根据教育部公布的数据，全国598所高校中建立了847个计算机专业点，计算机专业已经成为我国高等教育在校学生人数最多、规模最大的理工科专业，加上与计算机科学与技术相关的专业，如软件工程、网络工程、信息技术和物联网等专业，计算机类专业在校人数激增。
为适应计算机教育的发展，各高校对计算机及相关专业的课程体系和教学内容进行改革，与之对应的是大量的计算机教材内容需要更新、改编和改革。目前，除传统的计算机图书出版社以外，许多科技类图书出版社和大学出版社也纷纷涌入计算机图书出版领域，特别是计算机教材出版领域。在激烈的市场竞争中，高等学校计算机教材也得到了前所未有的大发展，市场上涌现出了一大批经过教学实践检验、有特色的优秀教材，这些教材适时满足了教学的需求，也为出版社取得了良好的社会效益和经济效益。
然而，随着计算机教材的日益繁荣和出版数量的急剧增加，许多问题也凸显出来，特别是教材的低水平重复或同质化现象尤为明显。国内相当一部分高校存在着不同类型的学校培养目标趋同，计算机课程的教学内容趋同问题。因此计算机相关专业的教学大纲基本相同，教学内容基本相似，对应一门课程的同类教材往往有几十种甚至上百种。虽然其中不乏优秀教材，但是大部分的教材大纲内容相似，写作方式雷同，缺乏自己对实际教学思想和教学经验的总结，没有自己的教学特色和写作风格，原创意识差，盲目跟风模仿，体现不出自己的教学特点、写作特色和应有的读者定位。
笔者在高等学校计算机教材领域的图书策划与出版实践过程中，以课程研究为先导，精品课程为基础，精品教材为目标，在提高计算机教材质量方面进行了积极的尝试和探索。
一、以课程研究为先导，实施精品战略，促进教材建设
要解决上述问题，须通过深入的课程研究、精品战略来推进优质资源的成长与共享，提高课程的教学水平和教材的编写、出版质量。
高水平的课程应该从本专业培养目标的根本要求出发，研究课程的设置、内容的更新和改革，跳出原有教学计划、课程设置的框架，以学生能力培养为导向，以新的视角来规划与设计课程的内容、组织与实施方案，为计算机教育改革提供新动力。
课程研究要建立在对课程内容深入研究、教学改革成果总结基础之上，特别是具有影响的、优秀的教学成果总结基础之上。出版社需要优先考虑具有精品课程和教材建设基础，拥有一定的教学成果和科研成果，研究成果具有先进性和示范性，并具有精品教材出版潜力的课程进行研究立项。课程研究的内容要全面、系统和具体，课程研究的主要内容包括教学内容、教学方法及与关联课程的关系，配套教学资源的建设以及教学资源解决方案等。课程研究还应该密切关注与课程建设相关的后续成果的研究与完善，特别是与课程对应的教学资源的建设。出版社应该在教学立项以及优势资源的整合和共享方面发挥积极的作用。这些课程研究成果也自然成为精品教材建设的基础。
为了提升我国计算机学科课程研究水平，促进教材建设，提高教材质量，近几年我们加强了与教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会(以下简称教指委)、中国计算机学会、全国高校计算机教育研究会等学术团体之间的合作，深入高校教学一线，在教学研究、课程建设研究和教材建设研究等方面，特别是精品课程建设与精品教材建设方面进行系统而深入的合作，设立专项研究课题并提供一定的经费支持，开展计算机类相关专业课程体系与内容的研究。研究既包括学科专业课程体系与内容研究，也包括课程群、具体的课程规划与教材研究。相继发布了《中国计算机科学与技术教程》、《中国软件工程学科教程》和《中国高等院校信息系统学科课程体系》等研究成果。在上述研究成果基础上，进行了系列教材建设的整体规划，并与教指委合作召开学科专业课程建设和教材建设研讨会，开展精品课程教师培训等，共享研究成果和优秀教学资源。基于以上研究工作基础，在计算机学科领域，清华大学出版社成为入选教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材品种和数量最多的出版社。
在课程研究的基础上，策划、组织教材的编写，使得教材的编写出版与教学改革研究成果保持同步，反映技术发展，并与先进水平保持同步。这样做教材能反映当代计算机科技水平和计算机科学技术的新发展、新技术，因而促进教材内容改革，提高教材水平。教材的内容应该覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元，且在保持基本内容稳定的前提下，用新的内容取代相对比较陈旧的内容，注重反映学科前沿，满足国内外对计算机科学与技术专业课程体系的最新要求；并且在规划和写作中注意体现不同类型学校的教学改革成果和各自特色，找准读者定位。清华大学出版社与中国计算机学会、全国高校计算机教育研究会共同组织的《中国计算机科学与技术学科教程》的研究和“2l世纪大学本科计算机专业系列教材”的规划，在教学研究和教材建设方面就做出了成绩并继续不懈的努力和探索。
二、以精品课程为基础，狠抓精品教材，提高教材质量
为了进一步规范高等学校计算机科学与技术本科专业教学工作和提高办学水平，教指委制定了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》、《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》、《高等学校计算机科学与技术专业(信息技术方向)规范与专业建设研究报告》和《高等学校计算机科学与技术专业实践规范》。计算机专业发展战略研究报告的推出和高等学校计算机科学与技术本科专业规范的制定，对于指导我国高等学校计算机教学改革与专业建设，规范计算机教学工作，加强精品课程建设，促进精品教材建设，提高计算机教学质量都具有十分重要的意义。
在此期间我们与教指委积极合作，组织计算机专业精品课程教材的选题申报和编写工作。
精品教材建设要体现“教育创新”精神，教材必须反映国内外课程改革和学科建设的最新成果和最高水平，体现求实开拓、创新教育的教学理念，有利于激发学生自主学习，有利于提高学生的综合素质和创新能力。精品教材建设的关键是作者。要采取多种措施鼓励长期从事计算机教学研究和科技前沿研究的专家教授积极参与计算机教材的编著和更新，在教材中及时反映学科前沿的研究成果与发展趋势，以高水平的科研促进教材建设，同时还要兼顾不同类型学校教学改革的成果和特色。作者的选择以高校教学、科研一线高水平的教师和学术骨干为主，应具有较强的教学和科研能力，在相关学科、专业领域具有较高的学术地位和学术影响，具有多年的学科理论研究和教学实践经验。
立体化建设是精品教材体系建设的重要特征。要形成纸质(主教材、教学参考书、学习指导书等)，电子、网络出版物(电子教案、CAI、试题库、网络课程、资料库等)以及教学网站有机配套，为方便教师教学、学生自主学习，提供完整的教学资源解决方案。每门课程除主教材外，还应配套出版教师用书、教学参考书、习题解析与学习指导、实验指导书等纸质教材，开设教学互动网站，每门课都有配套的电子教案和电子素材免费提供给教师，构建立体化的教材体系，满足教学需要。
以我负责策划的普通高等教育“十一五”国家级规划教材——“21世纪大学本科计算机专业系列教材”为例，作者是来自国内重点大学教学一线教师和学者，具有多年的学科理论研究和教学实践经验，在业界具有较高的学术地位和学术影响，有着丰富的思想内涵和深入思考，一般已取得有影响和有示范意义的教改成果，并且具备精品课程建设基础条件，教材建设中也注重立体化。本系列教材中的许多教材对应的课程也已建设成为国家精品课程，如《计算概论》、《离散数学》、《程序设计基础》、《计算机体系结构》等；已经出版的部分教材被教育部评为普通高等教育国家级精品教材，如《计算机导论》、《计算机网络》、《离散数学》、《形式语言与自动机理论》等；一些教材已经成为计算机专业的经典和畅销品牌书，如《计算机导论》、《计算机网络》、《软件工程》、《算法设计与分析》、《多媒体技术原理及应用》等。
