摘要：伴随着时代的发展，人们对于教育的需求也更多样化，社会所需要的高素质人才越来越多，高校是培养社会所需人才的基地。新课标指出：“语文课程要注重对学生核心素养的培养和发展”。这就要求我们是教学过程中，不单单传输知识，更要培养学生的语文核心素养，以培养学科价值为依托，传递当代的主流价值观。本文从培养核心素养重要性出发，浅析其实质内涵和培育路径。
关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培育路径
“核心素养”2014年第一次在我国教育领域提出，之后制定新课程的教学标准。高中語文课程不仅要让学生学习到单纯的语文知识点，还要在学习过程中加强文学素养培养学生的思路和思想，为学生树立良好的世界观和审美观。“核心素养”这种新兴的教学理念，成为新课改之后推动教学转型的重要作用点。
一、语文核心素养的内涵
高中语文核心素养是一种相对客观的从语文能力出发的综合评价。语文核心素养涵盖的范围非常广，不但是学生对语文知识的理解，还有在阅读、写作、思维逻辑、审美等各方面的培养。高中阶段不同于其他学习阶段，需要教师积极地引导他们树立正确的世界观，通过学到的知识来了解这个世界。开拓学生的思维，培养学生的责任感。以“核心素养”为桥梁，从而提升学生们的思维方式和个人能力。
二、高中语文核心素养培养的现状
综合国力的不断提升，让人们的思想观念也发生了翻天覆地的变化，在减负加压的声音下，人们无法正确认识到新课改后的真正目标。首先，部分教师也无法真正了解到核心素养具体指什么，该去怎么做，导致学生们在学习过程中表现的手足无措，无法很好的在学习中了解核心素养的重点。对于大部分学生来说，接触和学习到的高中语文教材，他们只注重了自己知识量的积累，再加上很多高中都是封闭性的，那么学生接触到的知识和品德教育，也都仅限于学校教育基础上，那么对于学生的核心素养培育也就显得尤为重要。
三、高中语文核心素养的培育方式
高中语文核心素养的培育在一定程度上引导了学生们对具体学科的深刻理解和认识。从核心素养培育的观念出发，可以很好的保障学生们的身心发展和人格发展。提升学生们的语文素养也不是一蹴而就的事情，需要师生的共同合作，从实际出发，慢慢改变。
（一）提高教师综合素养
教师需要改变以往课堂“主角”的思想，转化到课堂“引导者”的方向。正确的引导才能让学生对“核心素养”有一个准确的认知。受传统教育的影响，部分教师还是对核心素养的重视度不高，“唯分数论”思想的教师依然存在，认为只要分数提升就是教学的结果。殊不知，这种粗暴的教学方式无法满足现在社会发展需要的人才类型。我们需要正视这一问题的存在，让语文学科核心素养的观念深入人心。这就体现在不光对教材熟悉，更要让传统文化等精华慢慢渗透学生的思想，了解学生感受学生的学习环境。只有这样，开展灵活的教学方式，才能培养出身心全面发展的学生，新型社会所需人才。
（二）培养学生思维扩展能力
高中语文的教育重点是帮助学生在思维能力上达到提高，思维的发展可以很好的调动学生学习积极性。加强培养学生的思维扩展能力，才能培养学生正确的思维方式，让学生在面对诗词歌赋时，能够调动科学的思维方法，来正确的分析问题、探索答案。
例如，在《荷塘月色》这篇课文中，先让学生朗读课文，找出稳重表现作者心情的语句。再根据关键词，理出作者游踪从而研究作者的情感路线。给出学生问题，带着问题去朗读，之后在小组讨论上述问题的答案。在这个过程中激发学生们的探索精神和小组合作精神。在得出作者“家--小路--荷塘--家”的路线之后，让学生去体验作者的心情变化。这样轻松的课程中培养了学生的思维探索能力。
（三）培养学生审美能力
语文的教学有很多层次，是慢慢前进的过程。培养学生的审美鉴赏能力，可以在学习的过程中让学生去自己发现美，对课文有艺术性的鉴赏，从而发展学生的审美创造力。从学习语言的魅力，逐渐转化为自己的文学素养。培养学生的审美情趣，提高对美的理解。
例如，在诗词鉴赏中，教师可以把完整的诗词拆开，给每个小组去细细研究，让学生通过各种方法去深入了解具体含义。并且通过探讨语句，更加深入的体会诗词的魅力。再加上多媒体的应用，向同学展示诗词描绘的画面，想象和现实结合。这样的教学方式可以有效激发学生们的探索兴趣和学习兴趣，在小组讨论中全面的交流，进行思想的碰撞。也为语文核心素养的培养奠定了基础。
结语：
高中语文核心素养的培养需要师生的共同努力，全方位的去思考如何进行教课和思想渗透。需要将语文核心素养和现代价值观相融合，用发展的眼光看问题。在坚持以客观现实为准则的前提下，加强核心素养的培养。这是一个循序渐进的过程，在实践教学中，不断的引导学生自主的去学习，给学生更多的自由发挥空间，从而促进学生的全面发展。在核心素养培养的过程中大踏步向前。
参考文献：
[1]郭亚仑. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J]. 中国高新区，2018（09）：93.
[2]牛清. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 名师在线，2019（21）：44-45.
