2023年七下语文老师部编版教案4篇

七下语文老师部编版优秀教案4篇扩展阅读

——教材七下语文教学反思

教材七下语文教学反思1

　　本学期，我进行了《化石吟》的公开课教学，课后，结合本组老师对我这节课所做的评议，我对本节课也进行了较为深入的反思，以期能促使本人今后的课堂教学更上一层楼。现做反思如下：

　　本文是一首科学抒情诗，因此本文的总体教学目标应是在有感情地诵读课文的基础上把握内容，体会感情；理解结构，展开合理联想和想象；并增强学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。因此在本节课的教学中，我的教学重难点主要定位为：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。在教学过程中，本人一以贯之执行了这几项教学任务，也基本上收到了预期效果。

　　应该说，这几项教学重难点的确定比较到位，我在课堂上也尽量努力尝试进行了一些突破；其次，在导入新课以及对拓展延伸性问题的设计时，本人进行了较为精心的设计，激发了学生的学习兴趣；再次，对于七年级的学生，本人历来提倡一定要注重对学生的字词教学；最后，本人认为，作为一个语文教师，老师在授课时应能融入自己的激情，从而能真正做到以情感人，这也必能收到事半功倍的效果，这也许也正是本人在现在的语文教学过程当中深有感悟的一点。

　　诚然，在本课的`教学过程中，本人也尚存在诸多不足之处，还有待在今后的授课中不断改进提高：首先，在课件的使用上，因诸多条件的限制，还有许多不尽人意的地方，导致课时安排太过紧了些，没能更充分地安排落实好各项教学程序，对有些问题的展开也不够充分些；其次，在重难点的突破上，显得还是不够全面深入些。本人将在今后的教学过程中争取不断努力完善自己，以期能更加提高自己的教学业务能力。

——沪教版七下《水乡茶居》教案

沪教版七下《水乡茶居》教案1

　　教学目标：

　　1、朗读课文，体会水乡茶居的诸多变化。

　　2、领会“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵，理解作者从喝茶品茶这一*古老的国粹中所寻觅到的社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。

　　3、品读文章的精彩语句，享受美文的艺术魅力。

　　教学重点：

　　品读关键语句理解作者从喝茶品茶这一*古老的国粹中所寻觅到的社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。

　　教学难点：

　　理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。

　　教学过程：

　　一、导入课文：

　　二、作者简介：杨羽仪(1940-2006) ，广东宝安人，当代作家，*作家协会会员。

　　三、沉浸文本、品读赏析：

　　(一)思考：

　　1、作者在介绍水乡茶居的生活时，引用了哪句诗作为线索贯穿全篇的?

　　2、“草草杯盘”在文中是怎样体现的?

　　3、既然把水乡茶居用“草草”一词来形容，可见其小而简，但是为何又缀以“共一欢”?此欢何来?

　　4、作者为什么把这种“草草杯盘共一欢”称作是水乡生活中的诗呢?

　　5、由此可见，作者在这喝茶品茶的国粹中寻觅到的是什么呢?

　　(二)讨论：

　　(1)为什么说“叹”茶不是品味着食物，而是品味着生活?

　　(2)“茶越冲越淡了，话却越说越浓”一句中，“淡”和“浓”含义分别是什么?

　　(三)赏析：

　　1、散读课文，选择最让你陶醉的语句。

　　2、点评你陶醉的理由。

　　3、齐读语段，品味文章的艺术魅力。

　　四、拓展延伸：

　　请设想一下，如果你现在身处茶室，围绕校园生活，和你的左邻右舍聊一聊。

　　交流聊天内容和感受。

　　五、总结：

　　六、作业：

　　1、阅读散文《品茗》，完成练习。

　　2、双休日闲暇时刻，泡壶茶，看一看，品一品，想一想，写一写。随笔《茶的联想》。

——语文版七下《骆驼寻宝记》教学设计

语文版七下《骆驼寻宝记》教学设计1

　　教学目标

　　1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

　　2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

　　3、通过片断练习，培养学生想像力。

　　教学重点、难点

　　1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力

　　2、指导朗读

　　教学过程

　　一、导入

　　我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?

　　(学生答......)

　　天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!

　　二、朗读活动

　　1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

　　提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

　　童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

　　指导示例：如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，“好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些，读出禽兽们急切的心情，“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺语气。

　　“比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

　　2、学生默读

　　3、小组朗读

　　三、讨论交流

　　1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

　　明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

　　最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

　　2、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

　　明确：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

　　3、语言赏析：结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

　　示例：①、写大象，作者抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵----“比蒲扇还大”;写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明它的力气之大;作者还形象地活用成语“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点，语言生动形象，风趣幽默。

　　②、写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻——

　　“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

　　③、作者用了“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

　　④、作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了，又含有讽刺意味。

　　⑤、“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽，“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

　　四、课堂练笔

　　1、从课后练习二中我们了解了作者如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物，如果它们也去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?

　　要求：①、展开合理的想象

　　②、抓住动物的特征

　　2、同学交流

　　五、作业

　　分析骆驼形象，并思考从骆驼身上学到了什么?如果你是骆驼，你会怎么做?

　　板书：

　　其 它 动 物：半途而废 不得宝

　　对 ↑ 衬

　　比 ↓ 托

　　骆 驼：坚持不懈 终得宝

——语文版七下教学计划

语文版七下教学计划1

　　一、继续抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。

　　二、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随便应付老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。

　　三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。

　　四、制定各单元目标，合理安排课时课量。

　　第一单元：状物类记叙文单元。

　　目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

　　教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

　　第二单元：传记单元。

　　目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

　　教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。

　　第三单元：童话单元。

　　目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

　　教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。

　　第四单元：现代诗单元。

　　目标是：提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

　　教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。

　　第五单元：事物说明文单元。

　　目标是：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

　　教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言;《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象;《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。

　　第六单元：古诗文单元。

　　目标是：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。

　　教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。

　　第七单元：古诗文传记单元。

　　目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情

　　教学设计：要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。

　　五、教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改进，是语文教学取得显著成绩的关键上。所以教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力得到不断的提高。

——部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案5篇

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案1

　　一、回忆导入

　　引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。

　　二、细读体会童年秘密的发现过程

　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

　　（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

　　（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

　　2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。

　　3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

　　三、体味作者秘密被证实后的感受

　　1．学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

　　2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

　　让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出*、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

　　引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

　　四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？

　　引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。

　　五、总结交流

　　通过学习课文，受到了什么启发？

　　引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

　　教学反思：

　　反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。像这样的课堂能不能“放任自流”？该如何理解“学生能悟到什么程度就是什么程度”？我觉得自己还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”。这给我提出了一个很好的思考问题：给学生自主的空间了，老师是不是“就放心地把课堂交出去了呢？”在分组读、议的过程中，教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入，以至于“能够尽兴”呢？这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水*，真正起到一个组织者、引导者的作用呢？这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案2

　　教学目标：

　　1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

　　2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

　　3．了解课文童真童趣的特点。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

　　2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、引入新课。

　　1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？

　　2．大家来读一读你了解的情况。

　　3．打开书，预习生字。

　　二、学生初读课文，并画出文中的生字。

　　1．指名上黑板写出不认识的字。

　　凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳

　　衰绢侨眷

　　2．指名给这些字加上拼音。

　　3．让学生读拼音节。

　　4．正音、正字。

　　三、理解词语。

　　1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

　　在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

　　3．理解其它词语。

　　4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

　　四、指导朗读。

　　1．学生自由读课文，画出难读的句子。

　　2．同桌互相学习，克服困难。

　　3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

　　4．教师指导读难句。

　　（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

　　（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

　　（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

　　语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

　　5．再练练难句的朗读。

　　五、作业：抄词、读课文。

　　第二课时

　　一、引导学生自学。

　　让学生默读全文，思考：

　　1．课文围绕梅花写了哪几件事？

　　2．判断：课文围绕发现写了一件事。课文围绕发现写了三件事。（√）

　　3．小组讨论哪五件事？

　　（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

　　（2）我得出结论，人如何由小鱼进行*的。

　　（3）在生物课上被老师罚出教室。

　　二、深入重点段，揭示中心思想。

　　1．让学生结合课题质疑。

　　2．从第一件事中，你懂得了什么？

　　3．从第二件事中，你明白了什么？

　　（1）小组轮流读一遍，讨论。

　　（2）发言。

　　（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？

　　我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？

　　4．自由读第三件事，你体会出什么？

　　5．通过你的朗读，读出这份天真来。

　　6．指名读这一部分，强调有感情地读。

　　三．作业

　　熟读这篇课文。

　　板书设计：

　　童年的发现

　　梦中飞行――＞人的进化

　　地理课上――＞胚胎发育

　　生物课上――＞驱逐迫害

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课“胚。岂。痴。婴。窘”5个字。

　　2、正确。流利。有感情地朗读课文。

　　3、基本读懂课文。感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。

　　教学重难点：

　　1、阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神。

　　2、理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会。

　　教学准备：

　　1、查阅有关作者的资料。

　　2、了解达尔文进化论的基本观点。

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、谈话，导入新课

　　在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。美国作家巴德。舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢？

　　二、自读自悟

　　小组合作学习。

　　1、学生根据阅读提示自学课文。

　　（1）我发现了什么？怎样发现的？

　　（2）举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面

　　临着受到驱逐和迫害的风险。

　　（3）自己是否也有过童年的发现。

　　2、小组合作学习。

　　三、抓住重点，读悟结合。

　　重点交流：

　　1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？

　　A、引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：（1）有疑就问，（2）反复思考，（3）大胆想象。

　　B、结合体会，有感情地朗读课文第3~13自然段。可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。

　　2、举例说说你对：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，这句话的理解。

　　（1）根据课文，说说“我”的发现使“我”面临着什么？

　　（2）说说你知道的其他例子。

　　四、总结升华，拓展延伸。

　　1、选择觉得有趣的段落读一读。

　　2、说说自己是否也有过有趣的发现。

　　3、总结全文：童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造，研究的开始。

　　板书设计：

　　发现规律——受到误解——明白道理

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案4

　　教学过程：

　　一、导入

　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

　　学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

　　学生丙：我发现了彩虹。

　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

　　（达尔文有关胚胎发育的规律。）

　　2、，联系上下文理解词语的意思。

　　祸患：灾难。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

　　眉目：事情的头绪。

　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

　　困窘：为难。

　　驱逐：赶走。

　　3、按照课文的不同内容给文章分段。

　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

　　第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

　　三、细读课文，体会课文的内容。

　　1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

　　（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

　　（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

　　2、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）

　　3、课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

　　（1）师简介有关史料：

　　布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

　　（2）学生简介他们收集的资料。

　　4、通过学习课文，你受到了什么启发？

　　在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案5

　　【教材简析】

　　《童年的发现》的作者是俄国作家费奥多罗夫。这篇课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得证实，课堂上，作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。文中用幽默而富于童趣的语言，展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”笔者认为，“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，能较好地在语文教学中体现自主、合作、探索的学习方式。此设计力图把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程，教师只是“*等中的首席”，引领学生反复读书，体验作者童年的发现，感受阅读这篇课文带来的情感体验、认识发展和自主愉悦。

　　语文课要让学生积累文化，积淀精神，打好人生底蕴。此设计打通了课堂的壁垒，将学习活动立体化，极大地拓宽了语文学习的.外延。引导学生课内外了解科学家发现的故事，了解胚胎发育的规律正是积累文化，而带领学生和作者一起去感受“发现”的历程引导学生亲身发现正是积淀一种精神。

　　【教学目标】

　　教学这篇课文用一课时，教学目标定为以下三点：

　　1、情意目标：

　　感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识，积极关注生活的态度。

　　2、能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生搜集信息、整理资料的能力。

　　3、认知目标：

　　认识生字，基本读懂课文。

　　【教学过程】

　　一、抓住“发现”，导入新课

　　1、板书：

　　发现

　　问：你曾经发现过什么?

　　2、板书：

　　童年

　　谈话：

　　童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有个多少发现啊!

　　3、板书：

　　的

　　齐读课题，激励：

　　处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明，申请个专利呢!不过，这还需要努力，学习《童年的发现》后，你一定会受到启发。

　　(以学生的亲身发现引导入题，贴近学生生活，尊重学生的独特感受和具体生活，学生兴致盎然，为学习本课奠定情感基础。)

　　二、由疑促读，感知“发现”

　　1、质疑：

　　学生看题质疑，教师引导学生把问题归类，筛选。

　　2、读文：

　　用自己喜欢的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读，个人读……要求：读准字音，读顺句子，选择自己能解决的问题在书上做好记号。

　　3、交流：

　　初读课文后，你发现你已经解决了哪些问题?是怎样解决的?引导学生了解“发现”的内容，感知“胚胎的发育规律”这一发现的过程：梦见会飞──请教原因──痴迷研究──发现原理。

　　4、再读：

　　你还有哪些没能解决的问题需要和大家一起讨论解决的?通过学习，你又发现了哪些问题?学生可能存在的大问题是：作者童年时为什么会有这个发现的?胚胎发育规律究竟是怎样的?作者的发现正确吗?

　　(从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。此环节以学生的疑问引导读文，为学生提供了有利于其发展的心理安全的保障和心理自由空间，创设了民主、轻松、开放、互动的学习氛围。)

　　三、研读体悟，感受“发现”

　　1、自读感悟：

　　让学生自主选择“发现过程”中感受较深的一个或两个内容，反复读课文，自我揣摩，自我感悟。可以是说说或写写自己的感受，可以画一画某个过程……表达形式自由选择。

　　2、合作学习：

　　在朗读感悟的基础上，让学生按照自己研究的问题分成学习小组，进行再朗读，再感悟，然后相互交流，充分发表意见。教师及时鼓励，随机引导与点拨。

　　3、小组汇报：

　　每个小组推荐一名中心发言人。其他组员作补充或提出不同的想法，师生共同评价，随机指点理解难句：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和风险。”引导学生交流搜集到的材料，如：*、布鲁诺、伽利略因坚持“日心说”而受到宗教势力的迫害，布鲁诺被烧死，伽利略被终身监禁。

　　4、老师交流：

　　作为学生学习的合作伙伴，针对文中那位老师因误解“我”的笑声把“我”轰出教室一事谈自己的感悟。

　　5、感情朗读：

　　自由选择方式，可以个人读，可以分角色读，可以表演读。

　　(阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。以上环节的教学，让学生在自主、合作、探究的学习方式中体验了“胚胎发育规律”这一发现的过程，而且也感受到了作者之所以有这个发现的原因：敢于提问，反复思考，大胆想象。老师只是以学习伙伴的身份出现，鼓励学生选择适合自己的学习方式来学习更是对学生个性差异的尊重。)

　　四、拓展延伸，引导“发现”

　　1、拓展：

　　交流课前搜集的科学家发明、发现的资料，并谈谈感想。如牛顿发现苹果落地，瓦特发现壶盖跳动等。

　　2、比较：

　　上课前，大家都交流了自己的“发现”，请把你的“发现”或同学的“发现”与作者的发现、牛顿的发现、瓦特的发现……进行比较。你发现了什么?学到了什么?还有什么不理解?你感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁的思维最敏捷。

　　(在比较中让学生尝试发现，体验发现，不仅深化了对课文的理解，更培养了学生的发现意识、发现能力。)

　　3、引导：

　　“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧!我们的生活是那么丰富多彩，我们的学习是那么愉快，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，就会有新的发现，能有新的发现，是一个了不起的本领。

　　(重大的发明、发现往往源于生活，源于对生活现象的思考。有意识地引导学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生活力，促进学生生命成长的需要。)

　　4、实践：

　　⑴留心观察，记下自己的新发现或合作观察，写好观察日记。比一比，谁的发现最有意思。

　　⑵通过这节课的学习你又发现了什么新问题，请你用喜欢的方式来解决。

　　(课尽意未犹。学生的亲身观察不仅培养了学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度，还培养了学生搜集信息、整理信息的能力，为下一个单元的习作《我发现……》积累了素材。)

——数学七下教学工作计划3篇

数学七下教学工作计划1

　　一、指导思想：

　　以国家《新课标》为教学指导思想，以培养学生本事为指南，经过数学教学，使学生理解掌握知识，并构成本事，全面促进学生素质的提高。

　　二、基本情景：

　　我班供有学生42人，其中男生21人，21人，大部分学生基础差，思维缺乏灵活性，还怕吃苦，学习兴趣不高。所以，本学期教学重点是转变他们的教学观念，提高学些兴趣，克服学习上的恶习，力争期末成绩有所起色。

　　三、教材简析：

　　这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算本事以及解决有关分数的实际问题的本事。分数四则运算本事是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本事。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本事。

　　四、教学目标

　　本册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用*移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、理解百分数的.意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　7、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示

　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重点：

　　分数乘法和除法、圆、百分数。

　　教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

　　六、教学方法措施：

　　1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。

　　3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

　　4、培养后进生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　5、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心

　　七、教改设想

　　教学时力求贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

　　分数四则运算的知识和技能是小学生应当掌握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必须的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；并且分数乘、除法的资料比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

　　2、注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习本事和应用意识的培养。

　　有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所以对求百分率的问题，异常是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让学生自我讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解；又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。

　　3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　教学“位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在*面图上确定位置，帮忙学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学知识之间的联系，锻炼空间想像的本事。

　　圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是资料本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自我寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

　　4、发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度思考问题的思维习惯。

　　在统计与概率方面，学生已经掌握了必须的知识，构成了必须的本事，积累了必须的经验。教学时，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮忙学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，构成从数学的角度思考问题的良好习惯。

　　5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事和解决问题的本事。

　　数学学习不仅仅能够使学生获得参与社会生活必不可少的知识和本事，并且还能有效地提高学生的逻辑推理本事，进而奠定发展更高素质的基础。所以，培养学生良好的数学思维本事是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简单形式，采用生动趣味的事例呈现出来。经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探索数学问题的兴趣与，逐步发展数学思维本事。

　　用数学解决问题本事的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分资料的教学中，经过各部分资料的教学培养学生用数学解决问题的本事。

　　6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　强调对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质。小学高年级学生已经具有了必须的知识和生活经验，对自然与社会现象有了必须的探求，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使学生构成丰富的情感、进取的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册实验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界供给了丰富素材，并且注意结合教学资料安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的。

　　八、教学进度

　　一、位置（2课时）

　　二、分数乘法（12课时）

　　1、分数乘法5课时左右

　　2、解决问题4课时左右

　　3、倒数的认识1课时左右

　　整理和复习2课时左右

　　三、分数除法（13课时）

　　1、分数除法5课时左右

　　2、解决问题3课时左右

　　3、比和比的应用3课时左右

　　整理和复习2课时

　　四、圆（8课时）

　　1、圆的认识3课时左右

　　2、圆的周长2课时左右

　　3、圆的面积2课时左右

　　整理和复习1课时

　　确定起跑线1课时

　　五、百分数（15课时）

　　1、百分数的意义和写法2课时左右

　　2、百分数和分数、小数的互化2课时左右

　　3、用百分数解决问题9课时左右

　　整理和复习2课时

　　六、统计（2课时）

　　合理存款1课时

　　七、数学广角（2课时）

　　八、总复习（4课）

数学七下教学工作计划2

　　班级情景分析：

　　一、基本情景。

　　总人数55，男生28，女生27

　　二、学习情景

　　大部分学生对数学比较感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），理解本事较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，以提高成绩。

　　以前对知识掌握较好部分是:

　　1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

　　2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

　　3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

　　4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

　　5、学生书写较工整美观。

　　不足之处：

　　1、学生粗心大意忘写答案。

　　2、运用知识不够灵活，表此刻已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

　　教材分析：

　　这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步构成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、确定本事；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要资料加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步发展思维本事，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要资料。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也能够增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和本事。最终学习好比例的知识，不仅仅能够增强学生用数学方法处理数学问题的本事，并且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。所以，让学生认识这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　教学目标：

　　1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

　　2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和*均数。

　　4、初步掌握用方向和距离确定物*置的方法。

　　5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

　　6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　7、使学生经过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算本事，发展思维本事和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本事。

　　本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

　　教学措施：

　　1、加强计算本事的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

　　2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异常是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。

　　3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新本事。

　　4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的本事。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。

　　5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手本事。

　　6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

　　7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。

　　8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。

　　9、针对本册资料努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。

数学七下教学工作计划3

　　班级情景分析：

　　一、基本情景。

　　总人数55，男生28，女生27

　　二、学习情景

　　大部分学生对数学比较感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），理解本事较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，以提高成绩。

　　以前对知识掌握较好部分是:

　　1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

　　2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

　　3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

　　4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

　　5、学生书写较工整美观。

　　不足之处：

　　1、学生粗心大意忘写答案。

　　2、运用知识不够灵活，表此刻已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

　　教材分析：

　　这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步构成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、确定本事；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要资料加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步发展思维本事，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要资料。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也能够增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和本事。最终学习好比例的知识，不仅仅能够增强学生用数学方法处理数学问题的本事，并且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。所以，让学生认识这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　教学目标：

　　1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

　　2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和*均数。

　　4、初步掌握用方向和距离确定物*置的方法。

　　5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

　　6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　7、使学生经过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算本事，发展思维本事和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本事。

　　本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

　　教学措施：

　　1、加强计算本事的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

　　2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异常是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。

　　3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新本事。

　　4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的本事。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。

　　5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手本事。

　　6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

　　7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。

　　8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。

　　9、针对本册资料努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。

——部编版三下语文《肥皂泡》的教学设计3篇

部编版三下语文《肥皂泡》的教学设计1

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅。

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。

部编版三下语文《肥皂泡》的教学设计2

　　[教材分析]

　　《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美好向往。

　　[教学理念]

　　通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作者内心的欢愉和憧憬。

　　梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

　　教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　1。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

　　2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　3。梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学重难点：

　　1。说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

　　2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

　　（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

　　作者是怎样描写吹肥皂泡的？

　　二、学习课文第3自然段

　　1。指名朗读课文第3自然段。

　　2。（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

　　（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

　　3。这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

　　（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

　　4。同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

　　学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

　　这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）

　　5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

　　（请学生上台体验）

　　想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）

　　（再请朗读好的学生上台体验）

　　6。这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

　　（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

　　你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

　　三、学习课文第4自然段

　　1。学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

　　学生评说自己喜欢的内容。

　　2。再读一读课文，能找出中心句吗？

　　（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

　　课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

　　（板书）美丽：色彩、形状、形态

　　美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

　　四、学习课文第5自然段

　　1。肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

　　2。学生回答从文中找出的想象。

　　3。你还有哪些想象？

　　（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

　　4。肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想和希望。

　　（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

　　五、梳理课文脉络

　　1。课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开想象。（板书：总写—特写—想象）

　　2。本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

　　3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

　　六、本课小结

　　童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作方法，把童趣记录下来。

　　板书设计

　　美：色彩、形状、形态

　　总写—特写—想象

　　教学反思

　　本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

　　在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

　　一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。

部编版三下语文《肥皂泡》的教学设计3

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的"丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

——七下数学教学反思3篇

七下数学教学反思1

　　从学生的作业中反馈出：对去分母的第一步还存在较大的问题，是不是说明过程的叙述不太清楚，部分学生摸棱两可，真真自己做的时候就会暴露出不懂的，这也提醒我今后的教学中在关键的知识点上要下“功夫”，切不可轻易的解决问题(想当然)。备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善，尽量完美。

　　在评课中，尽管其他老师没有多提意见，但我还是感觉到：我讲的太多;主动权还没有放心大胆地交还给学生，否则情况会可能会更好。这也是我的缺点，应该化大力气来调整自己。另外也应该不断地充实自己其他方面地知识，把数学课上地生动活泼

　　学生对去分母的第一步还存在较大的问题，教学中在关键的知识点上要下“功夫”，。备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善，尽量完美。主动权还没有放心大胆地交还给学生，也应该不断地充实自己其他方面地知识，把数学课上地生动活泼

　　1.去分母后原来的分子没有添加括号

　　分析：分数线实际上包含括号的意思，去分母后原来的分子应该添上括号。

　　2.去分母时最小公倍数没有乘到每一项—漏乘

　　分析：去分母时最小公倍数没有乘到每一项，特别是不含有分数的项。

　　3. 去括号导致错误

　　4. 运用乘法分配律时，漏乘括号里的项。

　　分析：去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项。

　　5. 括号前面是“-”号时，去括号要使括号里的每一项变号。

七下数学教学反思2

　　对于《整式》这一节内容，教材的安排是在学习代数式和代数式的值的基础上，分别介绍了单项式与多项式的概念及相关知识，然后在这些概念的基础上，下几节课逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，所以学好整式这节内容对于将来更进一步深入代数式的相关运算有着至关重要的作用。

　　这节课，我首先回顾了代数式的相关概念，给出实际例子，让学生来列出符合这些例子的相关代数式，并让学生观察这些代数式的特点，从而引出单项式的定义，并强调一些注意点：1、单独一个数字和字母也是单项式;2、根号内和分母内不含有字母。然后及时操练，让学生判断黑板上所给出的代数式是否为单项式，进一步掌握单项式的特点。然后再以“-5 a b3”为例，介绍单项式的系数和次数，并指出常数需要注意的问题。然后以填空的形式，让学生及时得到巩固。并及时总结在求一个单项式的次数和系数时需要注意的问题。

　　接下去，多媒体继续给出一组涉及多项式的实际应用题，询问学生是否还能用单项式来解决，自然引出多项式的概念，并简单介绍多项式的相关概念。然后让学生找“3x2-2x+5”和“-ab+2a2b”的项以及各项的次数，然后告诉学生这两个多项式的次数分别为2次和3次，让学生自己来归纳判断一个多项式次数的方法，并给出一个多项式及时操练巩固。接着以例3和例4来进一步巩固多项式的相关知识。

　　然后，简单介绍一下整式的概念，并以判断题的形式进一步加深对整式的理解。最后，以一组课内练习来介结束本堂课的"教学任务。并给出思考题作为课后探究。

　　上课之前，我就反复问过自己：这节课我是要教给学生知道什么，怎么去把我要他们知道的东西教给他们，什么地方是需要我一直强调且注意的。本着这个宗旨，整节课下来，自己感觉思路还算清晰，学生反应基本上能跟上我的思路，感觉这样的锻炼对自己来说也是有进步的，与此同时，我也意识到自己确实还存在很多经验上的问题，特别在处理一些问题细节上，并不是很到位，所以感觉整堂课没自己想象中的那么连贯。课后，师傅和一些前辈及同事也帮我指正了很多不足之处，所以很感谢他们对我的帮助，他们所提出的这些观点才是最能促进我成长的。

　　以后的教学过程我想我会去注意这些：

　　1、课堂引入太过于普通，以后可以选择精彩一点的引入，使得整堂课能一开始就具有一定的吸引力，让学生有兴趣继续学下去;

　　2、尽量抽出时间让学生来板书某些练习的具体过程。其实从学生的当堂练习中可以发现很多问题，而这些课堂上所反应的问题往往都是学生在做作业的过程中最容易出错的地方;

　　3、在讲解一些练习的时候，不需要面面俱到，同类的问题讲解尽量不要过多，尝试着让学生自己学会去思考为什么。所以讲解题目最需要的就是一个度，重点难点是需要一遍遍强调，但过多的分析反而会降低学生自己思考及探究的能力，教师是课堂上的引导者，如何引导学生去思考，并激发学生大胆说出自己的想法，这是课堂气氛好与差的关键，学生上课的激情也就在此。学生的智慧是巨大的，课堂上大部分的知识都是可以通过教师的引导让学生去主动获取，甚至很多时候会给我们带来意外。

　　4、在处理一些比较简单的口答题的时候，可以选择“开火车式”的回答方式，让不同程度的学生都能融入到这节课中去，这个效果会比一个个举手回答好。

　　5、时间处理能力方面还存在欠缺。一般情况下，如果本节课的内容已完成，正在处理习题的时候下课铃响，其实这时候也可以煞住，把问题直接丢给学生，让学生课后去思考，这样就能避免出现拖课的现象。

　　6、在主干知识掌握之后，对概念和纯文字的叙述，不要仅追求精确的形式，而是更加去注重其实质的理解与领悟。

　　其实自己需要注意的问题还有很多很，但是相信在师傅及一些前辈的帮助之下，我的课堂驾驭能力肯定会有进一步的提高，希望自己能不断要求自己，在*时上课时也能去注意些细节问题，从*常上课开始逐步去提高自身素质，渐渐地把课堂全部还给学生，努力去做好孩子们学习道路上的引导者。