充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析3篇

以下是为大家整理的关于充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析的文章3篇, 供大家参考选择。

充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析篇1

教学目标

1.认识“钥、匙”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学环节：

一：激趣导入

师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。

二：检查预习

出示生字：凉爽  趁着  柿子     邮票  衔来     菠萝   衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷

领读 正音 自读   查读

出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。

（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？

三：初读课文，整体感知

师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？

汇报

四：细读体味

（一）学习第一自然段

1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙

2、为什么说秋雨是一把钥匙？

3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？

（二）学习第二自然段

1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书；颜料 ）

、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？

（1）、学生边读边画

(2)、汇报

3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。

我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。

a、谁喜欢来读银杏树这一句？

师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答

句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？

再感情朗读

b、老师：文中还有哪句的写法和他一样？

说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。

师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。出示山行这首古诗

c、老师：还喜欢哪一句？生读，

读关于田野的句子

老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？

生：丰收了，丰收了

师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？

老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？

师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读

师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

d、生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。

花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？

让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。

4、师：（课件出示）（点击上色）

这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？

生：五彩缤纷（板书：五彩缤纷）

师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？

5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？

6、拓展延伸：

秋天的雨带来的颜色可不知书上这几种，你还知道他把什么颜色给了谁？（课件）

（三）学习第三自然段

过渡：秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色，在小雨滴里还藏有好多好闻的气味，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！

1、 自读。都带来什么香味？

2、 理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住？”

（1）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事情呢？

（2）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？

3、 感情朗读。

（四）学习第四自然段

1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气味，听，它还吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家什么？──冬天快要来了。请同学们读读第四自然段，小动物和植物们听到了，它们在干什么？

2、填空，课件

（五）学习第五自然段

同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因，）

所以说引读第五自然段。

五、感情朗读全文：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）

充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析篇2

【教学目标】

1、认识本课生字，理解重点词语。

2、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

4、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

【教具】

多媒体教学课件。

【教学环节】

一、创设情境，导入课文

1、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意

1、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

2、课件出示三个段首句，指名朗读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、指名朗读2～4自然段。

4、小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

1、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：

⑴　朗读段首句。

⑵　创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处：

①　你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③　菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

⑶　借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

⑷　词语扩展训练。

⑸　回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

2、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：

⑴　指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

⑵　指导读好“香香的”“甜甜的”。

⑶　引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

⑷　拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

3、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感：

⑴　自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

⑵　树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升

1、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2、指导书写生字： “扇”“爽”：

让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

3、课末总结。

4、拓展，发展学生语言。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：

调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

【板书设计】

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜______的歌

准备过冬

（本课在“全国第五届青年教师阅读教学观摩活动”中获二等奖。）

充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析篇3

江苏省金坛市徐塘小学    黄敏

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入  ，揭示课题（音乐引入情境  播放《秋日的私语》）

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

a.学生读课文边读边思。指名学生说。

b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c.齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

四、自主选择，积累背诵

比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

1、 交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、 自主作业 ：（1）写一首诗（编写歌词）

（2）把秋天的景物画下来。

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