《你是你的船长》教案1 你是你的船长 -一寄语十五岁 教学目标 知识与能力 1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。 2．把握作者独具一格的演讲思路。 过程与方法 教师先解题，让学生对本文下面是小编为大家整理的2023《你是你船长》教案3篇【通用文档】,供大家参考。
《你是你的船长》教案1
你是你的船长
-一寄语十五岁
教学目标
知识与能力
1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
过程与方法
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
情感态度价值观
1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公*、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
重点
1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
难点 对学生进行情感教育。
教学突破 为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性
教学准备
教师准备 对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
学生准备 预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
一、解题．导入课文(约 分钟)
教师活动学生活动
1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，20xx年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。
2．师：不错，大家说得非常好。另外， 本文还有一个副标题--寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?
3．师：谁能给我们具体分析一下?
4．师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。现在就让我们来静静聆听……
1．踊跃发言。
生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
2．齐声回答：借代。
3．举手回答。
生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谭的话。
4．带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围，讲读课文(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。
1．合上课本，听教师充满感情的话语， 渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?”后停下来时，
师：……我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，……现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼? 读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。
2．师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学，素萍(一位女同学的名字)，如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了，正流着血，你感觉怎样?
3．师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行下去。 学生开始均木解地望着教师，随后恍 然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：“疼。”
2．纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。 小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。
3．完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。对“母亲”的教诲有所感悟。
三、分析作者演讲思路(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢?
2．师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗?
1．思考原因。
生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。
2．沉思片刻。
生：是啊，确实是这样。
3-师：作者在这篇演讲中提出了一个问题，现在请大家打开课本，浏览全文，把它找出来。
4．组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢? 与学生一起明确答案，将梗概板书。
3．快速阅读课文，找出作者的提问。
生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
4．讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习(，约 分钟)
教师活动 学生活动
1．布置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。
2．导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。
3．组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的`精神。
1．自主完成随堂练习。
2．阅读重点语句，体会其含义。
3．积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本课的教学目标。
六、课末板书设计参考
你是你的船长
--寄语十五岁
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受-->人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度->应该培养同情心和正义感，培养公*、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料)，谈谈你的体会。
教学探讨与反思
本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进，一步步启发学生进行思考，这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意。
《你是你的船长》教案2
教学内容
教科书102页。105页。
教学目标
知识与能力
1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
过程与方法
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会
文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
情感态度价值观
1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公
*、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
重点
1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
难点
对学生进行情感教育。
教学突破
为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模
拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备
教师准备
对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
学生准备
预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1．解题，导入课文1．分析题意，进入新课学习
2．营造氛围，讲读课2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导
3．分析作者演讲思路3．理清作者的演讲思路
4．指导学生完成课堂练习4．完成课堂练习
一、解题．导入课文(约分钟)
教师活动
学生活动
1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，20xx年．，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。2．师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题--寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?3．师：谁能给我们具体分析一下?4．师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。现在就让我们来静静聆听……
1．踊跃发言。生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。2．齐声回答：借代。3．举手回答。生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的．话，实际上是对十五岁的人谭的话。4．带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围，讲读课文(约分钟)
教师活动
学生活动
1．营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。
1．合上课本，听教师充满感情的话语，渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?”后停下来时，
师：……我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，……现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。2．师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，“……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学，素萍(一位女同学的名字)，如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了，正流着血，你感觉怎样?3．师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行下去。
学生开始均木解地望着教师’，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：“疼。”2．纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。3．完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。‘对“母亲”的教诲有所感悟0
三、分析作者演讲思路(约分钟)
教师活动
学生活动
1．师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢?2．师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗?
1．思考原因。生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。2．沉思片刻。生：是啊，确实是这样。
3-师：作者在这篇演讲中提出了一个问题，现在请大家打开课本，浏览全文，把它找出来。4．组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案，将梗概板书。
3．快速阅读课文，找出作者的提问。生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t4．讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习(，约分钟)
教师活动
学生活动
1．布置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。2．导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。3．组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。
1．自主完成随堂练习。2．阅读重点语句，体会其含义。3．积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上
的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本
课的教学目标。
六、课末板书设计参考
你是你的船长
--寄语十五岁
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼
痛--->人们都会对他人的处境有所感受-->人类是一个不可分割的整体，不应对任何人
抱漠视态度->应该培养同情心和正义感，培养公*、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料)，谈谈你的体会。
教学探讨与反思
本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进，一步步启发学
生进行思考，这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修
改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学
生理解文意。
《你是你的船长》教案3篇扩展阅读
《你是你的船长》教案3篇（扩展1）
——《你是你的船长》优秀教学设计3篇
《你是你的船长》优秀教学设计1
教学目标
知识与能力
1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2.把握作者独具一格的演讲思路。
过程与方法
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲;弓懈学生体会
文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
情感态度价值观
1.教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公*、公正、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
重点
1.对学生进行情感教育。
2.分析欣赏本文的演讲思路。
难点
对学生进行情感教育。
教学突破
为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备
教师准备：对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
学生准备：预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
教学过程
教师指导学生活动
1.解题，导入课文1.分析题意，进入新课学习
2.营造氛围，讲读课2.积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导
3.分析作者演讲思路3.理清作者的演讲思路
4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习
一、解题，导入课文
教师活动学生活动
1.师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?(板书课题)
2.师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?
3.师：谁能给我们具体分析一下?
4.师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。现在就让我们来静静聆听……
1.踊跃发言。
生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
2.齐声回答：借代
3.生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
4.带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围，讲读课文
教师活动学生活动
1.营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。
1.合上课本，听教师充满感情的话语，渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?”后停下来时，
师：……我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，……现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。
2.师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，“……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学，“萍”(一位女同学的名字)，如果“风”(“小丽”的好朋友)的手被刀划破了，正流着血，你感觉怎样?
3.师：听见了没有，孩子们?不仅“风”会觉得疼，他的"好朋友“萍”也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行下去。学生开始均木呐地望着教师，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：“疼。”
2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。
小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。
3.完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。对“母亲”的教诲有所感悟。
三、分析作者演讲思路
教师活动学生活动
1.师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢?
2.师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗?1.思考原因。
生：您不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。
生：是啊，确实是这样。
3.师：作者在这篇演讲中提出了问题，现在请大家打开课本，浏览文，把它找出来。
4.组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案，将梗概板书。3.快速阅读课文，找出作者的提问。生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t
4.讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习
教师活动学生活动
1.置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。
2.导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。
3.组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。1.自主完成随堂练习。
2.阅读重点语句，体会其含义。
3.积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
六、板书设计
你是你的船长
——寄语十五岁
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受——>人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度—>应该培养同情心和正义感，培养公*、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
教学反思
本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。只需循序渐进，启发学生进行思考。可以将这篇演讲稿稍加修改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意。
《你是你的船长》教案3篇（扩展2）
——《你是你的船长》读后感3篇
《你是你的船长》读后感1
回首展望，我们已经度过整整十五年了,已是我们生命历程的六分之一了，在用不了几年，我们就要脱离我们的父母去社会中奋斗了。在家中许多事情都由父母打点。在社会中我们没有了父母这把保护伞，我们一定要掌握好自己的船，我们是自己的船长。所有的事情都要自己来决定。在社会这个巨大的海洋中航行很危险，常有风吹雨打，有时还会有暴风骤雨水中还有许多暗礁。除此之外，还有海市蜃楼等的诱惑，使你误入歧途。我们要谨慎的把握好生活的小船，保证它不会让大浪所击翻，不会被暗礁撞沉，不会被诱惑所引入歧途。
在行驶过程中，我们还要与他人相外得当，懂得在别人困难的时刻帮助别人，那样，你要有困难的时候别人就会像你伸出援助之手……
总之,我们在当船长时要像文中说的一样,要有公*、公正的观念和同情心,这样,我们的小船才能走向成功的彼岸。
《你是你的船长》读后感2
亲爱的同学们：渐渐地我们已经十五岁了，现在我们有幸福的家庭、有美味可口的饭菜、有舒适漂亮的衣服，但是我们有没有想过自己的`未来，自己的未来是光明的还是黑暗的？自己的未来还会不会舒服？所以为了自己将来更有出息，就让自己来做自己的主人吧！
俗话说：“人无完人。”每个人都有缺点，每个人都不是最好的。如果现在有一位同学被老师叫上黑板做一道很简单的题，但是他由于紧张做错了，又被老师批评了，我相信肯定会有大部分同学捧腹大笑，嘴里还会说：“这么简单的题都不会做，真傻！”你想想如果那个上黑板做题的人是你，又被别人笑甚至还被别人骂做傻子，那你的心里又会是什么滋味？也许你现在会做这道题，但过几天，十几天后你还会做吗？所以，我们在嘲笑他人前要换个位置来考虑一下他人的感受，在连自己都没有做好的同时，你没有资格去管他人，也没有任何理由去伤害他人。
同学们，为什么不去当他人受难时，去同情一下他人呢？为什么不去关心他人，帮助他人呢？在这个问题上我始终纠结不清，难道去做这些事是害你的？是可耻的吗？多做一些利人利己的事难道不好吗？
我觉得如果我们每个人心中都有一把“称“，并且成为一个有同情心，有义感的人，那么到时候你身边的朋友就会越来越多你就会成为大家正心目中的偶像，这何尝不是很好呢？
《你是你的船长》教案3篇（扩展3）
——《猜猜你是谁》教案3篇
《猜猜你是谁》教案1
活动目标：通过游戏的方式，认识同伴
活动准备：小手帕一条
活动过程：
1、全体幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，如果叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏：宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束，教师引导幼儿：说说自己认识了哪几个朋友啊？
活动反思：通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的"名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。
《你是你的船长》教案3篇（扩展4）
——《你是我的好朋友》教案5篇
《你是我的好朋友》教案1
活动目标
1、喜欢朗诵儿歌。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、手偶。
2、动画片
活动过程
1、观看动画片
2、教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好朋友。
3、 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
4、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
5、游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
6、教师小结。
《你是我的好朋友》教案2
教学目标：
1、 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、 感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、 学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
重点难点：
重点：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的可贵。
难点：善于发现朋友身上的闪光点。
教学准备：
教师准备：
1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。
2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。
学生准备：
1、了解好朋友的相关资料。
2、搜集有关友谊的名言和小故事。
3、准备一张漂亮的卡纸。
教学设计：
一、 了解自己的好朋友
1、 教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。
2、 教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、 教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的"好朋友。
4、 教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。
5、 讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。
二、 进入“友谊谷”
1、 教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。
2、 学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。
3、 教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。
4、 教师出示从树苗变成参天大树的动画。
（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。
三、制作“闪光卡”
1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。
2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。
3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。
4、全班相互赠送“闪光卡”。
四、说说“心里话”
1、全班读一读“友谊”的小诗。
2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。
《你是我的好朋友》教案3
教学目标：
1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
教学准备：
形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片
教学过程：
1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分
2、提问：
1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?
2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分
4、提问：
娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?
1)红色象征了什么?
2)末末为什么喜欢黄色?
3)蓝色给人什么样的感觉?
4)什么颜色可以变成绿色?
5)白色像什么呢?
6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?
7)末末最喜欢什么颜色，为什么?
8)你喜欢娜娜还是末末?
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
5、你最喜欢什么颜色?为什么?
请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告诉妈妈：
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”
“我为什么要怕你呢?”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗?”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗?”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色?”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢!”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”
“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。
“为什么?”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!
教学反思：
在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
《你是我的好朋友》教案4
一、活动目标：
1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
二、活动准备：
与幼儿人数相等的椅子
三、教学过程：
一、热身
二、导入，反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。
三、游戏：抢位子
（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）
2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
四、游戏：我们都是好朋友
1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着.
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
五、放松运动
做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。
《你是我的好朋友》教案5
活动目标：
1、感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。
2、知道班级小朋友的名字。
3、掌握同伴间表达喜爱的方式。
活动重点：
感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。
活动难点：
知道班级小朋友的名字和同伴间表达喜爱的方式。
活动准备：
经验准备：日常生活中让幼儿记住班级小朋友的名字，并带领幼儿跟音乐自由舞蹈。
物质准备：《找朋友》音乐、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
活动过程：
一、激发兴趣：
小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？谁能告诉我，你的好朋友是谁？叫什么名字？
提问：
1、你的好朋友是谁？
请你找出你的好朋友并说出他（她）的名字。
2、你们喜欢在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）
3、能和自己的好朋友在一起玩，你感到快乐吗？
4、老师也想和你们成为好朋友，你们愿意吗？
5、你想用什么方式表达你喜欢我呢？（抱一抱、贴贴脸、拉拉手、跳一跳……）老师有你们这么多的好朋友，非常高兴。
6、现在，老师要在这里找一个新朋友，小朋友睁大眼睛看仔细，老师是怎样找朋友的？
二、找朋友
1、播放音乐《找朋友》，教师找朋友，幼儿仔细观察。
2、提问：老师找的新朋友是谁呀？我是怎样找到的？（启发幼儿回忆找朋友片段：拍手、敬礼、握手、拉手、摆手）
3、请小朋友在音乐中找出自己的好朋友。（边找边做动作）
三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
1、幼儿自由结伴，自由表达对好朋友的喜爱。（可以贴脸、手拉手、拥抱、转圆圈等）
2、在欢快的音乐中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戏的乐趣。
四、活动延伸：
小朋友们开心吗？现在跟老师一起到其他班认识更多的哥哥姐姐，和他们成为好朋友吧！
活动反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，循序渐进，符合小班幼儿的年龄特点和接受能力。幼儿结合生活经验，大胆表达，在音乐游戏中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活动中忽视了对幼儿的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞时有个小朋友摔倒了，我没有及时对幼儿进行安全教育，导致其他幼儿效仿；更没有抓住教育契机对幼儿进行情感教育，此时应该结合教育内容强调朋友间要互相帮助，这样既解决了课堂上的安全教育又巩固了教学目的。我相信，通过这次活动，能让幼儿真正感受有朋友的快乐，同时也发现了我的不足，知道从哪些地方强化自己的实力。
《你是你的船长》教案3篇（扩展5）
——你是我的歌作文3篇
你是我的歌作文1
今昔非比，但你还是我的一首歌。
——题记
青砖黛瓦，祥龙飞燕，翡碧云天，最后再加上一个精巧的燕窝。这就是我的一首歌——屋檐。
春天，一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”轻轻将屋檐掩在画里。我和阿婆坐在屋檐下，看着天，看着地。小燕子飞来飞去筑新巢，就在屋檐边上。周围的一切都好静谧安详，阿婆站起，开始播种向日葵，我帮阿婆撒种子，屋檐下我们挥汗如雨，远远望去，屋檐好像笑了，轻轻一抹云霞，为屋檐添上笑意。我不会忘记，我的歌——屋檐。
夏天，“原来是姹紫嫣红开遍”，为屋檐绘出生机。我躺在阿婆怀里，阿婆轻摇着大蒲扇，在蒲扇的清风中，我望着屋檐，还是那么清奇秀丽，哦，小燕子长大了不少，和屋檐的青瓦在一起都有些分辨不出呢。一阵风吹过，向日葵卷起一阵浪，在阳光下，屋檐的墨色与向日葵金灿灿格外引人注目。好一幅夏日图咧。嘻，我的歌——屋檐。
秋天，“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。”一幅秋景将屋檐融入。阿婆将将炒好的葵花籽仔细地剥出，轻轻地送入我的嘴中。绵绵秋雨，滴答滴答，从屋檐上落下，好似天地之精华，串成的晶莹珠儿，虽美却又即逝。燕儿飞走了，“它还会回来吗？”我呆呆地问阿婆，“会的会的”阿婆笑眯着眼回答我。“只可惜它们不能像阿婆这样天天陪着我。”我吃着葵花籽，喃喃地嘀咕着。还是在我的屋檐下，小小的心却感到了伤感。呵，我的歌——屋檐。
冬天，“银装素裹，踏雪寻梅”。葵花已败，燕儿无影。空荡荡，独留我与阿婆，在屋檐下静静地看着雪景。依旧立于屋檐下，那首歌，也就是那年冬日，我离开了阿婆，离开了屋檐，离开了那首歌。
终，回到故乡，找到了那屋檐，还是青砖黛瓦，却破损了不少，依旧独立于屋檐下，怀念。屋檐，何尝又不是阿婆爱的化身，是啊，是啊，好似一首歌，那首“青砖黛瓦”的歌，那首属于我的屋檐。
今昔非比，但屋檐，我的歌，依旧存在。
你是我的歌作文2
她年轻的皮肤沟壑理，潜藏着太阳的光。嫉妒、忍耐、等待。这些词语，造就了她这个女孩。
她来自于《年华是无效信》。她将我感动。成为我最喜欢的一本书。
青春期的女孩子似乎都有着一种戏剧化的特点：爱嫉妒。幼稚，矫情、羞愧这些字眼似乎字眼总是落在女孩子的头上。我之所以被感动是因为《年华是无效信》用最*凡时光里的一些最动人的小细节把我原以为无法用言语来表达的这些字眼表现得淋漓尽致。
“我还从来没有想过要对她做出这样龌龊的事”——我也没有想过。
“我像个标准的恶人。”——是呀，是在嫉妒和厌恶。
“你是什么人?你有什么资格骂她?你以为你是什么?”只有我才可以骂她!——她是我的好朋友!只有我才可以骂她!
像这样的句子，像是带有瞬间映刻现实的魔法，抓住人心的魔法。作者落落总是用这样一些又细有小的心里描写使小说的情节跌宕起伏，触动人心。看着这些动人心弦的句子，我仿佛看见了情绪在秒间转换瞬间更迭的颜色。看见那个等待着友情的女孩在一天一天地成长。
我仿佛看见那个梦醒之后的女孩仍旧在呐喊着：“我想和你做永远的朋友!”
作者落落说：“关于感情，也可以踏踏实实地长下来。不须臾，不俄顷，不片刻，也不会稍纵即逝。”是呀，谁又何尝不是如此?看完了这本书，我想，友情真的是个奇怪的东西，但是却是我们——至少是我心中不可替代的东西。即便是有痛苦，有无奈，有等待，或是有任何难以忍受的煎熬。
都是在我生命中最温柔而美好的事情。
这本书用华丽的文字，逼真的情节以及各种虚幻而又真实的情感牵引着我，使我思考与书中主人公有什么相似之处。她怎么了?我又怎么了?这一切如梦似幻的思考却又可以把我带入现实之中体会友情的快乐。我很欣赏作者的文笔。并且因为我相信友情，所我这是我最喜欢的一本书。
我知道当我哼起友情这首歌，你已经在我的心里面。
你是我的歌作文3
品味自然的气息，你已成为我心中的一首歌……
——题记
我的心里一直回荡着一首歌，那是一首最美丽的自然之歌。行云流水、云卷云舒、花开花落都是这首歌中最美丽最动听的旋律。
自然，这是一片被冲淘过的世界，没有丝毫杂质。任思绪飘飞于广阔的自然界中，感受心中的宁静，体验自然中那种种神奇的万象。
行云流水是一种旋律。行得自然，流得也自然，无意于跌宕起伏，无意于漂泊离散。依旧浩浩荡荡，鞭指天涯，泾归浩海。
自然的歌声是复杂的，而行云流水的旋律则是无奈的。无奈与山川重重，万千阻隔，起伏分散。然而它的执着，它的信念，最终使它冲破困境，燃起生命的希望，在行云流水的旋律中追寻着属于自己的归宿。
云卷云舒是一种旋律。卷得坦然，舒得也坦然。无意于狂风四起，无意于烟尘漫天。依旧随风而来，随风而去，向人们彰显着自己的`美丽。
自然的歌声是浩瀚的，而云卷云舒的旋律则是坦然的。坦然于能屈能伸，无惧风尘。因此它随风而来，变幻无穷，为自己留下一片天空，为自己留下一片赞叹，在云卷云舒的旋律中默默的展现着自己生命力的本色。
花开花落是一种旋律。开得毅然，落得也毅然。无意于寂寞无主，无意于凌乱不堪。依旧日曦而开、日落而零，在短暂的生命中尽显光芒。
自然的歌声是惆怅的，而花开花落的旋律则是无悔的。无悔于落叶归根，无悔于化作春泥。或许它只是昙花一现，但留给人们的却是清爽的惊喜，是在短暂的生命中铸就的从容的辉煌，是在花开花落的旋律中铸就的无悔的一生。
……
行云，流水;云卷，云舒;花开，花落。自然的旋律饱尽在自然的气息上，自然的旋律是大自然与心灵共同谱写的杰作，就像我心中的这首歌一样!
不知从何而始，开始品味自然的气息。自然已成为我心中的一篇乐章、一首歌。
《你是你的船长》教案3篇（扩展6）
——你是我的翅膀作文3篇
你是我的翅膀作文1
你像一盏灯，在我迷茫的时候给予我希望。你是我的翅膀
豆大的雨点，瞬间漫天遍地而来，我呆呆地站在教室门口，手足无措。“一起走噢。”一声轻语，忽然从身后传来。我还没有恍过神来，一把小小的伞便罩到了我的头上。我蓦然回首，竟然是她，我们班上那位整日不善言辞的女孩。
我半天没有移动脚步，这怎么行?那把伞怎么容得下两个人呢?还有，大庭广众之下，钻进一位女孩子的伞下，我……“快点!”一声催促，才让我：不禁抬起头来，我第一次看到了她纯洁的双眼。清波荡漾，一眼的友好。“走吧!”望着一时停不下来的大雨，我也顾不上那么多了，和她一起冲进了雨幕中。
雨越来越大了，雨水沿着伞布的边缘流下，成了一条条的小瀑布。那一刻，我才发现，*日里的那些所谓的男女隔膜。此时似乎荡然无存了。是啊，在这份关爱面前，那算得了什么呢?雨依旧下得猛烈，我们的步伐却是越来越和谐。我们一起拐过泥泞，一起跳过坑坑洼洼，相互保持着一致的步伐。
路，在雨的冲洗下变得越来越滑，行进也越来越困难。“哧溜——啊!”一不小心，我失去*衡，重重地摔倒在烂泥里。“没事吧?”随着一声询问，她蹲下身来，扶起我。“你啊，就是这么不小心。”她小声说。“嗯。”我低声地回答，不知从哪里说起。没有想到，这位默默无闻的同学，其实还是挺能干的。
雨水，也许被我们的勇气所感动，慢慢地变小了，最后悄然隐去。此时。我也总算到家了。回头一看，整个人呆住了。自己身上几乎没有被淋湿。可她，半边衣服竟然淋了个湿透。“哎哟!”随着一声轻语，她才慢慢放下那也许已经麻木的手。我这才想起，一路上，都是这位比我矮了半截的女孩在撑着伞。“辛苦你了。”我低垂着头，嗫嚅着，就像是一个做错了事的孩子一般。
她走了，转过屋角，瞬间消失在我的视野里。此刻，我心中悄悄地升起一个念头：要是有下次，一定要伸出我的手，为她，或者为别人，撑一次雨伞。
你是我的翅膀，因为有你，梦比天长。
你是我的翅膀作文2
还记得你那句经典的梗：“我是龙，我会飞。”李嘉恒，你就是我的翅膀。
很早就喜欢上了韩国的艺人，所以那个冬天我也一如既往的关注着韩国某个经纪公司网站的动态。我至今都记忆犹新，那个寒冬的早晨，公司首页上弹出了几个视频，那就是你们EXO出道的预告视频。抱着好奇的心态，我逐一点开了那23个视频，印象最深的便是你，李嘉恒，那个白衣少年。视频中，你银白色的头发掺杂着几缕暗灰色，剑眉星目，深邃的眼睛透出一种异于常人的坚毅，修长的身材在白衣的包裹下显露无遗。我真的从未见过那么完美的人，亦或者，你是个男神。
后来，我等了三个月，你们终于迎来了出道。你站在祖国首都的土地上，开了人生中第一场showcase，20xx年4月1日，我记得那样清楚，那一天，我真正为你折服。90年出生的你，仅23岁就会讲四种语言，擅长许多我甚至从未见到过的乐器。我当时为你的精致容颜和才华横溢而开始关注你。但在真正了解你之后，我却震惊了。
七岁父母离异，十一岁就背井离乡远赴加拿大，生活的接连坎坷都让你来不及反应。还记得有一次你们上综艺节目，一个被节目组哄骗的小孩蛮不讲理地问你为什么总是在机场用那个“破”包。他强调那个“破”字，让我产生了一种想冲进屏幕把他教训一顿的冲动，因为那个包，是你父亲在你成年时送与你的。在那样的环境中成长，我几乎能体会到你一般的痛楚，但是我无法想象一个十一岁的孩子在异国他乡面对着金发碧眼的外国人和听不懂的英文，那种眼神，该是万分无助与迷茫的吧。可是你挣扎着，学好了英语，你挣扎着，努力面对那些外国人异样的眼光……你付出了太多。然而命运总是那么任性，它召唤你，把你引向了那栋大楼，韩国造型工厂——SM公司。
从SM公司出来的艺人，几乎每个人都披戴着别家艺人望尘莫及的荣光。但是，不深谙韩国娱乐圈生存规则的人不会知道，SM公司也是韩国对练习生要求最为严格甚至有些变态的公司。可是你李嘉恒偏偏进了SM……忘不了你在练习室里日夜练习舞蹈的孱弱身影；忘不了你在录音室里拼命练习rap后的沙哑嗓音；忘不了接受表演课后的憔悴模样。四年，1460个日夜，你就这样熬了过来。
出道初，公司给你们每个成员都设计了自己独有的logo和超能力，你的就是龙，和飞翔。
是啊，飞翔，多美好的字眼。你就像涅槃重生了一样，飞到了无数场颁奖典礼的领奖台上。你很少在舞台上哭泣，只有在去年得新人奖，今年得一位和今年的MMA颁奖典礼上。所以你，一定是个坚强、负责的男生。不，是男人。
你付出了四年宝贵的青春，留下了无数汗水与泪水才站到这个舞台上，我当然不能只用四年来追逐你。让那些跟风饭都见鬼去吧！李嘉恒，那个少年，我要永远守着你！
知道你英语极其熟练，我便无意识地在英语课上听得更认真，并且也因为是英语课代表而小小地骄傲自豪过；知道你还讲韩语，我便抽了课余时间联系那拗口的“训民正音”；知道你学习成绩优异，我便为每一次失败的考试而懊丧难过万分。屏幕里的你，距离我的心脏有几十厘米的距离，可是我一直存你于心底。
既然你可以为了万众瞩目的舞台流汗流泪，那我为什么不可以为了更好的自己而努力呢？我有什么理由容许自己变坏？我和你，浙江和首尔，*和韩国，两个小时的飞机路程，两片海的相隔，两颗心的距离。你那么遥远，你不在我身边，这曾经是很多身边的人讽刺我的理由，但是我是我啊，我可是那个会为了韩流而疯狂的女汉子，再远的.距离我都不怕。即使你会飞，即使你会飞到一个更为遥远的地方，我都不会畏惧，因为我也有你，李嘉恒，我有一双隐形的翅膀，会带着我飞向你所在的地方，在青空中翱翔。
你是我的翅膀作文3
你像一盏灯，在我迷茫的时候给予我希望。
豆大的雨点，瞬间漫天遍地而来，我呆呆地站在教室门口，手足无措。“一起走噢。”一声轻语，忽然从身后传来。我还没有恍过神来，一把小小的伞便罩到了我的头上。我蓦然回首，竟然是她，我们班上那位整日不善言辞的女孩。
我半天没有移动脚步，这怎么行？那把伞怎么容得下两个人呢？还有，大庭广众之下，钻进一位女孩子的伞下，我……“快点！”一声催促，才让我：不禁抬起头来，我第一次看到了她纯洁的双眼。清波荡漾，一眼的友好。“走吧！”望着一时停不下来的大雨，我也顾不上那么多了，和她一起冲进了雨幕中。
雨越来越大了，雨水沿着伞布的边缘流下，成了一条条的小瀑布。那一刻，我才发现，*日里的那些所谓的男女隔膜。此时似乎荡然无存了。是啊，在这份关爱面前，那算得了什么呢？雨依旧下得猛烈，我们的步伐却是越来越和谐。我们一起拐过泥泞，一起跳过坑坑洼洼，相互保持着一致的步伐。
路，在雨的冲洗下变得越来越滑，行进也越来越困难。“哧溜啊！”一不小心，我失去*衡，重重地摔倒在烂泥里。“没事吧？”随着一声询问，她蹲下身来，扶起我。“你啊，就是这么不小心。”她小声说。“嗯。”我低声地回答，不知从哪里说起。没有想到，这位默默无闻的同学，其实还是挺能干的。
雨水，也许被我们的勇气所感动，慢慢地变小了，最后悄然隐去。此时。我也总算到家了。回头一看，整个人呆住了。自己身上几乎没有被淋湿。可她，半边衣服竟然淋了个湿透。“哎哟！”随着一声轻语，她才慢慢放下那也许已经麻木的手。我这才想起，一路上，都是这位比我矮了半截的女孩在撑着伞。“辛苦你了。”我低垂着头，嗫嚅着，就像是一个做错了事的孩子一般。
她走了，转过屋角，瞬间消失在我的视野里。此刻，我心中悄悄地升起一个念头：要是有下次，一定要伸出我的手，为她，或者为别人，撑一次雨伞。
你是我的翅膀，因为有你，梦比天长。
《你是你的船长》教案3篇（扩展7）
——你是我的死党作文3篇
你是我的死党作文1
也真是倒了八辈子霉了，交上了这位传说中的死党，你可是损友一枚，而我正好成了你损的对象，真可谓“交友不慎”。
前几天老妈心情大好赏我30元大钞，我准备到几位朋友面前炫耀一番，我添油加醋的在大伙儿面前风光地说了一遍，她们都羡慕不已。可轮到你，你却装作不好意思的样子说：“本来我也不想说的，可昨天我爸也不知怎么了挥手拿出了两百元说什么给我买自己喜欢的东西，我说不要，可他却硬要给我，真拿他没办法。”……转眼间大家的目光便聚集在你的身上，你对着我一脸坏笑，一下子把我的风头盖下去了。真是会损人，好不容易有机会在大家面前显摆一番，你还抢我风头。
更气人的是最近我们班爱玩什么谁是谁的什么人，别人都是说什么亲戚关系，比如说我就有三个“孙子”。可你呢，偏偏在大家面前说什么我是你的坐骑，说我是乌鸦（乌鸦是我的绰号）会飞的，所以是你的坐骑。私下里问你为什么爱损我，你却理直气壮地说：“因为你是我的闺蜜啊。”我想你的爱好之一就是损我吧。
你会在我考试考砸的时候到处撒播我的分数，尽管你考得更差。你会在我没有抢到红包的时候，说自己刚刚一连抢到好多红包。你会在我认真写作业的时候说什么游戏好玩。可当我真正伤心难过的时候，你会第一个冲过来告诉我，有你在。
你损我只不过因为你在意我，我心知肚明。
死党其实就是很铁的闺蜜。我想从此我对死党还有着更深一层的认识——我们不仅仅是无话可说的闺蜜，更是可以损来损去的死党。
《你是你的船长》教案3篇（扩展8）
——你是我的山作文3篇
你是我的山作文1
你看那个年轻帅气，侃侃而谈的就是我的爸爸。
爸爸在我眼里是个运动健将，他跑步速度超快，参加我们学校运动会时，同学们说，吴宇桐爸爸跑起来像风一样，“嗖”地一下就过去了。他喜欢踢足球，带球过人技术让我眼花缭乱；他还会打篮球，三步上篮简直潇洒极了；最强的是他的羽毛球，打得可好了，扣杀和网前小球出神入化，他和他的“黄龙骑士队”参加过好多比赛，得过好多奖，我印象最深的是，他和队友参加“CCTV5我是球王”比赛，还接受了中央台的采访呢！
爸爸在我的生活里一直是一座山，一颗大树，一个温暖的怀抱。印象里，小时候的我怕黑，每晚他都会让我依偎着他，温暖有力的手轻轻地拍着我的背，我立刻就会被这种充满力量的感觉所包围，甜甜的安心地睡着。从幼儿园开始，他就会利用他专业绘图的技能，帮我制作各种漂亮精致的演出道具，每次都会让小伙伴们羡慕不已。他还一直鼓励陪伴我参加体育锻炼，向我传授各种运动技巧，爸爸经常说，我高大结实的身体是他的骄傲。
这几年，爸爸工作越来越忙，每天到家总是很晚，我问他为什么，他说要把今天的事都处理完，员工们回家了，他才能安心地离开。开始我并不理解，还生过他的气。爸爸注意到了我的情绪，特地带我去了他工作的地方，他仅仅有条地安排各项工作，热情地接听客户的电话，耐心地跟员工谈心，看着他忙碌的身影，我渐渐明白了爸爸所说的“责任”二字。原来，他不仅是我的好爸爸，也是一位好领导，一个让人信赖的好伙伴。
爸爸是我的山，我的大树，爸爸是我的骄傲！我也一定会努力，努力成为他的骄傲！
《你是你的船长》教案3篇（扩展9）
——幼儿园你是我的好朋友教案
幼儿园你是我的好朋友教案1
一、背景分析
《你是我的好朋友》是浙教版《品德与社会》(四年级上)中的一篇课文，是继《为中华之崛起而读书》后又一个有关“我与学校”的教学主题。
本组课文旨在通过一系列活动，让学生体验与好朋友共同学习，共同游戏是一件非常快乐的事，帮助他们认识友谊的珍贵，培养他们的集体观念与意识，从而完成课程标准所要求的“关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自已承担的任务负责”，“学会与人交流合作，分享快乐”，“感觉集体生活中规则的作用”，“初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”等的目标。
二、案例描述
(课前组织:播放有关朋友的歌--臧天朔的《朋友》、周华健的《朋友》、《思念》等)第一板块:你是我的好朋友
1、同学们，课前老师放了几首歌，发现不少同学都会唱，大家都有什么感受?(学生随意交流)
2、同学们，请你向大家介绍一下，班里有哪些同学是你的好朋友?(学生向全班介绍自己的好朋友，老师提示:好朋友间打个招呼)老师发现同学们都有自己的好朋友，真为大家感到高兴。我有个建议，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，好不好?(学生高兴接受，并坐好)
3、看得出，大家的心情很高兴。老师还想知道，除了上课，你还喜欢和好朋友做什么呢?快乐吗?先和好朋友一起回忆回忆。(教师用数码相机捕捉学生诉说往事时神采飞扬的镜头)
4、(大屏幕中投放数码相机捕捉到的镜头)刚才大家说得可起劲了!你们瞧--从画面中感受到了什么?能一起分享吗?(学生交流)
5、是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，每一件事犹如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶莹而美丽，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。老师有一首诗想送给大家，欢迎吗?(老师深情朗诵《朋友快乐》)请同学们也和好朋友一起读读这首诗，老师为大家配上音乐。
第二版块:让我们靠得更近
1、与朋友在一起的快乐时光真是令人难忘。今天，我们就让这份快乐延续，一起来做个游戏，游戏的.名字叫《让我们靠得更近》。(游戏规则:和好朋友一起组成小组，两人夹着气球往返送2次，不能用手，所用时间最小的一组为优胜。)
2、各组讨论运送方法，并推选两个人参加比赛。
3、选三组学生进行比赛。
4、游戏:找朋友(教师随意地邀请一位同学走到教室中间)这位同学，老师先请你把原先的好朋友请上来。(请上来后)现在请你把新结交的朋友介绍给你的好朋友，来，我们手拉手。(老师对后请上来的同学)现在请你把你原先的好朋友请上来，并把他们介绍给你的新朋友。(老师不停地请同学上来，让他们把手拉起来)看，我们原先只有几个好朋友，现在我们全班同学都拉起了手，多么快乐啊!让我们跳起舞来。(音乐《找朋友》)
三、案例反思
在体验中享受阳光，在滋润中享受雨露，在轻舞中享受春风，大自然在不知不觉中让一切变得那样和谐。本课的教学，追求的正是这种无痕的境界。
1、无痕的“教育场”。对“教育场”的选择体现了教师的教育境界。有的人喜欢刻意追求那种严谨的教育氛围，在一环紧扣一环的教学进程中实现对学生的教育。综观本课教学，教师似乎是很*常地和学生聊听歌的感受，认识学生的好朋友，组织学生开展游戏，交流交朋友的心得，但正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。
2、无痕的引导教育。教师充分发挥了组织引导作用。组织学生交流与好朋友在一起的感受，引导学生做游戏，并开展游戏后的讨论，如让优胜组的同学请好朋友一起共享快乐，让失利组的好朋友鼓励同伴，很自然地让学生学会赞美与分享。又如，请一位同学把新交的朋友请上来，再请他们去请他们的好朋友，再去请第三批好朋友，渐渐地，一个班的同学都拉起了手。此时，难道还用教师说教--“我们全班同学都要成为好朋友”吗?
3、无痕的情感碰撞。实践告诉我们，学生只有动真情，教育才会取得实效。本课教学，我们看不到轰轰烈烈的场面，也听不到师生热情奔放的豪言壮语，但这并不缺乏情感的交融，情有如小溪的涓涓细流流淌在学生的心中。上课了，学生伴随着音乐的余味，向大家介绍自己的好朋友，和好朋友坐在一起上课，情在其中;教师组织学生做游戏，面对胜利者，提醒他们好朋友坐在下面，有什么想法--引出请好朋友上台，快乐共享;面对失利者，请他们的好朋友说说他们想说的话--引出鼓励，给予安慰，情系其中;课的结束，全班同学成了好朋友，伴着音乐，大家快乐地跳舞，高兴之情溢于言表。
