下面是小编为大家整理的2023年小学一年级语文汉语拼音1 aoe教案（全文）,供大家参考。
小学一年级语文《汉语拼音 1 ａｏｅ》教案
（最新版）
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序言
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小学一年级语文《汉语拼音 1 ａｏｅ》教案
一、教材分析 本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的 音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打 鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提 示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e 三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e 的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及ａ、 o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求 1 学会ａ、o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、e 的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带；ａ、o、e 及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
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四、课时安排：2 课时。
五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读 出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点 （一）a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣 的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学 习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心 学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ 1 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并
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做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇）， 发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图， 借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大 嘴巴ａａａ。
3 再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴 发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4 学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开 小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部 隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发 音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 ooo (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声 “e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩， 舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小 eee。
(五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴 ooo，嘴巴扁小 eee。”要告诉学 生发单韵母ａ、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2
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跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3 跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调 1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第
四声 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽
车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。
2 练习读ａ、o、e 的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e 组词。
ā阿姨好!á啊!你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 （七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
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2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清 了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1 给三个孩子分别起字母名字，一个叫 a，一个叫 o，一个叫 e， 然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再 起 12 个名字. 2 教师示范说：“小朋友好！我是 a!你们愿意和我做朋友吗？” 下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下 来就到 o 和 e 上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有 自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫 拼音字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师 给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在 给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天 老师给同学起名字的方法给他们起名字. 教后记 给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住 aoe 这三
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个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起 字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己 起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名 字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意 去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都 不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩 子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特 色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注 意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课 时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼 音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记 住拼音这套工具。
第二课时 一、教学目标 （一）复习巩固 a、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a、o、e 三个单韵 母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点 （一）巩固练习 a、o、e 四个声调的练习。
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（二）学会书写 a、o、e 三个字母。
三、教学过程 （一）复习巩固 a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。自愿 戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并 记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读 书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） （二）教写 a、o、e 三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格 书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆， “”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下 一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三 线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半 圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？ ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满 中格）
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（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上 的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母 a、o、e 的写法，最后读了 书。
(五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè 教学札记 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别 辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
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