质上改善传统课堂的“教学套路”，然后根据新课程中的以学生为本，尊重学生的看法与态度，可以更好地研究对学生的教育问题，培养学生逐渐走向“德智体美育”的全面性发展道路，最终使其达到对教育评价的全面性改善。
二、新课程理念下的初中英语评价如何改进
1.新课程改革的全力推广
新课程改革作为我国全面实施素质教育的关键一步，它致力于实现学生从学习知识到学习做人的学生素质的稳步提高。教育顺应新课程出发，它作为指导学生终生学习的载体，也使得教育本身出现了全新的原则性改变。“五育一体，德育为先”的理念，让对学生、教师、或者是课程的更高要求拉开了新的帷幕，从“以人为本”的教育原则开始，随后的人才培养道路，也逐渐步入了社会发展需求的局面。这就在某种程度上，改变了传统教育下，单一传授英语知识的“旧”课堂，并将初中英语的教育评价推进了多元化、全面化、科学化的新纪元。
2.对“旧”教育评价的总结
传统教育下的“旧”教育评价，主要偏向对初中学生英语成绩的测评，然而对学生英语的学习效果和掌握程度的反馈，仅仅从成绩来评定，毋庸置疑这样的方式是片面的、不科学的。对知识的掌握程度和运用能力，这两个名词是存在差异的，掌握程度是对知识的理解深度，而对其的运用能力侧重于知识的灵活运用，最终达到迁移运用的目的。前者是传统教育的侧重点，后者是新课程下的基础性目标，“旧”教育模式的漏洞，造就了“旧”教育评价的简陋与零散，但也成就了“旧”模式改革的必要与“新”模式出现的必然。
3.“新”教育评价逐步推进
改善是一个由浅至深的过程，“新”教育评价的推进也应该是一步步逐渐前进的。从“授人以鱼，不如授人以渔”，从较以往的最大不同之处出发，新课程下的教学重点在于学习方法的传授。因此，英语的教学过程应该是轻松的、自由的、幽默的，它可以打破原来死记硬背的常规定式，然后进入轻松学习的“新”课堂。这样全新的教育模式，就要求教师择以往英语教学上的优点，再结合改善的全新教学方法进行探究性总结，将初中英语教学模式进行全面性创新，从而丰富初中英语教育评价的素材考察库。
结束语
综上所述，新课程的开展为教育注入了活泉，教育也因新课程的实施走向了新纪元。从初中英语教育评价中反映教学所达到的目标来看，新课程下的教育更加适应于社会的发展和人才的需求，并且这也使得初中英语教育评价变得更为客观全面和丰富科学。因此，教师应该积极遵循新课程的理念改革教育，从每一堂课出发，从每一次教育评价出发，逐步探索出符合新课程理念的全新教育模式，让英语教学不再单一只为应试，也让英语教学评价在新课程的奠基下达到全新的高度。
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