小班教案《买花》1 活动目标: 1、感知标记上的颜色、图案等所代表的简单信息,学习看标记取物。 2、知道各种春天的花,激发幼儿喜欢花的情感。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、乐意下面是小编为大家整理的小班教案《买花》,菁选2篇,供大家参考。
小班教案《买花》1
活动目标:
1、感知标记上的颜色、图案等所代表的简单信息,学习看标记取物。
2、知道各种春天的花,激发幼儿喜欢花的情感。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
玩具手偶、自制立体花、简易花篮(上面贴有任务卡片)
活动过程:
一、谈话导入(引出主题,感受春天的美丽)
师:春天真美啊,你觉得春天美在哪里?
师:春天有许多漂亮的花开了,都有些什么颜色的花呢?
小结:春天真美呀,五颜六色的花都开了。
二、欣赏交流(阅读标记,理解其代表的含义)
你们知道这个星期有个什么节日吗?(母亲节)对啦,小熊睡了一个冬天醒来一看,啊,已经是春天啦!
花园里五颜六色的花都开了,所以他想请小朋友帮他买花,送给所有辛苦了的好妈妈们,好吗?
小熊要求你们按卡片上的标记去买花,我们先看看卡片上让我们买怎样的花呢?
出示任务卡
数字表示什么?箭头表示什么?那个数字1又代表了什么?
重点引导幼儿根据颜色、图案、数字、符号等阅读不同的信息。
三、探索操作(学习按照自己的任务卡,取物)
师:每个小朋友的椅子下都有一个小篮子,上面有小卡片,请你们看清卡片上要你买什么样的花,然后再去买。
幼儿自由交流,并且选购花朵。
四、交流验证(再次认识简单的标记所代表的意义。)
先挑选几个买对的,而且没有集体阅读过的内容,请个别幼儿解说;然后选出个别买错的,请集体纠正,最后请幼儿相互验证,如买错重买。
要点:先阅读卡片,再买花。
小班教案《买花》2
一、说活动教材
根据我们幼儿的年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,选择了这个数学活动《买花》。《买花》这个活动相对于小班幼儿来讲,听上去很好玩,但实际比较简单与枯燥。我通过一些自己的设计,使整个活动丰富有趣,伴随着一开始参观花店,让幼儿一开始知道今天的主题是围绕花展开的;加上帮小动物买花的游戏,让幼儿在玩中学,学中又玩到了。最后,再加上一些小练习,巩固对“4”以内数的认识及掌握。这样活动虽然简单,但是比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
二、说活动目标
在生活中孩子们也会经常接触到“4”以内的数,但对这些数比较模糊不清,不能很准确的理解之间的关系,为了帮助孩子理解及掌握,特制定以下三条目标:
1、对4以内的数量的认识,能进行4以内的点物匹配。
2、能手口一致点数的能力。
3、愿意和同伴交流自己的活动。
三、说活动准备
1、前期准备:了解幼儿的兴趣。
2、活动材料准备:
(1)小熊、小猴、小兔图片
(2)花篮人手一个
(3)花店场景布置
(4)红、黄、蓝小花若干
四、说活动流程
环节设计意图
一、参观花店(引起幼儿的兴趣)
教师和幼儿共同来到花店,师:今天,金老师的花店开张了,想请小朋友参观一下。你们看我花店里的花漂亮吗?这些花有什么不同啊?(引导幼儿发现花的颜色、大小、花型各有不同。
这样的形式调动了幼儿的注意力,能够更好的激发幼儿对此活动的兴趣、参与的愿望。他们对活动会感到好奇、新鲜。所以参与会更积极。
1、帮小动物买花
过渡语:好了,客人马上来了,我要招呼客人了,你们找个小椅子坐下来休息会吧!
(1)师:听,这是什么声音?(教师播放ppt敲门声)谁来了啊?(斑马)小斑马想买花,它想请我帮忙。它要买几朵花呢?(引导幼儿观察小动物身上的点子卡片,了解每个小动物想要买几朵花)
(2)师:又有谁来了?(出示小熊、小猴、小兔)客人太多了,我招呼不过来请小朋友们帮帮它们买花,好吗?那它们想买几朵花呢?(继续引导幼儿观看动物身上的点子卡片)
(3)师:那我们把花放在哪里送给小动物好呢?(教师出示篮子,引导幼儿观察花篮上的点卡,请幼儿按点子标记的数量买花。我们把花放到篮子里之后,回到座位,然后我们一起送给小客人,好吗?
(4)送花给小动物。
第二环节主要是让幼儿进行初步感知,通过选“我”先招呼客人,到让小朋友帮忙招呼客人,再到帮小客人买花,让每个幼儿都参与进这个活动。既亲身体验帮助他人的快乐,学会互帮互助,又在游戏中学会一些初浅的数概念。在玩中学,在学中玩,既不感到枯燥乏味,反而激发了学习的兴趣。
整个环节,先是让幼儿猜、说再到用篮子买花,把花装在篮子里,按照篮子上的点数,放进相应的花朵,然后通过小动物身上的点数,把手里装不同的花的篮子与相应的小动物进行匹配送花。让每一个小朋友都明确自己应该手中的数字,然后进行操作。
3、进一步巩固及掌握“4”以内的数
给小花找朋友
教师出示幼儿用书,引导幼儿观察;师:这些美丽的花想找朋友,它们想找跟它们数量一样多的点子卡片及小动物,你们愿意帮助这些小花吗?
通过加入这个练习环节,让幼儿加强对“4”以内数的认识,并能很好的掌握。小朋友在操作中,学会自己动脑筋,自己动小手,体验自己操作的乐趣。培养了独立完成并获得的荣誉感。
4、结束部分
将做好的操作材料给后面的客人老师评价,做对的小朋友,客人老师奖励漂亮的小贴纸。
让客人老师进行评价,一方面让幼儿主动的交流,一方面保持住幼儿高涨的兴趣和积极性,让他们体验成功的快乐。
五、说活动特色
1、活动情景游戏化。
活动中老师能根据小班年龄的特点,采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知“4”以内的数关系,引起幼儿的探索兴趣。
2、活动内容的整合性。
在活动中以买花为主题,融入认知(“4”以内的数)、语言(我从小动物身边的点数知道小动物要几多花……)、社会(帮助小动物买花,突出帮助)、健康(送花,通过走、送篮子)等方面。
3、活动的自主性。
教师以开花店让幼儿参观,带幼儿进入活动,打破了教育者与受教育者的界线。活动中没有强硬的规定,创设教自由的活动空间,让幼儿轻松的学习并掌握知识。